《成本会计》课程教学改革探讨

1、?本钱会计?课程教学改革讨论?本钱会计?课程教学改革讨论论文联盟课程是学生知识、才能、素质培养的重要载体，课程改革是高等院校教学管理和教学质量的根底环节，是专业建立的重要内容，是实现人才培养目的的根本保证。本钱会计作为会计学专业的主干课程，是会计工作的重要组成局部。但是本钱会计的理论和方法及应用范畴，不同于其他会计学课程。本钱会计是门集知识、技能、技巧为体的专业课，对于学生来说，虽有会计学的功底，但要想很好地掌握本钱会计这门课，还是很不容易的，特别是本钱的计算方法，要想在有限的时间内掌握更不太容易。因此，在本钱会计教学中应改革教学形式，以培养学生岗位才能为核心，进步学生的理论才能和综合才能。一

2、、现行本钱会计教学面临的问题(一)教学内容滞后于客观制造环境随着我国经济体制的完善，在企业中广泛应用高科技已是大势所趋，科学技术进步使企业制造环境发生了很大变化。目前在我国会计实务界，普遍应用的制造本钱法同样面临着变革的现实。而现代本钱会计教学内容并没有将这种变革纳入其中，只是停留在让学生理解企业的消费工艺过程和根本消费消耗，采用传统的产品计算方法如品种法、分批法、分步法等，对产品的本钱进展计算、编制本钱报表。传统本钱会计教学内容体系，一是介绍本钱会计的根本理论，主要包括本钱会计的涵义、内容、产生、开展和本钱会计工作组织，但缺少本钱会计的目的；二是本钱核算，包括产品本钱核算一般程序、消费费用的

3、归集与分配方法、产品本钱计算方法和本钱报表编制方法。但缺少对产品制造环境的介绍，学生无法根据不同的制造环境和本钱管理的实际需要选择不同的本钱计算方法。学生学完本钱核算局部，仍不能针对不同消费组织特点、类型和管理要求组织进展本钱核算并编制本钱报表。产品本钱只是算出来而已，至于提供的本钱信息是否满足管理当局的需要很少顾及。本钱核算的教学也不符合本钱会计课程应用性强的特点，违犯了培养应用型会计人才的目的。(二)账证意识模糊、本钱核算流程限于纸上演算计算量重与大量的图表运用是本钱会计课程相对于会计学原理、中级财务会计而言的又一特点，产品本钱的构成涉及料、工、费等多个工程，因其承当的对象不同而有不同的归

4、集、分配和结转程序，其间需要借助各种费用计算表格完成繁多的数据处理。普遍存在着把费用分配和产品本钱核算视为纯粹计算的情形，而不能很好地将单个分配表计算结果如何与记账凭证对应，也未能很好地掌握不同分配表、产品本钱计算单如何与账簿结转对应关系。例如，制造费用采用年初方案分配率法分配时，各月末的账务处理在纸上演算中经常遭到忽略；辅助消费费用的交互分配法的掌握经常只局限于算式求解，而对于分配表中费用的转进转出往往判断失误。(三)教学方法的单和教学手段的滞后目前，本钱会计课程教学任务的设计和完成根本上只依靠课堂教学来实现，而在课堂教学的施行中又主要是老师单向讲授为主。由于本钱会计大量表格示范和计算的特点

5、，使其课堂教学中对于教材的依赖性强，老师在分析众多数据在表间的结转关系时，容易给学生以照本宣科之感，造成课堂气氛的松散。此外，尽管越来越多的高校都建立了计算机辅助教学系统，为本钱会计课程的教学创造了有利的硬件条件，然而由于相关软件的利用程度不高，使得受教者可以从现代AI技术中收益的程度大打折扣。以目前使用最广泛的，基于PerPin制作本钱会计多媒体教学课件为例，呈现出两个极端：或是密密麻麻对教材内容的直接再现，或是仅保存章节标题及少量提示，这样的课件无疑对于解决本钱会计授课难题，诸如：形象地呈现本钱会计中诸多方法的套路，直观地演示大量数据在账表间结转等毫无帮助。(四)考核方式和考核内容的僵化目

6、前，本钱会计课程的考核根本上沿用了期末闭卷考试的传统形式，考核内容根本上是对书本知识的直接考察。实验环节的评分也仅是以低分值的形式表达在平时成绩中，对总评分起决定作用的仍旧是卷面成绩，而闭卷考试带有定的偶尔性和可突击性，不能起到应有的以考助学的作用。二、本钱会计教学改革的途径选择(一)构建合理的教学内容和课程体系由于本钱会计是在学习会计学原理、财务会计的根底上进步掌握的一门专业课程。它融入了多学科的知识，因此在设计培养方案时，应该从整体开展与综合性出发，合理构建本钱会计的教学内容与课程体系，使学生意识到根底课程的重要性，掌握根底课程的根本理论、方法，为本钱会计的学习打下坚实的基矗同时，要注重其

7、它学科知识在本学科领域中的应用，搞好整体优化。在课程内容确实定上，确立为满足不同的目的而提供本钱信息的思想，结合现代本钱管理的需要，增加本钱预测、决策、预算、控制、分析和考核的内容，在保存本钱会计传统体系中的理论与方法的同时，简化过多涉及其他管理领域的内容，扩大本钱控制战略等本钱管理领域的新概念和理论与方法，使本钱会计的体系内容更具科学性、实用性和前瞻性论文联盟。(二)构建本钱会计课程理论教学体系大学生理论才能的培养益受到人们的重视，因为理论是创新的根底，应该彻底改变传统教育形式下理论教学处于附属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑个合理的理论才能体系，并从整体上筹划

8、每个理论教学环节。这种理论教学体系是与理论教学平行而又互相协调、相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比拟强的理论环境，让每个大学生在大学期间都能经历这种理论环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的根本技能与理论才能，而且对进步学生的综合素质大有好处。本钱会计不同于其它的经管类课程，其目的就是通过各种要素费用的归集及分配，最终计算出完产品的总本钱及单位本钱，要求的是实实在在的准确的数字，整个计算过程从原材料费用的归集及分配、辅助消费费用的归集及分配、制造费用的处理、废品损失及停损失的处理，到消费费用在完工产品与在产品的分配。各种原始凭证的传递、记账凭证的填制、账簿的记录，传统的本

9、钱会计教学中侧重于理论的教学，各种费用分配方法的传授及差异比拟，学生面临的永远是解决大量的本钱计算工作，对于实际中的流程无法形成感性认识。(三)对教学方法进展丰富并进步计算机辅助教学手段的利用程度在本钱会计的教学上既要注重保持老师在传授根本、核心、难点理论和方法方面的主导作用，更要激发学生在承受上的主动性和创造性。老师应更多地将启发式教学法、讨论式教学法、模拟式教学法和案例教学引入到本钱会计课程的教学中，调动学生自我推导、寻根和课外求知的兴趣，更多地去引导学生通过消费流程与管理要求、账户设置与结转、比拟与归纳去掌握计算公式与方法，从而到达活学活用、事半功倍的效果。可尝试通过建立学习小组将行业扩

10、展和本钱会计前沿开发等内容的学习移到课堂以外，老师只提供方向性指导，更多内容的获得与掌握由学生自主进展查阅和小组讨论来达成。同时，对专业老师进展基于现代AI技术的多媒体应用软件使用技能的培训。如PPT课件制作中超链接、图示、自定义动画等的恰当运用以及FLASHX等动态效果的引入能有效辅助老师使理论解释更形象、数据来源去向更明朗、计算流程更明晰、账务处理更直观等；而这有赖于老师对相关软件功能的掌握和利用程度。学校可定期开展课件展示与评选活动，鼓励老师能制作出形式丰富、对课堂教学确有助益的高质量多媒体课件。此外，课程网站的使用也将大大有助于教、学双方的直接交流，使教学更具针对性。(四)开发多元化教学考核组成方式由于课堂讨论、课外小组活动等形式的引入，相应的可增加新的考核方法，如增加自评、互评等形式。将学生的本钱会计课程总成绩分解为卷面成绩、课堂互动、课后作业质量、课外活动情况和实训成绩等多个局部，根据各年级本钱会计课程教学开展的详细情况合理确定各局部的权重。这种复合测评方式将有助于改变目前本钱会计课