水平三（六年级）体育《足球脚内侧传接球》教学设计及教案（附单元教学计划及教学反思）

1、足球脚内侧踢球单元教学计划年级六年级教学内容足球脚内侧传接球课次3单元教 学目标知识与技能目标：通过教学，让学生在合作、分组的练习和游戏中了解脚内侧传球的动作要领 以及练习方法。体能目标：通过教学，锻炼了学生的控球能力，培养了他们的灵敏、协调等体能素质。情感目标：通过教学，培养学生体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精并 培养学生的创新精神。课次教学内容教学目标教学重点与难点1足球脚内侧踢球：助跑与 支撑脚站位。1、使学生基本知道脚内侧踢球的五个 技术环节，了解正确的助跑方法和支 撑脚站位的方法，建立起动作的概 念。2、通过教学，使学生初步掌握足球脚 内侧踢球的持球方法与身体姿势

2、，发 展学生的下肢力量和协调性。3、通过游戏来激发学生学习的热情， 提高学生对体育课的兴趣。重点：支撑脚的站位。难点：助跑与支撑脚站 位的衔接。2足球脚内侧踢球：支撑脚 站位与踢球腿摆动。1、使学生明白到脚内侧踢球中的踢球 腿摆动和脚击球这两个技术环节的重 要性。2、通过教学，使学生初步掌握足球脚 内侧踢球中的踢球腿摆动与脚击球的 方法，提高学生对足球的热爱程度。3、通过练习和游戏，提高学生积极思 考的能力，促进学生的社会适应性， 增强师生之间的感情。重点：支撑脚站位的位 置、落位方法、脚的指 向与关节支撑。难点：支撑脚站位的四 个环节动作的连贯协 调。3足球脚内侧传球、接球： 踢球腿摆动与脚

3、击球、接 球时脚的迎击部位。1、学生基本知道足球脚内侧传球中的 脚击球的动作要领，建立起动作概 念。2、通过教学，大局部学生能正确做出 脚内侧踢球的脚击球技术动作、接球 时脚的接触部位。3、通过练习和游 戏，提升小组合作教学水平、自身评 价能力和增强团队意识。重点：脚触球的位置与 击球部位、接球部位。 难点：击球时的身体协 调用力。水平三（六年级）足球脚内侧传接球课的设计一、教材分析：本课是以“足球”为教材，以脚内侧传接球为教学内 容，在前两节课的基础上，以学生合作学习的形式，让学生在分组练习 和游戏中了解脚内传接球的动作要领。既巩固了基础的脚法，又激发了 学生对足球的兴趣，鼓励学生多练习、掌

4、握击球部位及触球部位。在教 学过程中，学生通过模仿一一实践一一思考-创新，主动探究，在锻炼 身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比拟过去的学习 方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。二、学情分析本次课以小学六年级学生为授课对象。好动是学生的天性,足球对 六年级学生具有很好的吸引力，足球运动可以让学生在场地上展现学生 英姿。通过足球教学，可以培训他们团体合作，让学生具有竞争、又有 合作学习的兴趣，对团体竞争也发生浓厚兴趣，因此在教学过程中，运 用集体合作圆圈传接球游戏，培养他们的集体合作精神。因此在教学中 针对学生的心理生理特点，留给学生更多的自主活动空间，让使学生

5、在 参与活动中得到成功感。三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目 标：（知识与技能目标：通过教学，让学生在合作、分组的练习和游戏中了解脚内侧传球的动作要 领以及练习方法。体能目标：通过教学，锻炼了学生的控球能力，培养了他们的灵敏、协调等体能素质。情感目标：通过教学，培养学生体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作 精并培养学生的创新精神。四、教学程序（为了完本钱课目标采用以下教学设计）（一）开始热身局部（或准备局部）在课的开始热身局部，让学生做一些关节准备活动操，活动学生的 各个关节，并让学生各个关节得到充分的伸展。接着复习巩固课时2足 球脚内侧踢球：支撑

6、脚站位与踢球腿摆动。（二）学习提高局部（或基本局部）在课的学习提高局部是以脚内侧传接球为主教材内容，教师从示范导 入并设疑开始，运用了分解练习（踢球腿摆动与脚击球一接球时脚的迎 击部位。）、原地动作完整练习。在练习过程中，教师巡回指导，指导 学生正确的击球部位，让学生建立正确动作的姿势。为了鼓励学生大胆 的探索和自主创新，在这个环节设计了2人合作动作练习，教师先让学 生分组进行练习，让学生在合作学习中互相指导及纠正动作一一各组展 示探究成果，为了使课堂得到地一步的升华，根据脚内侧传接球的教材 特点，设计了脚内侧传接球游戏，让学生在游戏中，体验传、接球的动 作要领，给课堂营造一种宽松和谐的课堂气

7、氛，让学生在玩中学、学中 练，把体育与健康课堂教学理念充分融入到教学中。(三)整理恢复局部(或结束局部)1、学生跟着音乐“幸福拍手歌”模仿教师做简单的放松舞蹈。使 同学们在愉悦的音乐气氛中结束了本课。2、教师小结。五、教学效果预计1、预计60%70%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平 均心率120次/分左右，练习密度为50%左右。六、教学中可能出现的问题及解决预防方法。(1)问题：学生在学习中出现错误动作技术，动作不协调。解决预防方法：在教学过程中，学生出现错误动作技术时，应该及时提 醒纠正，教师或让优生做正确的动作示范，让学

8、生观察，积极模仿，反 复练习正确的动作，形成正确动作的动力定型。(2)问题：学生在学习中不按要求进行练习，影响课堂教学秩序。解决预防方法：学生在练习中不安要求进行练习，影响课堂教学秩序， 教师要及时纠正并加以引导，积极激发他们的学习兴趣，培育他们遵守 体育道德的良好个人品格。七、场地器材的布置回收.器材布置：足球场一个、足球28个。.器材的回收：师生再见下课后，各组组长在教师的指导下， 把跳绳放回器材室。中小学体育与健康课教案格式教师： 班级：六年级 人数：课次：3 时间:教学内容足球脚内侧传接球重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量控制教学 目标知识与

9、技能目标：通过教学，让学生在合作、分组的练习和游戏中了解脚内侧传球 的动作要领以及练习方法。体能目标：通过教学，锻炼了学生的控球能力，培养了他们的灵敏、协调等体能素 质。情感目标：通过教学，培养学生体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团 结协作精并培养学生的创新精神。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数时间 强度开 始执 八、身 部 分一、课堂常规.集合整队.检查服装，师生问好。.安排见习生.宣布课的内容二、准备活动操第一节弓步压腿 第二节侧压腿 第三节弓身压腿 第四节提膝平衡第五节体前屈三、复习课时1足球脚内侧踢球：支撑脚站位与踢球腿摆动一、教学活动：教师检查服装，师生问好。教师

10、宣布教学内容、教学目标以及教学要求 （图）二、组织队形：四列横队如图1-1三、要求：快、静、齐一、教学活动1.教师领操。2 .学生跟着音乐同教师一起练习。二、组织队形：四列横队如图1-1三、要求：动作舒展大方，协调有力一、教学活动：教师讲解并示范动作学生两人一组进行练习二、组织队形：四列横队如图1-1三、要求：东西协调、连贯Is4 * 8拍2s2 * 8拍2s学习提 高 部 分1、脚内侧传接球 动作方法：支撑脚站 在球的侧面约15cm 处，脚尖正对出球方 向，膝关节微屈。踢 球腿大腿带动小腿由 后向前摆动，触球前 脚内侧部位平面与出 球方向垂直，脚底与 地面平行，踝关节紧 张使脚型固定，触圆教

11、学活动1、教师示范讲解引导学生练习。2、学生认真观看教师示范3、学生两人一组原地动作练习。4、相互交流，进行思考。5、学生两人一组距离3-5米传接球练习。6、两人一组不间断地进行传接球动作练习。组织队形：四列横队如佟|1-1要求：正确掌握脚内侧踢球的部位。8-1。次34次20s注：L开始热身局部、学习提高局部和恢复整理局部也可以分别用准备局部、基本局部和结束部 分代替；2.教学活动方式与组织措施” 一栏也可以拆分成“教师活动”、“学生活动”、学 习 提 高 部 分圈传接球游戏:1、学生以小组为单 位，围成圆圈站立， 左右之间拉开距离， 面对圆心，每对由小 组长指定1人在圆中 拦截组员传递的球。

12、2、学生在进行传接球 练习时，必须用所学 脚内侧传接球练习， 不得用手碰球，球靠 近谁由谁接球，拦截 到球，拦截学生与传 球学生对换角色，传 球学生做二下俯卧 撑，游戏继续进行。教学活动1、教师讲解比赛方法，组织比赛，巡回辅 导。2、认真看示范，仔细听讲解并思考、边看图 示边体悟3、教师参与学生游戏，增加游戏气氛。2、尝试合作练习，相互交流点评。4、促使学生相互团结协作，相互激励，培养 团队意识。组织队形：O要求：传球力量要“柔和”1、在游戏过程中，学生必须遵守游戏规那么。2、游戏过程中，要注意平安。中10s恢复 整理 局部一、放松活动身体各关节放松练习。二、讲评三、师生再见，整理器材一、教学

13、活动：.教师在队伍前领操；.学生跟随教师的动作进行放松练习。二、组织队形：四列横队如图1-1三、要求：认真完成，动作准确、到位。小1-2次5s场地 器材足球场一个足球28个预计 运动 负荷练习密度：50%左右 平均心率：120次/分钟 最高心率：140次/分钟课后反思“组织措施”三栏。足球-脚内侧传接球课后反思本节课是脚内侧传接球单元教学设计的第3课时，这节课 通过教师引导、学生合作学习、分组练习，以游戏相结合的方式增 强学生的学习兴趣，通过尝试练习，游戏活动提高学习兴趣、培养 学生的团队合作意识；利用评价法提高学生对自己、对他人评价的 能力，让学生获得进步的喜悦。在教学中较好地完成了教学目标

14、， 但也存在着一些缺乏：基本局部有些同学活动不积极，在传接球练 习时，个别学生有散漫现象，不过后来的“圆圈传接球”游戏练习 中，解决了这些缺点。因此在以后教学时，我应充分考虑学生的兴 趣、学生的个体差异、合理设置教学活动，不断变换教学方法来提 高学生的学习积极性。 学生经过本节课的接触对足球有了一定的 了解，特别是男生，对足球运动比拟感兴趣，练习的热情比拟高 涨，但是学生对球的控制能力不是很好，练习时段，足球到处乱 滚，捡球浪费时间，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能 力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出 了学生不能很好掌握传接球技术的原因：.学生练习时间少，球感不佳

15、用精讲多练的手段来增加学 生的练习时间，提高学生的球感。.动作技术掌握错误，学生与学生间有一定的差异性，相对 来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基 本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技 术掌握也比拟慢，而且技术动作也比拟容易变形，从而导致传球频 频失误，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。.学生自我意识太强，新课标主张“教学要以学生开展为中 心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予 学生一定的练习开展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学 生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受 教师的教授和引导，从而导致练习效果差，不能很好的完成教学目 标。在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部 位，但还是有一局部学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、 触球的中下部，为了改变学生的这一情况，在教学中应该培养学生 耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。.教师的课前期望太高，在教学中不能按照自己的能力去要 求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情 况提出相应的要求、目标，教授脚内侧传接球的时候，我从语言导 入到讲解示范，