《离骚》优秀导学案(高一必修四)

1、离骚优秀导学案(高一必修四) 学习目标 1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。抓住关键词语，疏通诗句，理解并掌握诗中的重要字词和关键语句。 2、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：想像、比喻、移情。 3、通过鉴赏离骚的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 自主学习.秀出风采 一、熟读课文，完成以下内容 1、正音 苗裔（）孟陬（）揆（）肇（）扈（）芷（） 汩（）搴（）骐骥（）（） 合作探究.研读剖析 二、总结文言知识 1、通假字 （1）肇锡余以嘉名_（2）来吾道夫先路_（3）扈江离与辟芷兮_ 2、古今异义 （1）朕古义：_（2）以为古义：_ （3）代序古义：_（4）美人古义

2、：_ 3、词类活用 （1）名余曰正则兮_（2）字余曰灵均_（3）纷吾既有此内美兮_ 4、特殊句式 （1）恐年岁之不吾与_（2）肇锡余以嘉名_ 5、句子翻译 （1）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降_ （3）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与_ （5）不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？_ 三、内容赏析 1、作者在离骚的开篇突出了什么？这样写有什么作用？ 答：_ _ _ 2、诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？ 答：_ _ _ _ 3、诗人以自序的笔法首先追溯自己的世系目的是什么？ 答：_ _ _ 4、诗歌的后半部分诗人一再担心，用自己的话说说诗人担心什么？ 答：_ _ _ 11、诗中以采摘香草比喻，以佩戴

3、香草比喻。 5、本节选部分的主旨与感情基调是怎样的？ 答：_ _ _ _ 四、语言品味 1、课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？ 答：_ _ _ 2、离骚中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是离骚的一大艺术特色，这种方法叫做“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。 答：_ _ _ _ 一、知识巩固 1、离骚是我国第一位爱国诗人屈原的代表作，也是我国古代最长的诗。

4、 2、屈原在民歌的基础上创造了一种不同于以四言诗为主的诗经的新诗体，因这种诗体的作品又以为最，故又称。 3、我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”指以为代表的风格， “骚”指以为代表的风格。 4、下列加点字读音不正确的一项（） A帝高阳之苗裔兮（y）摄提贞于孟陬兮（zu） B肇锡余以嘉名（zho）朝搴阰之木兰兮（qin） C汩余若将不及兮（g）又重之以修能（chng） D皇览揆余初度兮（ku）扈江离与辟芷兮（h） 5、下列加点的词语解释不正确的一项是（） A又重之以修能（加）肇锡余以嘉名（开始） B摄提贞于孟陬兮（正）汩余若将不及兮（水流迅速的样子） C纷吾既有此内美兮（盛多）不抚壮而弃秽兮

5、（握持） D皇览揆余初度兮（揣测）日月忽其不淹兮（淹没） 6、下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（） A.屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，他开创的骚体诗六言为主，但又长短参差，形式自由，多用“兮”字，富有抒情成分和浪漫色彩。 B.“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。 C.我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是诗经，浪漫主义则始于楚辞。 D.我国文学史上素以“风骚”并称。“风”指“国风”，代指诗经；“骚”指离骚，代指楚辞。 7、下列对课文的解说或赏析不恰当的一项是（） A.课文前五节诗叙述自己的身世、志向和自修，表达了自己志

6、洁行芳的品性。 B.后七节诗中世人表达了不屑与小人为伍，坚持理想，不与世俗同流合污的精神。 C.课文通过诗人身世、志趣、理想及遭遇的叙述，反映了诗人坚持自己的政治理想，对腐恶势力决不妥协的斗争精神。 D.课文为我们塑造了屈原这一主人公形象。他主张美政，忧国忧民，追求真理，但面对强大的统治阶级，也表现了愚忠而软弱的一面。 8、下列各句对文段内容的分析不正确的一项是（） A诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。 B三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。 C第五节写诗人深感时不我待，借以

7、慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。 D最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。 9、总结虚词（指出意义和用法） 之帝高阳之苗裔兮又重之以修能恐年岁之不吾与 朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 以惟庚寅吾以降肇锡余以嘉名又重之以修能 纫秋兰以为佩乘骐骥以驰骋兮 其日月忽其不淹兮春与秋其代序 二、名句积累 1、日月忽其不淹兮，。2、惟草木之零落兮，。 3、路漫漫其修远兮，。4、，哀民生之多艰。 5、亦余心之所善兮，；6、举世混浊而我独清，。 三、拓展阅读 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰

8、：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世浑浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎？”渔父莞尔而笑，鼓波而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。 1.选出对加横线词语解释正确的一项（） A.颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌B.新沐者必振衣新沐：刚洗完澡 C.而能与世推移

9、推移：推进移动D.宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动 2.选出对加横线词义解说正确的一项（） 何故而至此何不随其流而扬其波人又谁能以身之察察遂自投汨罗以死 A.相同，也相同B.不同，也不同C.相同，不相同D.不同，相同 3.选出“举世馄浊，何不随其流而扬其波”翻译正确一项是（） A.整个世道都是混浊的，您为什么不随着流水去推波助澜呢？ D.整个世界都污浊不清，您为什么不随着流水去推波助澜呢？ C.整个世界都污浊不清，您为什么不随波逐流并推波助澜呢？ D.整个世界都是混浊的，您为什么不像流水那样推波助澜呢？ 4.选出不符合渔父所说“圣人”条件的一组人物（） 屈原文天祥李白苏洵辛弃疾史可法归有

10、光 A.B.C.D. 5.作者引用“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”的用意是（） A.屈原过于清高、正直，不仅遭人嫉妒，而且为一般人不理解，指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代。 B.说明屈原坚守节操，德才兼备，不肯同流合污，意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄批评屈原孤芳自赏的态度。 C.赞扬屈原保持了高度美好的节操和志向，作者借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的统治集团的愤慨。 D.肯定了屈原能保持高洁美好的节操和志向，但不同意屈原认为整个世界都混浊的见解，作者比屈原要客观辩证些。 6.选出对文段分析解说不恰当的一项（） A.该段写屈原流放途中与渔父的对话和最后以身殉国的壮举，并用对比的手法，以突出屈原的高风亮节。 B.渔父所述种种，对屈原来说都是反衬，目的是为了表现屈原的高尚志行和坚贞品德。 C.屈原对渔父的回答，表现了他对昏君佞臣的憎恨和坚持操守、决不同流合污的政治态度。 D.该段议论属总结性评论，抒情方式属寓情于事式，突出了屈原性格中爱国和正直这两大特征。 四、迁移运用 两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大，他们的时间有限，不可能所有动物都能观赏到。他们便约定：不走回头路，每到一处路口，选择其中一个方向前进。 第一个路口出现在眼前，路标上写着一侧通往狮子园，一侧通往老虎山。他们选