六年级科学电子教案(二单元1-4课)

1、20172018学年度第二学期六年级科学课教学进度表教者：科目科学教学班级六年级教科书名称及册数义务教育教科书六年级科学下册2考试28上课日期2.26每周节数总授课节数次数1周次时间起讫预定进度页数起讫实际进度出入原因说明12345678910111213141516171819202.263.53.123.193.264.24.94.164.234.305.75.145.215.286.46.116.186.257.27.93.23.93.163.233.304.64.134.204.275.45.115.185.256.16.86.156.226.297.67.13第一单元微小世界第一单元

2、微小世界第一单元微小世界第二单元物质的变化第二单元物质的变化第二单元物质的变化第三单元宇宙第三单元宇宙第三单元宇宙第三单元宇宙第四单元环境和我们第四单元环境和我们第四单元环境和我们综合复习综合复习综合复习毕业检测六年级科学（下）教案刘燕编辑第1页20172018学年度第二学期六年级科学课授课计划总的教学目的教育教养1、通过系列化的探究活动，较全面地收集1、通过以上不同视角对周围世界的探究，学证据。在本册，学生除了通过观察、实验方生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世式外，还将学会用统计、调查、收集资料等界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源世界是变化着的

3、，多样的；世界是物质构成问题的研究。的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的2、对各种证据进行处理，尤其是对资交换，我们应当保护地球环境。料进行分析整理。如根据资料对水中微生物2、通过系列化的探究活动，较全面地收集证的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模据。在本册，学生除了通过观察、实验方式型等。外，还将学会用统计、调查、收集资料等方3、学习对现象进行科学解释，获得概式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问念性理解。本册将让学生学习用多种不同的题的研究。3、对各种证据进行处理，尤其是方式对探究的结果进行解释，如画出通过显对资料进行分析整理。如根据资料对水中微微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环生

4、物的研究，根据八大行星数据表建立太阳形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。系模型等。4、学习对现象进行科学解释，4、加深对探究的理解。如在“物质的变获得概念性理解。本册将让学生学习用多种化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识不同的方式对探究的结果进行解释，如画出证据支持结果的重要性等。通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案六年级科学（下）教案刘燕编辑第2页保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。等。5、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。6、在活动过程中体验科学探究的

5、乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。20172018学年度第二学期六年级科学课教材分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从

6、而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，六年级科学（下）教案刘燕编辑第3页对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境

7、保护行动。20172018学年度第二学期六年级科学课教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。六年级学生认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。

8、总体上课堂纪律好，教学中应特别注意培养学生的学习习惯，形成良好的学习氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。六年级科学（下）教案刘燕编辑第4页二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研

9、究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的

10、重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。三、教学目标：1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如垃圾问题、水资源问题的研究。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显六年级科学（下）教案刘燕编辑第5页微镜观察出的结果，画日食成因图

11、，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、（指导学生反复进行控制变量的实验。控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。学生现状分析及对策六年级科学（下）教案刘燕编辑第6页通过几年的科学学

12、习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。六年级学生认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。总体上课堂纪律好，教学中应特别注意培养学生的学习习惯，形成良好的学习氛围。让学生在探究中学到

13、科学知识，培养探究能力，提升科学素养。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。第二单元（章）六年级科学（下）教案刘燕编辑第7页教学目标单元教材分析基础性目标发展性目标本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会

14、寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。从学生认识发展的角度，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的日的.1、通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。2、经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。1、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。2、认识到阅读、收集更多的相关

15、信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。单元训练重难点重点难点学生通过学习，在科学思维和科学激励学生从实践中发掘有价值的科学问题，能合方法上能有所发展，在理解科学、理作设计简单、科学、完整的研究计划，并在研究计解科学的思想和观点、树立科学的价划的指导下开展科学探究活动。值观方面能有所提高六年级科学（下）教案刘燕编辑第8页单元课时安排1.我们身边的物质1课时2.物质发生了什么变化1课时3.米饭、淀粉和碘酒的变化1课时4.小苏打和白醋的变化1课时5.铁生锈了1课时6.化学变化伴随的现象1课时7.控制铁生锈的速度1课时8.物质变化与我们1课时发放镇*学校六年级科学科课堂教学设计集体备

16、课：2018年3月6日二次备课：2018年3月6日学期总第32课时课题1.我们身边的物质授课授课六年级班级教师课型新授课预设课时总8课时，本课为第1课时主备人过程知识技能教学目方法标情感态度教学重点教学难点教法学法教学准备1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。能通过具体的实验，体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化观察法、讲解法塑料袋、易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、理解世界是物质构成的六年级科学（

17、下）教案刘燕编辑第9页1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？2、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？3、教师介入抽象物质的界定：二、过渡物质在变化：1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）三、让物质发生变化：在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生

18、在怎样的变化呢？有什么相同和不同呢？四、总结：世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。六年级科学（下）教案刘燕编辑第10页作业设计教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：学校领导检发放镇*学校六年级科学科课堂教学设计集体备课：2018年3月6日二次备课：2018年3月6日学期总第32课时课题2.物质发生了什么变化授课授课六年级班级教师课型新授课预设课时总8课时，本课为第2课时主备人1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产知识技能生了新的物质。学方法教目标过程情感态度2、一些物质在变化的过程中，会

19、既发生化学变化又发生物理变化。学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。1、养成细心观察，及时记录的习惯。2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得教学重点学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化教学难点对实验过程的细心观察和概括教法学法探究法、指导法六年级科学（下）教案刘燕编辑第11页教学准备每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖集备共案（以教材知识体系为主）一、明确课堂内容和要求导入：今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心观察作为我们这节课的保障。二、豆子和沙子混合实验：1、实验前观察：用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么

20、样的呢？2、引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎么做来证实？建议：留取对比样本。二、糖的加热实验1、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。2、预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。3、实验：说明实验方法和注意事项。4、交流：你们都看到和记录哪些现象？引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么？5、小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就称为化学变化。三、总结：个案（体现教学法设计及教学内容调整）六年级科学（下）教案刘燕编辑第12页作业设计教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：学校

21、领导检发放镇*学校*年级*学科课堂教学设计集体备课：2018年3月6日二次备课：2018年3月6日学期总第32课时课题3.米饭、淀粉和碘酒的变化授课授课六年级班级教师课型新授课预设课时总8课时，本课为第3课时主备人知识1、淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性技能可以检验食物中是否含有淀粉。教学过程目方法标情感态度教学重点教学难点教法学法教学准备1、用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。2、通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。培养探索新事物的兴趣。米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。米饭甜味的原因探究法、讲解法。米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物集备共案（以教

22、材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、谈生活经验：我们每天吃的米饭，你是否知道它的味道？学生谈，激起课堂与生六年级科学（下）教案刘燕编辑第13页活的联系。二、品味米饭：1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。23分钟时间后，请同学说说。2、思考：米饭是甜的么？说明了什么？刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？3、试尝馒头或面包12分钟，什么味道？你觉得它们的甜味与什么原因有关。阅读课本30页资料。认可淀粉的存在、唾液的作用。三、淀粉实验：1、出示淀粉，观察感受淀粉。2、实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。四、食物淀粉鉴别：活动：我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。推测并验证你们的食物吧，记录在31页表格上。六年级科学（下）教案刘燕编辑第14页作业设计教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：学校领导检发放镇*学校六年级科学科课堂教学设计集体备课：2018年3月6日二次备课：2018年3月6日学期总第32课时课题4.小苏打和白醋的变化授课授课六年级班级教师课型新授课预设课时总8课时，本课为第4课时主备人教知识技能1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。学过