高中生物必修一知识点

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页高中生物必修一知识点高中生物必修一必背知识点降低化学反响活化能的酶一、相关概念：1、新陈代谢：是活细胞中全部化学反响的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进展一切生命活动的根底。2、细胞代谢：细胞中每时每刻都进展着的许多化学反响。3、酶：是活细胞(来)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反响活化能，进步化学反响速率)的一类有机物。4、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反响的活泼状态所需要的能量。二、酶的发现：1、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用;2、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶;3、1

2、926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质;4、20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。三、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体,水解酶的酶是蛋白酶)，也有少数是RNA。四、酶的特性：1、高效性：催化效率比无机催化剂高许多;2、专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反响;3、酶需要较温和的.作用条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。高中生物必修一易错知识点1. 组成活细胞的主要元素中含量最多的是O元素，组成细胞干重的主要元素中含量(质量比)最多的是C元素2. 将某

3、种酶水解,最后得到的有机小分子是核苷酸或氨基酸 请解释?人体的酶大多数是蛋白质,水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是RNA,水解后得到核糖核苷酸.3. 激素和酶都不组成细胞构造，都不断的发生新陈代谢，一经起作用就被灭活 对吗?不对，酶属高效催化剂能反复反响。4. 酶活性和酶促反响速率的区别酶促反响速率和酶的活性、底物浓度都有关。当底物浓度一样时，酶活性大，酶促反响速率大。当酶活性一样时，底物浓度大，酶促反响速率大。5. 由丙氨酸和苯丙氨酸混和后随机形成的二肽共有几种?可形成丙氨酸-丙氨酸二肽(以下简称丙-丙二肽，以此类推)，丙-苯二肽，苯-苯二肽，苯-丙二肽，共有四种。6. 甲基绿吡罗红与DNA

4、和RNA显色的原理是什么?甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色.利用甲基绿,吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布7. 什么是复原性糖，又有哪些?复原性糖种类：复原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。非复原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生成相应的复原性单糖。8. 儿童和病愈者的膳食应以蛋白质为主，对吗?不对，应该是膳食增加适量的蛋白质类营养。因为生命活动以糖为主要能。9. 在鉴定复原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合均匀?分开不行?本质而言，斐林试剂就是新制的Cu(OH)2悬浊

5、液, 斐林试剂甲和乙混合均匀后生成Cu(OH)2悬浊液10. 双缩脲试剂A和B分别按先后加如有它的什么道理吗?解释.混合加又为什么不行?高中生物必修一知识要点细胞的物质输入和输出第一节 物质跨膜运输的实例一、浸透作用：水分子(溶剂分子)通过半透膜的扩散作用。二、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。三、发生浸透作用的条件：1、具有半透膜2、膜两侧有浓度差四、细胞的吸水和失水：外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞失水外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞吸水第二节 生物膜的流动镶嵌模型一、细胞膜构造： 磷脂 蛋白质 糖类二、构造特点：具有一定的流动性;功能特点：选择透过性第三节 物质跨膜运输的方式一

6、、相关概念：1、自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。2、协助扩散：进出细胞的物质要借助载体蛋白的扩散。3、主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反响所释放的能量。高考生物复习根本方法技巧1、要掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然联络。生物有自身的规律，如构造与功能相适应，部分与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓构造与功能相适应：外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进展;内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于

7、酶在其上有规律地排布，使各步反响有条不紊地进展;内膜围成的腔内有基质、酶;基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反响所需，因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其构造与功能。学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开场只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐掌握。2、设法打破难点有些知识比拟复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法打破难点。通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。生

8、物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们假设将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，那么其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联络起来，以便于理解，如DNA的.空间构造复杂，教师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。3、经常归纳总结。在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联络起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完好的知识构造，而且也便于理解和记忆。归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联络，三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。