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文档简介

1、北师大版四年级数学上近似数学习指导 - 四年级用四舍五入法把数改写成用万作单位的数，这节课并不简单。学生既要学会四舍五入法，又要学会用四舍五入法对数进行改写，而且还并非仅仅是课题中所写的改写成以万作单位的数，还需要根据要求改写成以千、百等作单位的数。而教材的编排意图显然是充分利用学生前面学过的把整万的数改写成万作单位的数的经验，力图让学生经历先把一个大数用四舍五入法省略万后面的尾数求出近似的整万数，再改写成用万作单位的数的过程。显然，前面的过程是关键。而四舍五入法，四舍比较简单，难的是五入。从课堂反应及学生的作业批改来看，学生对这一课的掌握情况很不好，出现了一些问题。如：反思学生出现的问题，我

2、觉得是因为我的教学不够严谨、细致，才导致问题的面这么多而广。原因一、没有激发部分学生的兴趣原因二、上课内容比较抽象，后进生难以理解，故此没能投入学习互动中来。改进后，二次教学设计。汽车价格是 193500 元， 558800，（），（）理清几个概念。1、什么叫尾数？ 1389567 万位（千位、百位）后面的尾数分别是什么？2、省略是什么意思？是像语文里讲的一样直接省略不写吗？（区别语数中省略一词概念的不同）3、那么，什么情况下直接舍去尾数，什么情况下要向前一位进 1 呢？关键看哪一位？4、辩证思考： 193500 为什么不看成20 万？ 558800 为什么不看成 55 万？5、拓展：怎么改变

3、这个价格，使它能约等于 55 万？预设：生 1 千位上改成4、 3、 2、 1、 0，师追问百位、十位、个位上的数呢？最大是多少？最小是多少？生 2：万位上改成4，千位上改成5、 6、 7、 8、 9。师板书各情况，并追问百位、十位、个位上的数呢？最大是多少？最小是多少？小结：约等于55 万的数，最大的是四舍得到的 554999，最小的是五入得到的 545000 。6、完成作业本第 6 页第 5 题。7、完成练习二。一步一步地使学生明白把12756 省略万位后面的尾数求近似数，就是把1 后面的尾数都去掉，并写 0 占位，写成10000 ，但是题目要的是万做单位，所以还要把 10000 改写成 1 万。这样就使得学生对求近似数的每一步的用意都有一个清楚的认识。通过这节课的反思，我认识到教学一定要顺应学生的认知特点和过程来进行，每一步的设计一定要从学生的角度来思考，从教学的重难点来分析。那种填鸭式的教学方式

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