《化石吟》名师教学教案

1、PAGE7PAGE7化石吟名师教案化石吟名师教案化石吟是一首科学诗，用文学的形式来讲述科学知识，表达对化石的赞美。下面是化石吟名师教案，希望你能喜欢。【教学目标】1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。2、培养学生对生物进化的兴趣。3、自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想情感和节奏韵律美。【教学难点】联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。【教学方法】1，朗读法。化石吟是一首现代抒情诗，诗歌节奏鲜明，同时运用多种修辞手法来抒发赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。2，联想想象法。充分调动学生的思维，想象化石所展现出的一万年前的神奇景象。3，讨论

2、点拨法。充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾呼应的结构美。【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学步骤】一、导语用多媒体向学生展示化石图片(恐龙、始祖鸟、鱼等)，并解说(化石的概念及其作用)，引起学生的阅读兴趣。今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌化石吟。(板书课题)二、整体感悟1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词：奇幻、裹藏、葱茏、卓越、骸骨、潜行、躯壳、档案、猛犸、悄然2、朗读课文，感知课文这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。(1)集体朗读。(2)老师点评，师范朗读。学生再读。3、让24名学生说出自己读完这首诗后的

3、初步印象、第一感受。三、品味探究要求学生四人一组，就诗歌进行多角度品味探究。1、请你概括诗歌的主要内容。并划分层次。明确：主要内容是通过研究化石展现了亿万年前的景象。层次划分：1、2节(总领);3-6节(主体);7节(总结)(板书)2、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。3、这首诗在创作手法上有什么特色?明确：这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可

4、以说话的人，还运用排比、设问、比喻等。并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗12下一页化石吟名师教案阅读下面诗歌，回答问题。鱼化石艾青动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉;不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘;过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹;你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训;离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。15.丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。化石吟的作者见到

5、化石联想到什么而本诗作者见到鱼化石又联想到什么_16.从材料安排的顺序上看，本诗与化石吟的不同是：_17.从诗歌传达的信息来看，本诗与化石吟的主题大不相同。化石吟的主题是_，它是一首_诗;鱼化石的主题是_，它是一首_诗。18.在人称运用上，化石吟用_人称，而鱼化石用_人称。19.你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句?_20.说说对下面诗句的理解。(1)“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，诗人极力写鱼儿旺盛的精力和活泼的动作的目的是什么?_(2)“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”，这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情?_写作训练21

6、.查资料，写一篇关于化石的科学说明书。答案1.A2.B3.A4.科学抒情诗赞颂拟人夸张排比象征5.诗歌用连串的问句开篇的好处是：启人思索，引人入胜。诗句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存着生命有机物的残余，同时也使人感到更生动、亲切。6.无颌鱼类鸟类的祖先两栖类的祖先孢子植物7.C8.生物进化否认了造物主的存在9.在约定的人中间使用的特别编定的秘密电码和号码隐蔽很深的反映生物进化的线索10.不能删去。因为“珍贵”这个词突出了化石为历史留下的隐蔽很深的反映生物进化的线索得之不易，而且它很有研究价值。11.比喻生动形象，通俗易懂，给人以深刻印象生物从远古不断地向现在进化12.解释说明大自然13.第节与最后一节构成前后照应的关系。诗句“逝去万载的世界可会重现”与“逝去万载的世界又重现”，“沉睡亿年的石头能否说话”与“沉睡亿年的石头说了话”，“请向我一讲述那奇幻的神话”与“你讲的故事多少令人神往、惊讶”相照应。这样写，前后呼应，结构严谨，给人留下完整印象。14.5加4的和乘以3等于多少?15.化的作者联想到太古时代的各种物群，而鱼的作者则联想到精力旺盛、活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。16.化是倒叙，鱼是顺叙17.化石为我们传达了太古时代的生