新课程标准下的美术鉴赏课

1、美术鉴赏课心得在推进素质教育的过程中，我们认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。在美术欣赏课中，要力求体现人文性、自主性、创造性，以体现美术课程标准（实验稿）的新理念。 随着又一届学生综合素质展示活动的落幕，一幕幕展示学生综合才艺的精彩演出，不由的使人感慨万千，思绪飞扬同学们在活动中展示出的创作能力，表演能力，组织能力，从而流露出的那份自信与从容，快乐与激情，流动飞扬的青春活力，不正是反映出艺术活动为他们提供了将课内学业与课外兴趣结合起来的机会？它既是快乐的源泉，也是知识的来源。作为一名教育工作者，倍感欣慰。特别是高中美术鉴赏课的开展，更是进一步在培养学生审美鉴赏能力，提高审

2、美素养，陶冶学生情操，健全学生人格方面等起着重要的作用。高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养，培养学生的审美能力和理解力，有助于发展学生的想象力和创造力。符合素质教育的基本要求。高中国美术鉴赏课是一种综合性的美术活动，是引导学生进行主动探索、研究、创造，利用多种教学手段解决问题的美术学习模式。它包含融合美术各学习领域，美术与其他学科相结合，美术与现实生活相联系这三个层次。高中美术鉴赏的第一至第八课涉及到美术学的基本理论和基础知识，第九至二十课涉及到美术的各门类，就教材而言一至八课对中学生有一定的难度，如果能在掌握了前八课，后面的部分就相对容易得多。美术是人类创造的精神产品是反映生活想感情和

3、审美感受的艺术。的作者的思想、情感和心境在美术鉴赏课上，学生应该透过作品的造型、色彩、构成等，去发掘这些表象下所蕴含把握作者在画中所表达的精神和情感使死的物质材料与人的精神结合导学生透过作品的表象去寻找和发现作品的灵魂，也就是作者的思想感情修养。以提高学生的审美能力克服教学方法的单一性.充分发挥学生的主体意识美术鉴赏课教学过程中开展师生双边活动，引导学生发表见解，对于发挥教师的主导作用、学生的主体意识，提高学生的学习积极性都是非常重要的。在:教师应尽可能地让学生欣赏原作，量力而行地组织学生参观一些展览，开阔学生视野，引导学生利集有关图片资料等，不要把美术鉴赏课局限在课堂上。克服分析作品时的孤立

4、性，充分提高教师的自身素养。在美术鉴赏中，以画论画会割裂美术与系，使得美术学科变得孤立，不利于深入地理解作品。美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术也应视为一种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。在美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这样，造成教师的投入，而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。然而学生的学习活动不是一个被动接

5、受的过程，而应是一个主动参与的过程。只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省，全方位的设计课堂教学的过程。教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人，教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一，教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发诱导，教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣赏课更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生对作品的真切感受，又有利于学生欣赏能力的养成。教师过多过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，有不利于学生欣赏能力的养成。 美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做、敢画，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。 在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做、敢画，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。 作为美术