人文关怀下的高校体育文化研究

1、人文关心下的高校体育文化研究人文关心下的高校体育文化研究十七大报告中提出要建立和谐文化，培育文明风气，必须加强和改良思想政治工作，注重人文关心和心理疏导，用正确方式处理人际关系。这种注重人文关心的新理念，为新时期高校教育的开展指明方向，也为新时期高校体育的开展构建了一个全新视界。学校体育是学校教育的重要组成局部，体育不仅可以强身健体，陶冶情操，抵抗不良文化的侵蚀，还是人际关系沟通的枢纽、疏导年轻人过剩精力的最正确方式。因此在人文关心背景下，从体育文化多样性入手，研究体育文化多样性开展的规律、特点成效，分析体育文化多样性对丰富大学生精神文化，进步生活质量，形成安康生活方式的影响。一、高校体育文化

2、开展现状研究校园体育文化有着深入的内涵和丰富的外延，学校体育文化是一个涉及内涵广泛、系统开放的文化体系，主要包含物质文化、体育制度、管理方法、体育活动内容、体育精神几个层面。1.体育物质文化层面。高校体育物质文化主要是指在高校体育开展过程中积累下来的外在物质的统称，是校园体育文化开展的根底保障，是校园师生进展体育活动的主要场所，是校园体育精神文化存在和开展的根底和载体。近年来，高等院校为了加快开展，纷纷加大各个学科的软件、硬件建立力度，体育场地设施作为高等院校校园环境建立的醒目亮点表达了学校办学的综合实力，各校指导越来越重视对体育场地设施的修建和改善。笔者对陕西地区20所院校的调研结果分析显示

3、，体育场馆设施种类比拟齐全，但各场馆的数量明显偏少，无论是室内还是室外场馆，其学生平均拥有活动面积远远没有到达国家规定的标准，可以看到多数学校体育场馆、器材仍不能满足体育教学和课外体育的需要，体育根底设施的缺乏严重影响了学生参加体育锻炼的积极性，阻碍了校园体育文化的整体开展。由于学校体育场馆的缺乏，大局部高校体育场馆都是选择性的开放使用。高校体育场馆使用普遍原那么是：首先保证大型体育赛事和校运动代表队训练的优先使用；其次是满足体育教学课程需要；最后才满足个体体育活动人群需要。高校体育场馆选择性的开放使用大大限制了体育场馆功能的发挥，束缚了学校群体体育的开展，也挫伤了学生参与体育运动的积极性。同

4、时各学校体育场馆仅面向本校教工、学生开放，很少与外界联络，这使得各学校的体育活动仅局限在校园内，难以发挥高校体育活动对周围社区的影响作用。2.体育制度、管理方法和体育活动层面。完善的学校体育管理体制和健全标准的体育规章制度是校园体育文化建立和安康持续开展的有力保障，是校园体育管理标准化、科学化的关键，是一切校园体育文化活动的准那么。根据笔者的调查显示，陕西各学校根本执行国家下发的成文制度如执行国家体育锻炼标准、体育课堂常规等，也都设有主管体育的学校指导，每年都有专项的体育经费、组织各项体育活动比赛和体育节、定期召开体育工作会议。但有些学校在学校体育长远规划、成立体育本文由论文联盟.Ll.搜集整

5、理组织专门机构、运发动管理条例、课外体育等方面还没有形成文件规定，也就是说各学校在更加细化的体育管理方面还没有形成制度化、标准化的场面。另外，学校对国家下发的体育文件精神的执行不能到达预期结果。这反映出陕西高校在体育管理制度上还存在一定的问题，各种细化的体育管理规章制度方面尚不完善，上层体育管理与体育施行过程相脱节。体育管理不能有效地为学校各种体育文化活动提供强有力的制度保证，在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。3.精神层面。校园体育精神文化是指校园内全体师生员工在体育精神层面上普遍自觉的观念和方式，是校园体育文化的核心局部。文章从体育观念、体育风气、体育精神、体育知识、体育道德几个方面对校

6、园体育精神文化建立现状进展了调查研究。1体育观念就是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所表达出来的价值的认识态度，良好的体育观念对人们采取怎样的体育行为起着指导性的作用。调查结果：46.3%的被调查认为运动有助于个性培养，47.3%的被调查认为经常参加体育活动的人非常乐观，26.1%的被调查认为体育运动有助于学习和考虑问题，77.1%的被调查认为运动能改善人的心情，72.3%的被调查认为体育课能使身体更加安康，69.3%的被调查认为想拥有体育特长，75.1%想成为同学中体育方面的佼佼者。根据调查分析，多数学生具有正确的体育观。2体育风气在此是指由在高校经常观看体育

7、节目的开展过程中广阔师生传承下来的具有普遍自觉的体育行为、习惯，良好的体育风气，是校园体育文化的详细表现形式之一，有助于师生积极参加各种体育活动，陶冶其情操，优化其心态，从整体上推动良好校风、学风的形成。调查结果：24.3%学生自觉体育锻炼每周锻炼12次，每次锻炼时间50分钟以上，32.1%学生常阅读体育报刊每周2次以上，27.2%学生经常观看体育节目每周2次以上。说明平时校园的体育活动只是学生自己散漫进展，学生积极参与活动的心态仍然没有被调动起来，体育活动组织的相关团体及部门还没有实在发挥其应有的作用，学校中还没有形成较为普遍、稳定的体育行为风气。3体育精神在此指体育竞争精神、意志精神、遵纪

8、守法精神、合作精神和创新精神这几个方面。调查结果：66.9%学生认为体育运动能增强竞争精神，68.9%学生认为体育运动能增强意志精神，56.0%学生认为体育运动能增强遵纪守法精神、合作精神，63.1%学生认为体育运动能增合作精神、创新精神，12.9%学生认为体育运动能增强创新精神。整体上说大多数学生认同体育运动可以增强个体的竞争精神、意志精神以及遵纪守法精神，对自身开展有积极作用。4体育知识是建立校园体育文化的一个不可缺少的环节，学生体育知识面的拓宽有利于学生在更深层次上理解体育，有利于学生掌握更多的体育技能。当前各学校体育老师传授的体育知识与学生希望获得的知识存在很大的差距，体育老师传授给学

9、生体育知识的方式还是停留在以前的教学方式上，主要是以老师授课为主，不能完全到达个体体育需要。体育老师没有把握住学生期望学习的体育知识，这会对学生对体育活动兴趣、爱好的形成产生不利的影响。5体育道德是学生整体素质状况的一局部，是学生对体育内在意识及价值观的详细表现形式，体育活动中同伴之间的团结礼让、责任感、公平竞争、遵守规那么的精神和功利主义态度都是体育道德状况的反映。调查结果：42.6%学生认为体育运动使责任感充分表达，72.3%学生认为体育运动使公平竞争充分表达，2.5%学生认为体育运动使功利主义充分表达，49.6%学生认为体育运动使集体主义组织纪律性充分表达。研究说明高校学生有着良好的体育

10、道德根底，能为良好校园体育文化的形成起到推动作用。二、开展高校校园体育文化战略对策1.加强校园体育文化环境建立。体育文化环境是高校文化环境的一局部，建立高品位、高质量的校园体育文化环境，对培养当代大学生人文素养有着非常重要的意义，对校园精神文明建立和文化建立都具有很大的影响。第一，对于体育，我们一定要树立体育是一种文化的理念，它所具有的社会学价值，人文教育的成效，安康身体的生物功能，是我们建立体育文化宣传，构建校园体育文化环境的基矗采用多种形式进展体育文化宣传，通过灵敏多样的方式举办体育文化教育活动，开展各种体育竞赛活动，开展体育知识讲座、奥运专题报告、体育文化沙龙等。第二，就是广泛开展学校体

11、育竞赛活动，一个高程度运动队在学校内部拥有广泛追逐群体，组建具有广泛影响的、合适本校实际状况的高程度竞技体育队伍，将极大促进学校体育工作的开展。学校因体育竞赛成绩优异而进步声望，学生因关注学校竞技体育开展而更加亲和体育，并在长期的亲和中受到良好的体育文化熏陶。第三，要推进体育教学方式的改革，以人文本进步学生体育参与积极性。改变用时间、长度，高度等量化考核为手段的评价标准，施行过程评价、结果评价相结合的评价方案，使学生通过体育教学可以掌握几项体育运动技能并养成终身体育习惯。第四，高校要尽可能通过各种渠道开展余暇体育，使余暇体育活动内容涉及广泛，充分发挥余暇体育自由性、个性、情感性的特点。第五，校

12、园体育文化的精神层面尚待加强，校园体育精神反映着深层的体育思想理念，是大多数人认可并遵循的体育价值取向和信念，因此，加强校园体育精神文化建立也是关键。2.加强校园体育文化的物质建立。体育设施是校园体育文化形成的物质根底，是学生进展体育锻炼必不可少的，加强校园体育文化设施的建立，就要在人力、物力、财力的投入上提供充分可靠的保证，努力确保各类体育设施齐全、先进，为体育教学、运动训练、学生身体锻炼、开展体育文化娱乐活动和体育文化的传播打下坚实的根底，积极争取社会各界的关心和支持，并努力促进使国家和地方的大型体育场馆设施可以建存在校园中，只有硬件设施可以满足广阔师生的体育需求了，才能创设良好的校园体育文化的物质环境。3.加强体育管理制度、管理方法建立。校园体育文化建立是一个系统工程，学校指导是校园体育文化建立的组织保证，指导的支持直接关系到学校体育工作的开展。因此，学校指导首先要进步对体育的认识，明白体育是培养高质量人才必不可少的教学环节，要充分认识学校体育是一个多目的、多功能的系统。首先必须建立一套实在可行的学校体育规章制度，将规章落到实处，以促进校园体育文化的开展。体育老师通过体育课、运动竞赛、课外体育活动等多种途径，全方位施行体育教育，构建体育文化。要逐步建立各种大学生体育组织，培养