白雪歌教学教案

1、PAGE5PAGE5白雪歌送武判官归京教案： 山东省淄博市临淄区皇城一中 刘丽英学习目标：1、学会有感情地朗读诗歌。2、品味岑诗豪放大气的语言风格。3、鉴赏本诗清丽、别致的雪景。学习重点：1、读出诗歌的情味。2、学习从多个角度赏析诗歌。学习难点：诗歌的创新写作。学习过程：一、温故知新。背诵：逢入京使（岑参）“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”今天，我们学习一首岑参写的边塞诗白雪歌送武判官归京。二、了解边塞诗及作者。在唐代，战乱不断。有边关就有入侵，就有守卫、有征战，于是就产生了以描写塞外征战生活为题材的诗歌，这一类诗歌就叫做边塞诗。那雄浑辽阔的慷慨悲歌表达了戍边

2、将士的豪迈气魄，那边塞特有的苍茫风光，展现出戍边将士的征战生活，构成了唐代诗歌的壮丽画卷，为后人留下了宝贵的文化遗产。岑参（约715-770），湖北江陵人，祖籍南阳，天宝进士。曾随安西节度使高仙芝到过安西，后来往于北庭、轮台间，官至嘉州刺史。其边塞诗长于描绘西北塞上风光和战争景象，想象丰富，气势豪迈，情辞激昂，以七言歌行和七绝成就最高。有岑嘉州诗集。是唐代边塞诗派的代表人物。三、声情并茂读课文。A、让诗的语言从舌尖上滚过。（做到字字响亮，圆润，有感染力）B、声情并生。师生配合形式，教师提示关键词，学生读出其中的感情。教师 学生真奇呀北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。好美呀忽如一夜春风来，千树万树

3、梨花开。真冷啊散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。冻坏了将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。看哪瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。听吧中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。瞧呀纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。再见了轮台东门送君去，去时雪满天山路。别了山回路转不见君，雪上空留马行处。C、学生独立朗读，把情绪读出来。四、读有所得。1、理解诗的内容。说一说，诗中写了什么。要求以下面的句式说话，“从中，我读出了”例：从“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”中，我读出了边塞地区风狂雪早的气候特点。2、同桌互助，表达自己读后的感受。3、根据自己的读后收获，给诗换一个题目。五、读有所感。独具慧心，寻美点。品读自己最喜欢的一句

4、或几句，说一说它美在哪里。可以参照下面的话题。好在想象奇特。妙在比喻新奇。美在比喻、夸张、对偶、互文等修辞手法。妙在以声传情。好在浓情淡墨。美在色彩映衬。好在细节刻画。美在雄伟壮阔，气势磅礴。活动提示：自己赏读与小组资源共享相结合。六、读有所思。赏雪景，品诗情A、找出写雪的句子，思考一下，对雪的描写在诗中起什么作用。1、胡天八月即飞雪2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。4、山回路转不见君，雪上空留马行处。B、任选一句，写一段话，描述其中的情景并给它加上一个小标题：例： 雪中送客山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在

5、风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。诗人送友人归去时那依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句表达出来了。七、积累写“雪”句。这是一首因雪景而流传千古的诗歌。雪使诗情飞扬，积累有关写“雪”的诗句。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。柴门闻犬吠，风雪夜归人。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。风雨送春归，飞雪迎春到。北国风光，千里冰封，万里雪飘。八、创意表达展诗情。1、背诗。2、改写。要求：以七言律诗的形式改写白雪歌送武判官归京，题目也做改动。例：对茅屋为秋风所破歌的改写草堂难安秋风卷茅洒江郊，上下飘散难

6、回返。群童抢茅入竹去，唇口无济独叹息。风定昏黑布衾寒，屋漏雨急难入眠。庐破受冻吾亦安，广厦庇士心所愿。白雪歌送武判官归京教案：学习目标：1、学会有感情地朗读诗歌。2、品味岑诗豪放大气的语言风格。3、鉴赏本诗清丽、别致的雪景。学习重点：1、读出诗歌的情味。2、学习从多个角度赏析诗歌。学习难点：诗歌的创新写作。学习过程：一、温故知新。背诵：逢入京使（岑参）“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”今天，我们学习一首岑参写的边塞诗白雪歌送武判官归京。二、了解边塞诗及作者。在唐代，战乱不断。有边关就有入侵，就有守卫、有征战，于是就产生了以描写塞外征战生活为题材的诗歌，这一类诗

7、歌就叫做边塞诗。那雄浑辽阔的慷慨悲歌表达了戍边将士的豪迈气魄，那边塞特有的苍茫风光，展现出戍边将士的征战生活，构成了唐代诗歌的壮丽画卷，为后人留下了宝贵的文化遗产。岑参（约715-770），湖北江陵人，祖籍南阳，天宝进士。曾随安西节度使高仙芝到过安西，后来往于北庭、轮台间，官至嘉州刺史。其边塞诗长于描绘西北塞上风光和战争景象，想象丰富，气势豪迈，情辞激昂，以七言歌行和七绝成就最高。有岑嘉州诗集。是唐代边塞诗派的代表人物。三、声情并茂读课文。A、让诗的语言从舌尖上滚过。（做到字字响亮，圆润，有感染力）B、声情并生。师生配合形式，教师提示关键词，学生读出其中的感情。教师 学生真奇呀北风卷地白草折，

8、胡天八月即飞雪。好美呀忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真冷啊散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。冻坏了将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。看哪瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。听吧中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。瞧呀纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。再见了轮台东门送君去，去时雪满天山路。别了山回路转不见君，雪上空留马行处。C、学生独立朗读，把情绪读出来。四、读有所得。1、理解诗的内容。说一说，诗中写了什么。要求以下面的句式说话，“从中，我读出了”例：从“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”中，我读出了边塞地区风狂雪早的气候特点。2、同桌互助，表达自己读后的感受。3、根据自己的读后收获，给诗换一个题目。五、读

9、有所感。独具慧心，寻美点。品读自己最喜欢的一句或几句，说一说它美在哪里。可以参照下面的话题。好在想象奇特。妙在比喻新奇。美在比喻、夸张、对偶、互文等修辞手法。妙在以声传情。好在浓情淡墨。美在色彩映衬。好在细节刻画。美在雄伟壮阔，气势磅礴。活动提示：自己赏读与小组资源共享相结合。六、读有所思。赏雪景，品诗情A、找出写雪的句子，思考一下，对雪的描写在诗中起什么作用。1、胡天八月即飞雪2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。4、山回路转不见君，雪上空留马行处。B、任选一句，写一段话，描述其中的情景并给它加上一个小标题：例： 雪中送客山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。诗人送友人归去时那依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句表达出来了。七、积累写“雪”句。这是一首因雪景而流传千古的诗歌。雪使诗情飞扬，积累有关写“雪”的诗句。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。柴门闻犬吠，风雪夜归人。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。风雨送春归，