六年级语文下册《藏戏》教学设计及教学反思

1、六年级语文下册藏戏教学设计及教学反思教学目标：.默读课文,说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会传统 戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 一、导入新课，激发兴趣。.播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。.播放藏戏视频，介绍藏戏:其实，还有一个剧种,它一直流传于我国的 最高处，被称为藏文化的“活化石”，它就是藏戏。（板书课题）.默读课前导语,看看本课对我们提出了什么要求。二、初读课文，扫清字词障碍。.默读课文，注意默读的速度。画出文中不懂的词语，利用工具书或联 系上下文想想意思。.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解

2、词语。三、再读课文，整体感知。.默读课文，说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的。.交流收获。（戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。 本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。重点写了藏戏的特点和作用。） 四、精读课文，合作探究。.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色,让我们一起走 进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做 好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。.交流汇报。藏戏的面具。藏戏的面具有什么特点?它为什么能历经几百年仍保存到现在？ 藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢? 从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。展示

3、藏戏面具图片，出示京剧脸谱。你觉得藏戏的面具与京剧的脸 谱有什么异同？ 了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧 和艺术天分。这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。藏戏的舞台。与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么 程度?（藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装,他们将雪山江 河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要 一鼓一钱为其伴奏，只要有观众即可。）藏戏的演出。指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么 特点呢?”生汇报。.多媒体展示一段藏戏文成公主的片段让生欣赏。加深生对藏戏 面具、舞台、演出特点的认识。.有感情地朗

4、读课文，感受藏戏的独特魅力。五、自主品读，了解形成。.自读课文第47自然段，小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？.集体交流。以弱抗强的传奇:年轻的僧人一凶险的自然。结合“数不清的牛皮 船，被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓，被咆哮的江 水吞噬”体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与 天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇:一无所有一58座铁索桥。通过七兄妹组成藏戏班 子，以艺术和善良感召人们，大家由赏戏到献出人力、物力、财力，在江 上建了 58座铁索桥的事迹，来体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色 彩。艺术的传奇:僧人一藏戏的开山鼻祖。这个仅由7个人组成的藏戏 班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧 种。六、总结全文，拓展延伸。.师生合作朗读课文，交流:你有什么新发现吗?这样写妙在哪里?（感受 藏戏的特点和详略得当的表达方式。）.回顾全文,本课在表达上有什么特点?（生自由说）.不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你还 了解哪些有特色的艺术形式，试着用本文学习的表达方法去描述一种 你熟悉的艺术形式。板书设计：藏戏形成:唐东杰布为民造福特色:面具舞台演出独具魅力教学反思：.由于戏曲离生的生活相对较远,教学时采用了 “听戏曲、看视频、设 悬念”等方法激发生的兴趣。.以“