及时矫正学生不良行为,积极预防未成年人犯罪

1、及时矫正学生不良行为，积极预防未成年人犯罪福泉市第四小学兰忠能小学阶段，由于学生年龄小，心智还不成熟，法治意识、道德 观念比较淡薄，偷拿别人东西的不良行为时有发生。小学生的“偷 窃心理”大致有以下几种：一是炫耀心理。儿童不明白“偷窃”是 令人羞愧的事情，看到别人有好的东西自己没有，可能就会采取不恰 当的手段；二是反抗心理。一些学生受到不平等待遇，他们便用偷 当事人的东西来报复，以达到心理平衡。三是捉弄心理：出于捉弄人 的心态，做出偷盗的行为。“小时偷针，大来偷金”。虽然小学生的“偷窃”行为多数出 于无知，但是如果我们不警觉，让他们因尝到“甜头”继续深陷其 中就有可能会走上违法犯罪的不归路。为了

2、矫正这种不良行为，我 们采取了以下措施。一、抓好品德教育，让学生“知羞耻”充分发挥道德与法治、品德与社会等课程的优势，让 学生通过学习明辨是非。在班队课上开展“讲美德故事”等活动， 让优秀人物成为学生学习的榜样。经常表扬那些生活俭朴、学习努 力、品德优秀的学生，让学生打心眼里认识到，相对于富足的物质 享受，优异的成绩、高尚的品德更会得到别人的佩服。举一些反面 的例子让学生认识到“小偷”是一个非常不光彩的称呼，不管什么 原因偷拿别人的东西都会让人瞧不起，从而建立起“羞耻心”。二、普及法制知识，让学生“畏法律”针对学生听不进枯燥的讲解，而是喜欢听故事、看动画的心理， 我们发挥班班通设备的优势，播放

3、法制教育短片，通过浅显易懂的 法律解读来普及法律知识，让学生知道触犯法律的严重后果，从而 在内心里建立起对法律的尊重和敬畏。三、深化家校合作，摸清学生心理上个学期，我校发生了两起学生到超市偷东西的事件。影响特 别不好。在处理时，我们先是找学生分别谈话，了解他们对做这件 事时心里是怎么想的，是否明白这种事做得做不得，为什么要做这 件事。然后，把学生家长请到学校来，详细询问学生的家庭情况、 家长教育学生的方法和手段、学生在家中的表现，了解学生偷东西 的行为是否受到家庭环境和家庭教育的影响。综合分析出孩子们到 超市偷东西的动机。摸清情况后，我们密切关注这几名学生的行为 和思想动态，对他们的在改正错误

4、上的点滴进步进行表扬，对不良 行为进行警示和教育。通过教育和监督，现在这几名孩子至今未发 生偷东西的行为。近年来，校园欺凌和校园暴力事件时有发生，损害学生身心健 康，造成社会不良影响。我们通过开展各种形式的专题教育、建立 “预防校园欺凌台帐”等措施来防范欺凌事件发生，矫正学生的严 重不良行为，为学生的健康成长创造良好的环境。一、利用国旗下讲话和学生集合上大课的形式，向学生宣讲什 么是校园欺凌、校园欺凌的表现形式、校园欺凌的危害，如何预防 校园欺凌。二、召开主题班会，通过讨论、分析，让学生认识到校园欺凌 中的危害人的行为是触犯法律的危险性行为，如不及时改正就有可 能吞下被法律制裁的苦果。三、通过

5、宣传栏、黑板报、校园广播、家长会等平台进行法治 宣传。在开家长会和举办有家长参与的活动时，在必经路段和操场 边摆放宣传展板，让家知道孩子的哪些严重不良行为行为要加强监 管。制止了孩子的严重不良行为和具有危害性行为，杜绝校园欺凌， 让弱者不受伤害的同时也保护了“有可能实施伤害的强者”，避免 他们因年少无知而酿成惨剧。四、举办专题讲座，邀请市检察院到我校开展“预防未成年人 犯罪及学会保护自己”的专题讲座。检察官通过讲解法律知识、与 学生互动、演情景剧等形式向学生宣传哪些话不能说、哪些事不能 做以及别人的行为可能侵犯自己时要学会拒绝。五、建立“预防校园欺凌台帐”。对校园欺凌事件进行记录和 分析，找准校园欺凌事件发生的内因和外因，有针对性地对学生进 行心理干预和教育，促进校园合谐。学生的不良行为多种多样，都需要我们老师和家长不断地教育 和矫正。但“偷窃”行为和校园欺凌行为最具有危险性和危害性， 如不加以及时制止和矫正，让受害者身心受到伤害的同时也让加害 者养成严重的坏习