多媒体辅助教学理论讲义

1、多媒体辅助教学实际讲 义多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 第一节 计算机辅助教学CAI是指利用计算机为媒体协助教师执行教学功能的活动。在这种教学方式中，计算机主要是被用来呈现教学目的、教学内容、记录学生的学习情况和控制学习进程等。 就整个教学过程来看，多媒体辅助教学只是在某些教学环节上程度不同地发扬了作用，并不能完全取代教师在教学过程中的重要作用，因此只是一辅助系统。多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 一、多媒体辅助教学系统的根本原理 多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 将计算机用作教学媒体，可以完成教学过程中对教学信息的处置和传送。由于计算机在程序的控制

2、下可以经过输出设备向人们呈现各种信息，经过输入设备接受运用者输入的各种信息，并能对其进展判别处置。因此把具有教学功能的软件配置到计算机上之后，计算机就能像人类教师那样，与学生构成一个人-机教学系统。 多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 1选择课题学生根据本人的兴趣或教师的安排，从教学软件中选定一个课题，计算机立刻将该课的程序调入内存运转，并在显示器屏幕上显示序文。2呈现信息计算机呈现一小段教学信息，可以用文字、图形及声音等方式表现。3留意教学信息学生集中留意力，了解和记住显示器呈现出的教学信息。4提问计算机向学生提一些与刚刚呈现的教学信息有关的问题，要求学生回答。在教学软件中提问是非常重要的，

3、是为了测试学生对刚刚所呈现内容的了解程度，对计算机随后的教学决策有重要的影响。5反响学生经过思索和判别，对计算机的提问作出反响，通常在键盘上或用鼠标器输入他们的回答。6评价与反响计算机接受学生的反响，断定其正确程度，并提供反响信息。该信息通常包括关于问题结果的知识，对学生的表扬、对错误缘由的分析以及对进一步学习的建议等。7留意反响信息学生对本人刚刚反响的结果非常关怀，计算机提供的结果知识协助他确认结果，明白为什么正确、为什么错误以及出错缘由等。此时，学生要根据计算机的提示信息进入下一步学习。8作教学决策计算机根据对学生反响的判别和某种教学战略，来决议下一步的教学行为，普通有以下选择：1继续：呈

4、现新的教学信息。2复习：呈现同样或类似的教学信息。3补习：提供与刚刚内容有关的更详细的阐明资料信息。4提示：提供启发信息，然后呈现刚刚呈现的问题，让学生反响。5检验：提供一个检验，检查能否到达目的，常在一课终了后进展。多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 二、多媒体辅助教学的主要特点 多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 1多媒体辅助教学的优越性 1与电化教学手段相比，多媒体辅助教学是交互的双向教学方式。虽然也可以制成像播放录像带一样的单向计算机电子教材，但大多数情况下是利用多媒体辅助教学的交互性。2与人类教师的课堂教学方式比，计算机可针对不同程度的学生提供具有按学生特点进展因材施教的个别化学习方

5、式。例如学生可以控制学习速度，选择适宜本人难度的学习内容，对于思索问题的时间也允许不受限制。3与教师比，计算机是一个客观的没有感情的教师，因此对待学生可以不厌其烦，使学生减小学习压力，因此添加学习动力。4与一切教学媒体包括最优秀的人类教师比，多媒体辅助教学系统的即时反响具有绝对的优势。多媒体辅助教学系统的根本原理与特点 2多媒体辅助教学的缺乏 1比其它的教学媒体本钱高。硬件系统近年来虽然已有大幅降价，但软件开发本钱呈上升趋势。2由于多媒体辅助教学软件是事先编好的固定程序，不能够具备像人类教师那样的灵敏性，因此限制了学生的不测学习，对培育发明性不利，对编程时事先未预料的问题，不能准确处置。多媒体

6、辅助教学的根本方式 第二节多媒体辅助教学的根本方式 一、讲解演示 讲解演示方式模拟了人类教师课堂讲授与演示的教学方法。利用多媒体计算机所具备的图像、动画、言语和音乐的功能，发扬计算机所特有的交互性，将教材内容呈现给学生。特别是一些用言语难以清楚表述的、变化过程复杂的、或者肉眼直接察看不到的教学内容，如物理学中分子运动、电磁场、波的传播、相对论等概念，都可以经过计算机显示动态图形，改动参数察看相应的变化，非常有助于了解研讨对象内在的运动规律。多媒体辅助教学的根本方式 二、操作与练习 操作练习也是许多教师经常采用的一种教学方法。它是经过反复地练习使学生稳定和熟练某些知识和技艺。在多媒体辅助教学中充

7、分发扬了计算机自动执行程序的功能，节省了教师们任务量和时间，对于提高学生完成学习义务的速度和准确性非常有利。该方式的特征是计算机的即时反响功能得到了恰当的运用。 多媒体辅助教学的根本方式 三、个别辅导 这种方式是让计算机充任教师，使学生经过计算机学习新的知识技艺，个别辅导方式适宜学生自学。 多媒体辅助教学的根本方式 四、模拟 模拟亦称仿真，是指用计算机模拟真实景象或实现实际上的“理想模型，该理想模型是突出了所研讨问题的根本要素并将与问题无关的要素简化了的模型。它普通被设计成由运用者控制事件中的某些过程，从而开展到不同的事件结果。这种方式非常有利于培育学生处理问题的才干，并且抑制了许多真实实验的

8、困难，在许多场所下具有不可替代的作用。 多媒体辅助教学的根本方式 五、教学游戏 教学游戏经常被用来产生一种较剧烈的竞争性的学习环境，而其内容和环境都与教学目的相联络。例如猜字游戏、算术竞赛、知识竞赛，适宜于提高少年儿童的学习兴趣。一些竞争很强的教学游戏能剧烈激发运用者的兴趣，没有疲劳感。计算机模拟期货市场，供游戏者做期货生意，最后以获得“高利润一方为胜。促使学生运用学习的经济学知识。而“模拟北京的游戏中，经过运用者“当市长，必需针对市政建立、财经、治安、交通、天灾方面，甚至外星人的干扰问题做出抉择，使运用者在“玩中获取社会、经济及管理方面的知识。 多媒体辅助教学的根本方式 六、计算机辅助检验

9、计算机辅助检验(Computer Assisted Testing)也称CAT，是多媒体辅助教学的重要组成部分，也属于计算机管理教学CMI的重要内容。在题库、组卷系统和学生成果分析系统的配合下，可以实现单元测试、阶段考试、以致于国家考试。由运用者指定范围、难度等目的，系统自动组卷，并可人工编辑修正。学生答卷那么可根据情况打印出试卷后笔答，再将回答情况录入计算机处置，或是直接在计算机上回答以下问题。最近也有采用异地经过网络上的终端考试或是将答题存储于软磁盘上邮寄的方式。 多媒体辅助教学的根本方式 远程辅导与在线讨论的方式主要是指处于异地的学习者及教师，利用Internet网络通技术所进展的一种学

10、习方式。的作者比尔盖茨在书中为人们描画了一幅极其动人的未来教育情景。信息高速公路将使教学活动开展成为全球性、全方位的信息提供/查询活动，就某个详细的问题，只需感兴趣，不同地点的任何人都可以参与。经过网络，可以共同上课，共同讨论问题的远程教学和在线讨论方式，可以做一些以往任何手段都难以完成的事情。最近Internet上非常流行的一个教育课题“虚拟青蛙解剖，就是一个典型例子：经过WWW，他不仅能上一堂生动的解剖课，与全世界数以万计的其它“实验者进展交流，发表本人的见解，甚至在屏幕上亲身动手进展解剖。 七、远程辅导与在线讨论 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 第三节多媒体辅助教学软件实现的关键技术

11、一、交互技术 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 交互技术作为多媒体辅助教学软件实现的一种关键技术，在许多方面表达其重要性。实践的情况是：教学需求交互，而计算机具有交互的才干。 在多媒体辅助教学开展的初期，程序教学有其专门的教学机器，这种蠢笨的机器能进展简单的交互，如它能进展判别，进展选择，甚至构造答案，这些教学机器具有的“神奇的交互才干对于计算机来说是件轻而易举的事情。虽然早期的计算机亦显笨重，但却具有教学机器不可比较的灵敏的交互才干这种交互才干一方面归功于电子技术，一方面归功于程序储存与程序控制的思想，这是计算机很快涉足教育领域的重要缘由。 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 硬件方面：1电容

12、式键盘2鼠标3笔输入设备4语音输入设备5高分辨率低辐射的显示器6激光打印机7大容量硬盘8CD-ROM9多媒体硬件 软件方面：1图形界面技术2超文本和超媒体技术3汉字处置技术4多媒体技术 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 一交互概述 在经过软件与学生进展交互而完成的教学过程中，软件与学生存在着两种交互活动。1为完成教学过程所做的交互。2为维持程序运转所做的交互。课件学生学生课件123呈现信息反响反响多媒体辅助教学软件实现的关键技术 二界面技术 概括他说，界面包含输入和输出两大部分功能，它们又可以概括为一点通讯。因此，对于界面的要求，首先就是要满足通讯的需求，其次才是界面的友好易用、美观等特征。

13、多媒体辅助教学软件实现的关键技术 1对界面的整体要求 1界面要满足用户与程序进展通讯的需求。2界面必需易操作。3界面必需能让用户可以获得协助。4界面必需符合大多数运用程序的规范。5界面必需顺应广泛的用户，特别要顺应预期的用户。6界面必需运用户知道义务的当前进展的情况。7界面必需强壮，能应付不测情况，能进展出错处置。8多个运用程序坚持类似的界面风格。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 2输入 用户的输入有两种：控制和数据。它们都可以用以下输入设备来完成。常见的输入设备有两种：键盘和鼠标器。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 3输出 这里不思索打印机及绘图仪等设备。只思索教学软件常用的两种输出：屏幕输

14、出及音箱语音输出。 1句子构造及词汇 句子该当简约，所用词汇应是用户所习惯的。2屏幕所显示的数据量 大多数显示都不应超越每屏1216行正文或一个图形。3正文的长度 行长不超越40个字符20个汉字较为可读。4信息块的安放 相关信息应显示在一同，并一直在一样位置，而又与其他信息块相分别。5强调显示有关信息 主体信息应该采用颜色、反视或加着重符来显示。6对颜色的有效运用 屏幕上运用的颜色数不超越57种，并仔细地选择颜色组合。7使屏幕简单而可识别 有人引荐说屏幕上只应有25被填满。8在一个屏幕上只表达一个主题思想。9当前屏幕没有显示完一切信息时，要向用户阐明。10完成义务的一切信息都要能为用户所获得。

15、 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 4窗口技术 在窗口界面技术中，包含如下一些内容：1窗口2菜单3对话框4按钮5输入框6滚动条多媒体辅助教学软件实现的关键技术 5图形用户界面 Windows的推行及运用使人们广泛地认识了图形用户界面，就课件而言，越来越多的系统采用图形界面。由于图形界面具有直观、表达才干强等优点。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 三应对 应对指学生对课件提出的问题进展回答。1应对的手段 即学生以何种工具或方式进展应对。普遍运用的工具是键盘和鼠标，此外，触摸屏和话筒也常作为应对的工具涉及多媒体技术。2应对的方式 即做出回答的方式。总的来说有两个应对方式：生成答案和选择答案。多媒体

16、辅助教学软件实现的关键技术 四学习的途径 这是一种学生向课件传送的重要信息，它隐含在学生的学习过程中，与应对信息相比，它不是课件自动向学生要求的，而是学生学习过程中固有的。对这种信息的提取、分析，对了解学生的学习情况以及研讨课件的教学才干都有着极其重要的意义。 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 五质疑 质疑就是自动提问，这是学生向课件发出的自动的信息。课件经过学生的提问分析学生的程度，给予适当的解答。对于课件而言，这不是一种容易利用的方式，难点在于不容易分析学生提出的问题这正是人工智能技术正在努力处理的。 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 六评价 在学生应对之后，课件普通向学生呈现评价信息。对

17、回答正确者给予一定，对错误者给予否认，是最根本的评价。评价对于学生而言，是一种反响信息。“即时反响，是斯金纳的程序教学思想的一个重要原那么，他以为，不论学生答对还是答错，即时的反响能提高学习的效果。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 二、教材呈现技术 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 教材即教学内容，包括学科知识库中的各种资料。课件的绝大部分时间用于呈现教材信息。教材呈现技术研讨如何合理地呈现教材信息，教材信息包括教材的内容和构造两方面的内容。 从普通心思学的角度来看，教材的呈现要能吸引学生的留意，包括无意留意和有意留意，要能激发兴趣，唤起并维持动机。从生理学的角度看，呈现的教材不要太刺眼，以免

18、使眼睛容易疲劳等。 此外，计算机为呈现教材提供了丰富的手段：文字、符号、图形、图像、动画、声音、语音、视频图像等。有的主要起表义作用，而有的那么起辅助作用。 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 一计算机的表现才干 1文字包括汉字 文字是最广泛运用的一种表现方式，是表示教材信息的最常见、最根本的一种方式，对于课件是必不可少的，它几乎能表示一切的教材信息。文字具有外形字体、大小、颜色、位置、闪烁、修饰等属性，这些属性伴随着文字本身，为文字提供了“意义。2符号 符号，如数学符号、标点符号等。每一门学科都有一定的符号体系。在教材呈现方面，符号有两种用途：一是用于辅助其他方式的信息如文字，使之具构造化，更

19、具有可读性，如上文的着重符等；二是用于表示知识，如数学公式。 3图形 图形普通指数学图形，包括平面图形、立体图形。图形普通用于表示简化的模型、概念的实例等。人们要认识某一概念或某一复杂的事物，包括认识形与数两个方面，形表示事物的外形，是表征事物的一个重要要素。用图形来阐明概念、模型是一种直观、有效的教学手段。 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 4图像 图像具有更丰富的表现才干，接近于真实事物。常用于阐明某些详细概念。例如，为了讲授“猫的概念，在文字性阐明之后，可以用不同形状的猫的图像作为例如来讲解。图像与图形各有优点，图形是在笼统了事物的本质特征之后构成的，因此更能让学习者了解概念的本质属性，

20、而图像那么更逼真于现实事物，能给学生以直观、笼统的表象。 5动画 动画适宜于表示过程。普通来讲，动画并不是现实世界的拷贝这可用动态视频图像表示，而是建立在一定的模型之上，其中建立模型是关键。例如，在二叉树遍历的教学中，可以动态地表示遍历的过程。动画能直观地表示某一过程，是一种有效的表现手段。6录像 录像是真实事物及过程的反映，包含动态视频及声音，声像并茂，是一种典型的多媒体信息。录像带及电视教学普遍地采用这种技术，在课件中，录像能很直观笼统地反映真实世界，同时，具有交互才干。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 7声音 与语音不同，普通指扬声器发出的单调的声音。在教学中，声音普通不能用于呈现教材信

21、息，而只能作出简单的评价，例如，对于回答出错用鸣叫来表示，声音的运用要能符合人们商定的规范。例如在出错时发声，而且用户可以封锁这一功能。8语音 语音是在多媒体概念提出后的一种极为重要的表现手段，我们甚至可以说，有了语音使得课件成为一个“真正的教师。语音和文字一样，可以表示各种各样的知识，对于课件来说，重要的事情是如何处置语音和文字的关系。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 二教材呈现 教材呈现是一个内容很丰富的主题，它包括：构造、教学内容和呈现顺序。1.构造 构造被以为是教材信息中很重要的成分。课件要能了解三种构造，学科知识构造、教学信息呈现构造、学生认知构造，其中教学信息呈现构造是教学信息呈如

22、今屏幕上的构造，它要能在学科知识构造与学生认知构造中架起一座桥梁，要兼顾两者，要能让学科知识构造纳入到学生认知构造中来。2顺序指版面中各个元素呈现的先后次序。1从上到下，从左到右依次呈现；2利用时间间隔唤起留意；3利用时间间隔表示内容之间的关联。 多媒体辅助教学软件实现的关键技术 三心思学原那么 在呈现教材时，还必需思索留意、兴趣、动机等心思要素，典型的问题有：1如何唤起学习者的留意有意留意和无意留意；2留意的规律及对教学的影响；3如何使学习者对教材呈现的方式有兴趣；4如何使学习者对教材内容有兴趣；5如何激发和维持学习的动机。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 三、知识存储 多媒体辅助教学软件实

23、现的关键技术 知识存储从计算机技术的角度，面向软件设计或系统设计人员，使教学资料能高效、合理地存放在存储介质上。一、根本概念 知识存储终究要研讨那些问题：知识存储研讨知识包括教学资料在物理介质上的存储格式。因此，主要要研讨的问题有：1存储介质软盘、硬盘、CD-ROM、光盘、磁带等；2存储方式文件、数据库、其他特殊的格式；3同一类型信息的存储；4多种类型信息的存储。多媒体辅助教学软件实现的关键技术 二、存储方式 即信息在存储介质上的存放格式。普通有：1文件2数据库3特殊格式课件开发的过程及方法 第四节课件开发的过程及方法 一、课件开发过程 课件开发的过程及方法 一、分析与方案阶段 1问题定义也叫

24、选题或工程选定。即确定所要开发的课件。如“初中二年级平行四边形教学软件。这涉及以下几个问题：什么样的题才算是好题，或者说衡量一个标题的好坏有什么规范；怎样才干选好题。1选题原那么原那么之一：科学性与思想性相结合。原那么之二：针对性强。大的标题往往无效，课件具有很强时针对性，这正如它对运用对象的根底知识有一定的要求一样。2如何选择好标题要选好题，除了对运用者的需求有充分的了解之外，还必需对计算机的才干有足够的认识，有阅历的教师了解学生，了解学习中的难点及教学的难点，但他们经常不知道计算机能干什么；相反，高级程序员或许很清楚计算机能干什么，不能干什么,但他们却不知道学生需求什么。处理这一问题，方法

25、之一是由教师与软件人员进展真诚的协作，教师将本人的想象告知软件人员，软件人员通知教师能否可行。方法之二是，教师学习有关软件的知识，本人提出问题，并分析问题的可行性。 以下方面的标题可以作为参考：教学中的难点、重点；反复操练的内容(例如：单词背诵)；危险性实验及不可反复实验，周期过长的实验；模型特别是难以制造的模型。3标题确实定作为课件的称号，要求运用者或其他人员能“顾名思义，详细要做到：定义运用对象；明确教学内容的较详细的覆盖范围。课件开发的过程及方法 1问题定义 课件作为一种特殊的软件产品，用户群体上有其特殊性，进而决议了需求的特殊性，主要表现为：1运用者普通为学生，是受教育者；2教师作为开

26、发人员之一，了解学生；3普通为家庭用户我国现阶段；4较少出现学校用户订制课件的行为。课件开发的过程及方法 作为软件产品，通常包括：1功能需求；2性能需求；3可靠性需求；4平安严密需求；5本钱耗费需求；6开发进度需求；7资源运用需求；8用户接口的需求。 课件开发的过程及方法 而作为教学的软件课件，在教学上又有其特殊的需求，主要表现为：1教学内容需求；2教学方法需求。课件开发的过程及方法 3可行性分析 在需求分析之后进展可行性分析研讨。从多方面论证出工程能否可行。可行的进入下一阶段，不可行的可以思索在允许的条件下降低要求，仍不可行的工程给予终止。可行性包含如下三个方面的内容：1技术上可行；2经济上

27、可行；3社会效益上可行。课件开发的过程及方法 4预备阶段1明确开发小组人员开发小组普通包括：教学专家具有丰富的教学阅历及教育心思学的知识；软件人员具有系统设计及程序设计才干，以程序员为主，有条件的还有系统分析员；美术人员可选，配合前面两类人员进展画面美术设计；其他辅助人员可选，主要是语音录制人员，录制并制造课件中的语音信息；2明确教学内容这里，教学内容包括教学范围，以及这一范围内的教学方案、教学大纲及教材。3明确教学对象即使用者，包括两方面的信息：教学对象的知识程度课件在假设运用者具有这一程度的根底上进展开发；教学对象的数量一个人或是一个班级等。4预备所需设备及开发工具最主要的设备是计算机。除

28、了根本配置之外，还包括：能否需求大容量硬盘这是多媒体课件制造所必需的；能否需求多媒体设备；能否需求扫描仪及摄像机等等。开发工具主要包括：言语编译系统环境；文字处置工具；图形处置工具；语音制造处置工具；数据库工具；课件设计工具；课件实现工具如写作系统等等。5预备有关资料主要有教学设计所需的资料、软件设计所需的资料。教学设计所需的资料有：教学方案、教学大纲；教材、教学参考书；教学法。软件设计所需的资料：各种技术参考书； 各种工具的运用阐明书等。课件开发的过程及方法 5方案阶段在上述各阶段完成之后，可以着手制定开发方案，包含如下内容。开发进度；人员投入方案；人员的组织；资源的利用。1开发进度，包括：

29、阶段的划分；各阶段的时间分配；开发进展报告。2人员投入方案，包括：总估计人员构造及数量；各阶段投入方案人员构造及数量。3开发人员组织，包括：义务的分配；人员的构造。4资源，包括：人力资源；设备；资料与信息；资金。课件开发的过程及方法 二、设计阶段 设计阶段包含两大部分：教学设计稿本设计1教学设计 包括知识库设计、教学战略设计、学生模型设计。普通来讲，这三部分的设计没有严厉的先后次序，它们由教学专家在综合了解教学内容、教学战略及学生的根底上完成，而软件人员那么起协助作用。这三个方面的内容完成之后，由教学专家及软件人员组成的评审小组对设计结果进展分析与评价，不合要求者必需修正或者重新设计。评价主要

30、涉及以下几个方面。1内容能否正确，构造能否合理；2能否有利于教学；3能否有利于稿本设计及程序实现。2稿本设计 稿本也叫脚本，稿本用于指点框面的生成。稿本指点教学过程的进展，依然以教学专家为主，美术人员、软件人员进展辅助。课件开发的过程及方法 三、课件实现 1程序设计、调试与测试 这一阶段实现课件设计的要求，除了利用高级言语编程之外，还包括利用写作工具来完成。假设利用高级言语编程来实现，那么主要的人员是软件人员高级程序员、程序员；假设有写作工具来支持，那么可以是软件人员，也可以是在软件人员协助下的教学专家。1程序设计主要处理如下问题：系统设计；模块设计。2调试 调试是分析和处理程序设计过程中出现

31、的问题的有效手段，分为静态调试和动态调试。静态调试是指程序员手工分析程序代码，动态调试是借助编译器来跟踪有关变量及代码。动态调试是目前大多数编译器提供的一项功能，普通包括：单步跟踪；设置断点等手段。3测试 测试是影响软件质量的重要环节，这里的质量主要指软件代码的正确性，而不包括教学设计的正确性后者将在评价阶段引见。4程序设计方法及软件工程 主要有：构造化程序设计方法；模块化原理；自顶向下逐渐求精的技术；软件重用技术；面向对象技术；可视化程序设计技术；快速原形化技术及运用程序框架；软件工程方法。 课件开发的过程及方法 2试运转 即使在课件设计与程序设计阶段思索得非常缜密，也不能够保证程序完全到达

32、了设计要求。试运转可以检验程序能否满足设计要求，可以检查出程序设计上的错误。 在课件设计及程序设计完成之后，能够存在如下一些错误：1程序有错误，不能正常运转；2课件设计不好；3程序不能表达教学设计的要求。 试运转对上述三方面的问题加以暴露和总结，在此根底上进展程序的改良和完善。课件开发的过程及方法 3评价评价包含两个大的方面：1软件性能的评价；2教学才干评价。 评价的根据之一是需求阐明书。课件设计、实现之后，能否到达了需求阐明书的要求是评价课件优劣的重要规范。 在软件性能方面，评价的目的有：正确性；可移植性；易运用性界面友善性；可维护性。 在这里我们重点讲述“教学才干评价，目的在于在课件投入运用之前，把住质量关，促进有教学价值的课件的推行运用，评价的方法有：专家评价；现场评价。1专家评价 评价人员由教学专家、心思学家以及软件人员组成，评价的普经过程是：首先制定教育软件评价规范，制定评价用的各种表格；第二，搜