居里夫人的三克镭教案及说课稿

1、第 PAGE26 页 共 NUMPAGES26 页居里夫人的三克镭教案及说课稿居里夫人的三克镭教案及说课稿1教学目的：1、学习并掌握本课的生字新词。2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类奉献的宏大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步理解课文这样写的好处。教学重点：引导学生读懂课文，理解居里夫人三克镭的故事。教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。教学准备：老师：居里夫人图片、视频、材料居里夫人的伟大发现学生：搜集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。教学过程：一、名

2、言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两那么名言，谈谈你的理解。(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否那么就将一事无成。(法)居里夫人(2)我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的得意之点，也不要把所有特别合意的希望都放在将来。(法)居里夫人2、刚刚同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位伟大女性的理解?(相机板书：居里夫人)3、居里夫人是“镭”的发现者，(板书“镭”)谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频)二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最出色的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲

3、惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样创造镭的吗?让我们在学习课文之前先来读一读居里夫人的伟大发现吧2、出示文章居里夫人的伟大发现3、自由读材料，完成小练习居里夫人经历( )提炼了( )。三、自学课文，理解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完好)这是为什么呢?让我们一起学习课文来寻找答案。2、自读课文，想想课文讲了一件什么事?(居里夫人一生拥有三克镭的事)3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人?四、细读品味，感悟人格1、提炼了镭之后，居里夫人做什么?(公开了镭的提炼方法)2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少?(大约9

4、8万)3、这一克镭可以为居里夫人换来什么?(汽车、豪宅)4、这些居里夫人有吗?(没有)5、那她有的是(简陋的实验室)6、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小段资料，道出了这一克镭的去向。7、出示资料最初研究出的一克镭的去向由于镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病，当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案，因此居里在夫人把一克镭捐献给这家医院。8、认真读课文，找出第二、第三克镭是怎么来的，有何作用?(第二克：公众捐助，用于研究，第三克公众再捐，研究癌症)五、巧抓语言描写，凸现人物品质1、当美国记者认为凭着镭的专利技术，居

5、里夫人早就应该富甲一方时，然而居里夫人却在_年前就放弃了他们的专利是怎么解释的?(没有人应该因镭致富，它是属于全人类的)(出示)A、这句话该怎么读?(异常来淡)B、从这“异常平淡”的语气中，我们感受到什么?(居里夫人的大公无私)小结：可惜的是，事情违犯了居里夫人的初衷，正如课文中所说：“镭的提炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿!”2、文中居里夫人说的话中还有哪些句子令你感动?找出来读一读并谈谈感受。A、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。(表现了居里夫人沉醉于事业一心为群众的精神)B、人类需要勇于理论的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记群众的福利，又能保障自己的

6、利益。(一心为全人类作奉献的精神)六、总结全文，升华情感1、总结：居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭刻和思念。她高尚的品格就像她出色的科学成就一样，在人类文明闪烁着令人崇仰的熠熠光芒，让我们在她名言的鼓励下继续努力。出示名言后齐读：理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美妙而动听的乐章。七、作业套餐1、读：利用课余时间阅读居里夫人传2、写：就课文内容写一篇读后感。居里夫人的三克镭教案及说课稿2教学目的：1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，

7、领会她的人格的伟大和精神的崇高。3、体会居里夫人一心为全人类作奉献、大公无私的伟大精神。教学重点：理解居里夫人三克镭的故事。教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。教具准备：课件教学内容：一、透过课题 知内容1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她理解多少?2、镭是什么?它有什么作用?3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?二、抓住内容 理思路1、课文是以什么为线索来写的?2、居里夫人的三克镭是怎么来的?三、沿着思路 悟情感(一)学习1-4自然段，理解第一克镭的故事1、第一克镭是谁发现的?2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭?3、出示重点语句

8、。(出示课件一)从句中找出一对意思相反的词语。从带点的词语中，你体会到了什么?“就”-表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。“毫无保存”-表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿机密。【体会】：既毫不犹豫，又毫无保存，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。“异常平淡”-表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保存地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊!“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的

9、”-说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做;因为镭是属于全人类的，表达了居里夫人一心为全人类作奉献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处类似的比照，请用你喜欢的符号勾画出来。(二)理解第二、第三克镭的故事第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么用处?美国公众捐献的;科学研究;治疗癌症麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思?课文这样写有什么作用?你从中体会到什么?遭到了回绝;十个女百万富翁一毛不拔的吝啬与居里夫人大公无私的奉献精神相比，

10、她们是多么渺小，进一步突出了居里夫人为大的人格和崇高的精神，从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么?体会到美国公众对科学的理解和对居里夫人大公无私精神的尊敬;体会到居里夫人始终不忘记群众的福利和醉心于事业的大公无私的精神。(三)老师示范朗读7-8自然段，理解三克镭的意义：(出示课件二)1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否认句，并改成陈述句。2、居里夫人的“固执”表如今什么地方?坚持放弃专利3、“他们说的并非没有道理”其道理何在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的?其理由何在?请用双波浪线标示。4、“这个问题”指哪个问题?

11、两个“他们”分别指的是谁?“我”“我们”分别指的是谁?“勇于理论的人”和“梦想着”分别指的是谁?5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么?“人类需要勇于理论的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记群众的利益，又能保障自己的利益。”创造创造者在为人类造福的同时，通过专利来保障自己的利益，是合理合法的。这种勇于理论的人是人类需要的。他们的做法无可厚非，而且他们推动了人类进步。(举例：杂交水稻之父袁隆平等)“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为群众造福的人。(举例：居里夫妇、老师、清洁工等)6、“这三克镭，展示了一位科学家

12、伟大的人格”，说一说，居里夫人具有怎样伟大的人格?四、根据情感 明中心再次有感情地朗读课文，想一想:1、课文讲了关于居里夫人的什么事?2、你觉得居里夫人是怎样的一个人?3、老师小结课文通过镭的发现者-居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作奉献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。五、围绕中心 学写法1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类奉献宏大?2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿?3、体会这样写有什么好处?通过比照，更加突出了居里夫人大公无私的奉献竞赛。4、领会作者是怎样来表现人物精神的?通过详细的事例，抓住人物的语言、行动来表现人物的品质。六、学生

13、写话，抒发情怀。导语：多么伟大的人哪，多么伟大的科学家!指名朗读1-4自然段作业设计：1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。2、完成课后作业第三题。3、用“既/又”造句。居里夫人的三克镭教案及说课稿3说教材：本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中表达出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展如今了读者眼前。三维目的：1、知能目的通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。2、方法目的引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。3、情意

14、目的体会居里夫人一心为全人类作奉献、大公无私的伟大精神。教学重点：理解居里夫人三克镭的故事。教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。说学情：本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容外表上粗浅易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。说教法：课标总目的的第七条表述为：“具有独立阅读的才能，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏文

15、学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶,开展个性，丰富自己的精神世界。”教学过程：1.透过课题知内容2.抓住内容理思路3.沿着思路悟情感4.据情感明中心5.围绕中心学写法说学法：阅读是老师、学生、文本之间对话的过程。“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表如今抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟;既有文字的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。学生通过反复朗读

16、课文来找答案，然后再感情朗读，深化体会作者情感。教学时，注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达才能到达一个质的飞跃，表达了个性化的学习。说程序：一、透过课题知内容读一读课题，说一说:1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她理解多少?2、镭是什么?它有什么作用?3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?二、抓住内容理思路快速默读课文，想一想:1、课文是以什么为线索来写的?2、居里夫人的三克镭是怎么来的?三、沿着思路悟情感(一)抽生分别朗读1-4自然段，理解第一克镭的故事说一说:1、第一克镭是谁发现的?2、

17、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭?3、出示重点语句，议一议:从句中找出一对意思相反的词语。从带点的词语中，你体会到了什么?居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处类似的比照，请用你喜欢的符号勾画出来。(二)默读5-6自然段，理解第二、第三克镭的故事小组合作学习：读一读、想一想、议一议第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么用处?麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思?课文这样写有什么作用?你从中体会到什么?从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么?(三)老师示范朗读7-8自然段，

18、理解三克镭的意义小组合作学习：读一读、想一想、议一议1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否认句，并改成陈述句。2、居里夫人的“固执”表如今什么地方?3、“他们说的并非没有道理”其道理何在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的?其理由何在?请用双波浪线标示。4、“这个问题”指哪个问题?两个“他们”分别指的是谁?“我”“我们”分别指的是谁? “勇于理论的人”和“梦想着”分别指的是谁?5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么?“人类需要勇于理论的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记群众的利益，又能保障自己的利益。”“人类也需要梦想

19、者，需要醉心于事业的大公无私的人。”6、“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”，说一说，居里夫人具有怎样伟大的人格?四、根据情感明中心再次有感情地朗读课文，想一想:1、课文讲了关于居里夫人的什么事?2、你觉得居里夫人是怎样的一个人?3、老师小结课文通过镭的发现者-居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作奉献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。五、围绕中心学写法1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类奉献宏大?2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿?3、体会这样写有什么好处?4、领会作者是怎样来表现人物精神的?课堂作业：1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大

20、人格。2、完成课后作业第三题。3、用“既/又”造句。板书设计：居里夫人的三克镭第一克镭：居里夫妇发现放弃专利为人类奉献第二克镭：美国公众捐赠科学研究醉心于事业第三克镭：美国公众捐赠治疗癌症为群众造福伟大人格：大公无私板书设计简单又明晰，紧扣文本，通过文章中的词来展示人物的品质。居里夫人的三克镭教案及说课稿4各位评委老师，你们好，今天我说课的内容是居里夫人的三克镭，它是语文S版第十册第三单元的课文，本课是以巾帼英杰我主的一篇精读课文，是在学习了黄道婆、提灯、南丁格尔和常香玉之后，让学生进一步感悟居里夫人的伟大精神。课文讲述了两次诺贝尔得主居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中表达出

21、这位科学家的伟大人格，作者借着三克镭，将居里夫人大公无私，献身科学的形象，展如今了读者的眼前。根据新课标的要求，五年级的学生已处于高年段，而在前四年的学校中，学生的语文素养已有较大的提升，自学才能逐渐形成，根据学生的年龄特点，以及对教材的理解和分析p ，将课文分为2课时，并将第二课时的教学目的地位于下：1、 知识目的：通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。2、 方法目的：引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会他的人格的伟大和精神的崇高。3、 情感目的：体会居里夫人一心为全人类做奉献、大公无私的伟大精神。教学重点：理解居里夫人得到三克镭的故事，体会她的伟大人格。教学难点：理解她在

22、自传中说的一段话，从而理解她人格的伟大和精神的崇高。三、而在教学法的使用上，根据新课标的要求，高年段应学会运用多种阅读方法，开展个性，丰富自己的精神世界，在教学中，采用谈话引导法，自主学习法，合作探究法，顺势引导法采用多种阅读形式，目的是把别人的语言转化成自己的语言，自己的情感，自己的思想，进而理解课文的主题。四、接下来是教学程序的设计，1、复习导入，用多媒体出示上节学过的生字词，让学生认读。为学生稳固已学知识。2、复述课文主要内容，再进入新课教学。这一环节目的是使学生把新旧知识有机的衔接起来，利于学生学习新课。、根据学生在教学中处于主体地位这一特点，先将学生分成小组，请学生自由读，并提出学习

23、要求、理解三克鐳的来历和各自用处。读完后小组讨论、互相交流。最后全班反应师生共同评议小组的学习情况。并根据答复板书。这个环节利于学生进一步熟读课文，理清思路，为理解居里夫人的伟大人格打好思想根底。、第二次细读课文，品词析句，感悟居里夫人的伟大人格再读课文，考虑：文中那些句子让你感动，为什么?这个环节中让学生自主学习，尊重学生的个体体验，肯定学生的感想。根据学生的体验，主要抓住表现居里夫人言行的四个句子，在学生自主体验的根底上，引导学生体会居里夫人的伟大人格。并用多媒体出示居里夫人言行：对于这四个句子，老师主要采用顺势引导法步步引导，并指导用什么样的语气来朗读，让学生感受每一句话表现出居里夫人的

24、崇高品质与崇敬。目的是让学生理解她人格的伟大与精神的崇高。伟大的科学家吗?可能有两种，假如学生知道请学生来介绍，并及时表扬。假如像农村的孩子，他们获取知识的途径有限答复没有时，应引导学生到课后学校图书室科学类去查找，这一环节也是为实现新课标规定高年级的课外阅读量应到达100万字而设立的。居里夫人的三克镭教案及说课稿5教学目的1.知识目的：(1) 理解课文内容，理解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话。(2) 抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。2.才能目的：引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边考虑，理解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭

25、展示了一位科学家伟大的品格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬仰之情。3.情感目的：赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。教学重点、难点教学重点：理解课文内容，理解居里夫人的三克镭的来历。 教学难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的品格”这句话。课前准备多媒体课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣众所周知，居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了宏大的奉献。作为镭元素最早的发现者和提炼者，以当时每克75法郎的身价，仅凭此项专利，居里夫人早就应该富甲一方了，她的财富应该和她的名字一样誉满全球。可是你们知道吗?她一生只拥有三克镭，这是为什么呢?让我们

26、一起来学习课文。(板书课题)二.细读课文，交流感悟出示阅读提示：(1)课文题目是居里夫人的三克镭，这三克镭指的是哪三克镭?是怎么来的?有什么用处?(2)这三克镭展示了一位科学家什么品格?(一)第一克镭1.师导读第一自然段。“有志者事竟成”，居里夫人整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素镭，居里夫人被称为镭的母亲。自由朗读第一自然段，读懂了什么?2.生交流。生1：镭问世时的身价是生2：居里夫人发现了镭，只要凭着这项专利她就可以富甲一方 生3：居里夫人并没有富甲一方，她仍然工作在异常简陋的实验室里3.创设情境谈话，体会居里夫人的大公无私。假设如今你有一块金子，你会舍得送人吗?为什么?生：4.金子

27、我们都不舍得送人，而居里夫人却把身价不菲的镭的提纯方法毫无保存地公布于世，她为什么这么做呢?看看她怎么说?生齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”“异常平淡”说明什么?如此重大发现，居里夫人毫无保存地将它奉献给全人类，她不求名，不求利，真可谓淡泊名利!5、十八年后，在异常简陋的实验室里，居里夫人讲起她放弃专利的事异常平淡，令麦隆内夫人惊讶不已，她困惑不解地问：“难道这个世界上没有你想要的东西吗?”生朗读第四自然段：“有，一克镭，以便于我的研究。可是十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”6、居里夫人最大的愿望是什么?然而她当时生活境况如何?7、你有什么问题要

28、问居里夫人吗?是啊，居里夫人何尝没有问过自己，也许自己困顿不已的时候就问过千遍万遍了，镭的价值连城恰恰是因为镭可以治疗癌症，它是千千万万患者的希望，它是全人类的财富啊!所以她才说生齐读：没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。(二)第二克镭1、第二克镭是怎么来的?2、找到你感触最深的句子读一读，谈谈体会。3、反应后答复齐读：“镭的提纯技术已使世界各地商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿!”“这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。”4、创设情境，练习说话。如今你就是麦隆内夫人，你将怎样对哪些有钱的妇女说，如何让大家理解科学，弘扬科学品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款?(三)第三克镭我们再一次被居里夫人醉心科学事业、大公无私的伟大人格打动了，她伟大的人格也