精选语文小学5年级下册人教新课标第10课《杨氏之子》导学案

1、PAGE PAGE 6语文小学5年级下册人教新课标第10课?杨氏之子?导学案五下第10课 杨氏之子【学习目标】会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽等词语。有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙【重点难点】重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。难点：体会人物语言的幽默和机智。【学法指导】小组合作学习在合作之 HYPERLINK 前要充分的自学，将课文读通、读顺，强调学生自主的阅读实践，通过“默读、朗读、对读、悟读等多种形式的读，让学生轻松学古文，从读通到读懂，读中悟趣，读中悟理，并在语言实践过程中真切体会文言文与现代汉语的不同之处。

2、21世纪教育网版权所有导学过程方法导引【自主学习，根底过关】1、自主检测：1认读下面的词语。 聪惠 家禽 造诣2能把课文读正确。 3根据注释理解词意。 甚： 惠： 示： 曰： 未： 乃：4比一比，再组词。梁 指 未( ) 曰 惠 粱 诣 末 日 慧 2、我的疑惑： 【合作探究 释疑解惑】关于?世说新语?，你了解多少？这是一部什么样的作品？小组内读课文，要求读正确，特别要注意停顿的恰当。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔 HYPERLINK 君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。3、思考讨论：你对杨氏之

3、子了解多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？你从哪句中知道的？4、结合注释，逐句理解课文。1梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。2孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。3其父：他的父亲。4为设果：小儿杨氏之子为他摆设水果。5以示儿：以便给小儿看。6君：您，古代对对方的尊称。7夫子家禽：您家的鸟。5、翻开书，自由朗读课文和译文。6、合作学习：两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读。7、交流：同桌互相用自己的话讲述这个故事。8、讨论:你认为杨氏之子的答复妙在哪里？和同学交流阅读心得。【检测反应 学以致用】1、选择正确的读音，打“。 HYPERLINK 杨氏s sh之子甚

4、shn shng聪惠孔君平诣zh y其父为wi wi设果儿应yng yng声答曰未闻孔雀是夫子家禽qn qng解释以下词语：甚( ) 惠( ) 诣( ) 乃( )示( ) 曰( ) 未( ) 禽( )背诵课文并写出译文。3、收集较有特点的语言，比方：歇后语、谚语、幽默故事。 【总结提炼 知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题 【课后训练 稳固拓展】一、给划线的字选择恰当的解释。 1惠：受到的好处。 智慧。 敬辞。 甚聪惠( ) 2其：其中。 他，代词。 那，那个。 孔君平诣其父( ) 3为：帮助。 给，替。 因为。 为设果( ) 4之：往，到。的。 代词，他。 杨氏之子( )二、先按原文填空

5、，再做习题。梁国杨氏子九岁，_。孔君平_，父不在， 乃_。为设果，果有杨梅。_：“此是_。 儿应声答曰：“_。 1联系上下文，把内容补充完整。 为 设果。 孔指 以示儿曰。 2判断下面的说法，对的打“，错的打“。 “君与“夫 HYPERLINK 子都是对人的尊称。 ( ) 句中的“家禽和现在的“家禽意思一样。 ( ) 本文选自南朝刘义庆的?世说新语?。 ( ) 3杨氏之子的答复妙在哪里？在你认为正确的答案后打“。 A孔君平在姓上做文章，孩 HYPERLINK 子也在姓上做文章，由孔君平的“孔姓想到了孔雀。 ( ) B他没有生硬地直接说 HYPERLINK ：“孔雀是夫子家禽，而是采用否认的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。 ( )4文章的第一句话点明了人物以及人物特点，在文中起到 作用。5杨氏之子是一个怎样的孩子？【课后反思 自悟自励】学生课前仔细阅读课文，根本完成生字、新词等识记理解内容。 学生初次接触文言文，应重