2022年关于说课稿模板合集六篇

1、第 页2022关于说课稿模板合集六篇关于说课稿模板合集六篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。说课稿 篇11导入：通过“情景创设法，播放幻灯：韦唯?爱的奉献?导语：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，正是心的呼唤，爱的奉献，正是“牺牲自我，成全他人的人性的光芒点亮了一个即将消失的生命，?最后的一片叶子?就为我们讲述了这样一个感人的故事，欲知详情，请大家快速阅读，用一句简短的话概括小说情节梗概。2、教法：A通过图表的方式：着力挖掘

2、小人物的伟大人格和高尚品格，展示人们向往的人性世界的美好愿望。基于以上教学目标，拟以围绕小说写了哪些人物，最后一片叶子与小说人物之间有什么样的关系来展开文章的讨论和讲述。B指导学生在反复朗读中品位欧.亨利小说的特点：第一遍：整理故事情节；第二遍：注意小说人物形象；第三遍：思考小说的思想内涵；最后，由学生通过三遍的阅读，思考小说的独特风格：欧亨利式的语言：采用幽默、幽默、俏皮、夸张、挖苦、比喻等奇特语言艺术，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。欧亨利式的结尾：短篇小说大师在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公的命运徒然

3、逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。3、学法：A做好预习：通过图书馆或上网了解欧.亨利创作的时代背景及其小说的风格，尤其可以通过他的其他短篇小说的比拟阅读来加深对文章风格及其主旨的理解。B分组朗读：分角色朗读，力求把握人物心理，读准人物说话的语气。可以进行评比，推荐出朗诵好的小组进行示范性的朗诵，由老师读旁白。C小组探究：在弄清文章的情节和人物根底上，进一步思考：1、本文最震撼人心的是哪一个情节？2、最后一片叶子与乔安西的关系如何，为什么它可以挽救她的生命？3、贝而曼是怎样的人？为什么说最后一篇叶子是他的杰作？4、探究：A本文最震撼人心的是哪一个情节

4、？欧亨利式结尾；苏联作家艺术的打击力量要放到最后即卒章显志B叶子与乔安西是怎样的关系？最后一片叶子为什么能挽救乔安西的生命？她把最后一片叶子作为了自己生命的征兆，作为放弃生命的理由，生命将随着藤叶的飘零而流逝，而藤叶顽强依附在茎上，给人以绝处逢生的惊喜；我真是一个坏姑娘C为什么说最后的一片叶子是贝尔门的杰作？想象那夜他作画的情景罗丹：在做艺术家之前，先要作一个人在二十五年的画布上描绘了真善美的丹青 5、拓展延伸：展示相关故事：?麦琪的礼物?、?平分生命?等整体思路：默读概括-朗读再现情景-疑读探究问题-研读人生启迪教学后记：1、采用活泼生动的教学形式，如小品表演，极大地活泼了课堂气氛，提高了学

5、生的学习积极性、主动性，从而激发了学生的求知欲，产生了明显的教学效果。2、教师课堂语言的锤炼：语文教师如何用自己富有感染力的语言来引导学生共同进行探索和思考是一个很重要的课题。用课件的教学形式取得了良好的教学效果。说课稿 篇2一、教材分析：?向量的加法?是?必修?4第二章第二单元中“平面向量的线性运算的第一节课。本节内容有向量加法的平行四边形法那么、三角形法那么及应用，向量加法的运算律及应用，大约需要1课时。向量的加法是向量的线性运算中最根本的一种运算，向量的加法及其几何意义为后继学习向量的减法运算及其几何意义、向量的数乘运算及其几何意义奠定了根底；其中三角形法那么适用于求任意多个向量的和，在

6、空间向量与立体几何中有很普遍的应用。所以本课在“平面向量及“空间向量中有很重要的地位。二、学情分析：学生在上节课中学习了向量的定义及表示，相等向量，平行向量等概念，知道向量可以自由移动，这是学习本节内容的根底。学生对数的运算了如指掌，并且在物理中学过力的合成、位移的合成等矢量的加法，所以向量的加法可通过类比数的加法、以所学的物理模型为背景引入，这样做有利于学生更好地理解向量加法的意义，准确把握两个加法法那么的特点。三、教学目的：1、通过对向量加法的探究，使学生掌握向量加法的概念，结合物理学实际理解向量加法的意义。能正确领会向量加法的平行四边形法那么和三角形法那么的几何意义，并能运用法那么作出两

7、个向量的和向量。2、在应用活动中，理解向量加法满足交换律和结合律以及表述两个运算律的几何意义。掌握有特殊位置关系的两个向量之和，比方共线向量，共起点向量、共终点向量等。3、通过本节的学习，培养学生类比、迁移、分类、归纳等数学方面的能力。四、教学重、难点重点：向量的加法法那么。探究向量的加法法那么并正确应用是本课的重点。两个加法法那么各有特点，联系紧密，你中有我，我中有你，实质相同，但是三角形法那么适用范围更加广泛，且简便易行，所以是详讲内容，平行四边形法那么在本课中所占份量略少于三角形法那么。难点：对三角形法那么的理解；方向相反的两个向量的加法。主要是让学生认识到三角形法那么的实质是：将向量首

8、尾相接，而不是表示向量的有向线段之间必须构成三角形。五、教学方法本节采用以下教学方法：1、类比：由数的加法运算类比向量的加法运算。2、探究：由力的合成引入平行四边形法那么，在法那么的运用中观察图形得出三角形法那么，探求共线向量的加法，发现三角形法那么适用于任意向量相加；通过图形，观察得出向量加法满足交换律、结合律等，这些都表达探究式教学法的运用。3、讲解与练习：对两个法那么特点的分析，例题都采取了引导与讲解的方法，学生课堂完成教材中的练习。4、多媒体技术的运用，能直观地表现向量的平移，相等向量的意义，更能说清两个法那么的几何意义及运算律。六、数学思想的表达：分类的思想：总的来说本课中向量的加法

9、分为不共线向量及共线向量两种形式，共线向量又分为方向相同与方向相反两种情形，然后专门对零向量与任意向量相加作了规定，这样对任意向量的加法都做了讨论，线索清楚。说课稿 篇3尊敬的评委老师：大家好！鞠躬我是8号考生，今天，我说课的题目是?背影?板书题目及作者，接下来我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计这五个方面来说课。一、首先，我来说教材?背影?是苏教版语文八年级上册第三单元的一篇叙事性纪事散文，本文记叙了作者朱自清几年前在浦口车站与父亲分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情。根据新课标的要求，结合本课的特点以及学生的实际情况，我确定了本课的三维目

10、标：1、知识与能力目标：了解作者朱自清及其作品，掌握本文出现的生字词2、过程与方法目标：把握本文的整体思路，学习作者抓住“背影这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法3、情感态度与价值观目标：体会文章中表现的父子深情，加强与父母的沟通和交流，继承中华民族的传统美德为了更好的落实本课的三维目标本课的教学重点我定为：领会朴实而饱含深情的语言，学习作者抓住“背影这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。教学难点为：把握本文关于背影的四次描写，找出它们所在的位置并分析其作用二、下面，我来说学情新课标明确指出，教学应遵循学生的身心开展规律。为此，我对八年级学生作了如下分析：这一阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型

11、开展，观察力、记忆力想象力迅速开展。但同时这一阶段的学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬和鼓励。因此，在教学中我将运用各种形式引发学生的学习兴趣，另一方面还要创造条件和时机，调动学生已有的知识积累，激活学生的情感体验，充分发扬学生学习的主动性。三、说教法学法美国教育家杜威曾经说过：教育，不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。为此，我主要采用了以下教法：朗读探究法、问题引导法、抓住重点词句品读感悟法、指导归纳法进行教学，使学生在老师的指导下围绕中心发表意见，相互交流、相互启发。另一方面我还将采用多媒体的教学手段来辅助本节课的教学。八年级的学生，已经有了一定的阅读能

12、力，在运用的过程中，我放手让学生去充分的感知语言教材，主要运用了以下学法：朗读理解法、小组讨论法、质疑提问法等自主、合作、探究性学法。让学生自己读课文，品位感悟，到达教是为了不教的目的。四、说教学过程为了实现教学目标，突出重点，突破难点，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。我从以下几个方面入手：1、 激趣导入 “良好的开端是成功的一半，为了激发学生学习的兴趣，我将出示?背影?相关配乐、图片，让学生对新的知识有了直观的认识，激起学生的求知欲望，同时重视温故而知新，让学生明确新旧知识之间的联系，从而更好的学习新的知识。2、 探究学习 在讲授新课的过程中，我将根据钱梦龙老师“以教师为主导，学

13、生为主体，训练为主线的三为主指导思想，指导学生发现问题，分析问题并解决问题。以下针对要讲的课提出问题并自答，并将要点板书接下来我还将指导学生自己主动的提出问题，特别是那些有价值的问题，将学生分成学习小组，让他们充分交流、合作，并把问题提交全班讨论。此时，问题的解决与否并不重要，重要的是学生们因为这些问题纠缠在一起，质疑、对抗、生成，一个充满着生命活力的课堂正在形成。3、 归纳总结 这一阶段我将以出示反响题的形式来检验学生的学习情况，并让学生代表总结这节课的收获，从而加深对知识的理解和掌握。4、 课后作业 针对八年级学生的特点，我设计了分层训练法，这样既可以使学生掌握根底知识，又可以使学有余力的

14、学生有所提高，从而到达拔尖和减负的目的。最后，我来说说板书设计，侧身将手指向黑板上的板书这就是我的板书，这样的板书简明扼要、结构清晰，便于学生理解和记忆知识点，理清文章脉络。以上就是我的说课内容，我的说课完毕，谢谢！说课稿 篇4一、 说设计理念?课标?中指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，关注学生的个体差异和独特感受，引导学生自主探究、团结合作，主动学习。因此，本课根据教材特点、学生情况，以读代讲、以读促学，尊重学生的独特体验，以学定教。二、说教材?比本领?是教科版语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，通过讲述梅花鹿和金丝猴比本领，最后梅花鹿和金丝猴

15、相互合作摘到树上果子的事。使学生懂得：学习中、生活中的大局部事情是需要合作的。?比本领?是一篇有趣的童话故事，文章通俗易懂，语言生动活泼。易于激发学生的学习兴趣，告诉了人们一个人的本领再大，也需要合作才能成功的道理。三、说学情与教学目标二年级学生想象力丰富，有很强的求知欲，也掌握了一定的阅读方法，并形成了交流、合作学习的学习习惯。根据以上分析，本节课我的教学目标确定为：1、 认识4个生字，会写7个生字，理解文中的“得意洋洋“垂头丧气等词语。2、 通过多种形式的朗读理解课文内容。3、 懂得和别人合作的重要性，并愿意学习与他人合作。培养合作意识。教学重、难点：随文识字，理解文中“得意洋洋、“垂头丧

16、气等重点词语。培养合作意识。四、说教法根据本课的语言特色，教学中，我以梅花鹿和金丝猴比本领为线索，依据比赛前、比赛时、比赛后三个环节，引导学生自由阅读，读出大象沉稳的语气，读出梅花鹿得意洋洋以及金丝猴着急的心情，让学生在读中悟情明理，打好自主学习语文的根底。再有，根据低年级学生身心开展的特点，他们更喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、动画演示等手段，运用谈话、比照、表演、实践等教学方法鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。五、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最根本的语文学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会变为“会学，二

17、是由“被动地学变为“主动地学， 教学本课时，我指导学生自由选用“听、说、读、演等学习方法学习课文，培养学生自主识字、自由阅读、主动积累的良好习惯。这样，学生的主体精神被极大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。六、说教学流程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，在本课教学过程中充分表达以“学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，实现以读为本，以读促学的教学方法。下面具体说第一课时的教学步骤：1、播放动画片，引入新课上课伊始，我便请同学们看一段动画片，想一想，你从这段动画中知道了什么？根据低年级学生喜欢直观、生动画面的学习特点，观看动画片，了解小动物的特长，很自然地把学生引入了课文的情境中

18、，激发学生的学习兴趣。2、初读课文，自主识字课标强调，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学习生字时，我采用小组学习方式，充分表达自主合作探究精神，发挥同学间互相鼓励、互相帮助的作用，然后抓住儿童的心理特点，调动多种感官，通过创设多种形式的读词，吸引学生的注意力，再次为学生营造轻松愉快的学习气氛，这一环节的设计，稳固识记生字，为教学目标2“通过多种形式朗读，理解课文内容做铺垫。增强了学生主动学习的愿望，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验。3、读好课文，感悟品味。语文课标中指出：朗读和默读是最重要的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。但是低年级学生对语言文字的理解能力尚

19、浅，故对语言的感知能力比拟差，所以指导他们有感情的朗读困难较大。在朗读课文时，我采用由浅入深的方式指导朗读：首先播放课文录音，学生听朗读，在听中感悟语言；然后让学生们抓住其中的重点词句，如“得意洋洋、垂头丧气、团团转等，做动作演示词语，并体会词语在课文中的作用，指导学生有感情的把句子朗读出来，如要读出梅花鹿的心情变化以及金丝猴着急的心情，加深对课文的理解；最后通过师引读、生个别读、齐读、分角色读、比赛读等多种形式领悟课文内涵，学会与人合作。4、拓展延伸在课的结束时，我让同学们联系生活实际，把听到的、看到的、或亲身经历的合作成功的事例说给大家听，使学生们增强了合作的意识，从而深化了课文的主题。七

20、、说板书设计板书就像一份微型教案，本着板书为教育效劳的目的，我设计了贴图板书，不但形象生动能加深学生的理解和记忆，更升华了文章的主题。从以上的教学环节中，我深深地体会到语文的源头活水来源于生活，教师要善于联系生活，善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促进学生主动开展，让每一节课都生动、精彩。说课稿 篇5各位领导、老师：大家好！我说课的内容是鲁教版八年级第六单元第三节?大自然中的二氧化碳?第二课时?二氧化碳的制取和性质?。下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。一、说教材1、教材的地位和作用本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本

21、节课的知识体系既本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比拟熟悉，也比拟感兴趣，是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学根本实验及实验探究能力都有深远的影响2、教学目标：知识与技能：1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路。2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。3、认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。4、懂得设计实验来验证

22、物质性质的方法。5、学会对实验中出现的成功或者失败的现象进行分析并得出结论的方法。过程与方法1、通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反响原理和实验装置，2、初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验的方法的科学性。情感态度与价值观1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。3、培养学生的问题意识以及思维的严密性。4、从生活实际出发，让学生感受到学有所用，生活中处处都有化学。教学重点难点1、二氧化碳的制取2、二氧化碳的物理性质、化学性质3、书写制取二氧化碳及其性质的化学方程式二

23、、说教法1、学情分析：二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统的了解二氧化碳在自然界所起的众多重要作用，所以本节课要引导学生在更高、更深的层次上系统的认识二氧化碳。2、教法的选择我在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。在教学中屡次采用学生讨论交流、实验探究、多媒体演示、网络搜索、知识竞赛、互动教学等多样化形式和科学的教学方法让学生积极、主动地参与教学过程。培养学生分析问题能力、科学思维方法、表达和概括的能力；培养学生交流意识与协作精神；培养学生发散性思维能力和创新精神。将一些枯燥和晦涩难懂的问题寓教育于学生喜闻乐见的、生动活泼的教学活动中，高度调动学生的积极性、

24、主动性，为教学目标的实现注入了精神动力。对实验现象及生活现象的分析能做到由浅入深，培养学生的想象力和逻辑思维能力。三、说学法“授之以鱼，不如授之以渔。在讲授知识的同时，更重要的是要教给学生学习的方法。在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要让学生学会科学探究的学习方法，使学生体会到获取知识的一般途径，所以我在课的设计中注重指导学生：听听得明白、思敢思会思、说表达完整、观观察仔细、议学会交流。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生均得到最大的收获。四、说教学实施我将本节课内容分为四大环节来进行一导入新课3分钟新奇适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法。在这个环

25、节我发挥多媒体和网络的优势，搜集了多副关于二氧化碳在自然界中的作用图片和有关“屠狗洞的小故事视频录像等，从中暗示本节课要学习的内容，从而也激起学生学习的渴望。二二氧化碳的制法17分钟本环节我改变了以往“教师引导学生思考并得出结论的一问一答模式，我认为那不利于培养学生科学探究的思维，所以我在学生学过氧气的实验室制法的根底上大胆的放手，给学生提供足够多的仪器和药品，让他们以小组为单位探讨出制取气体的一般思路之后，亲自动手随意选择可行的药品进行实验探究，初步按科学探究的一般方法得出实验室制取二氧化碳所用的装置、药品以及收集方法。再通过各小组辩论的形式得出最好的方案。在学生交流出各种实验装置时，教师组

26、织学生针对每种装置的优缺点进行评价，采用灵活的多媒体课件让学生在电脑上操作把一些根本元件仪器通过简单的拖动组合成一套套实验装置，从中选择出最好的供实验所用。而药品的得一般很少小组能够说出完整的理由，我们可以相互取长补短，最终通过3组小实验得出结论：1大理石和稀硫酸2大理石和稀盐酸3碳酸钠粉末与稀盐酸。我设计本环节的根本意图很明显，让学生真正做课堂的主人，参与到课堂活动中。三二氧化碳的性质18分钟对于生活中常见的现象，学生不易产生探究冲动。尤其本环节实验比拟多，老师说一个学生做一个，重复多遍同样的小环节就显得本节课了无生机。为此我特意设计了一个角色扮演的活动情景：让学生扮演成一名医生，需要探究的

27、解决的问题即二氧化碳的物理性质和化学性质有哪些就是一个急症病人。通过学生个体和集体的努力，让学生在一种快乐、新奇的感受中找到解决病症的药方即正确结论。我将这一步分为疑难杂症专家坐诊把脉问药药到病除四个小环节来进行。1、疑难杂症4分钟同学们非常熟悉碳酸饮料，我就以探究碳酸饮料为活动线，以获得二氧化碳性质物理性质或者化学性质为知识主线，将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，再利用多媒体展示有关二氧化碳在自然界中的各种用途的图片以及有关信息资料或者小故事等，让学生以最快最准确的方式理解问题，为后面的猜测及探究方向做好了准备即科学探究的提出问题阶段。意图培养学生从身边事物发现化学问题，增

28、强探究的意识。2、专家坐诊4分钟以小组为单位进行交流，每个小医生都提出一个相对的药方，这样可以放飞学生的思维，鼓励他们多做假设，多做猜测，同时多提出探究的实验方案做出猜测并设计实验方案通过交流活动，使学生在发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究方案的过程中进行客观的比拟和鉴别，从不同的角度改良自己的经验和认识，克服原先独立探究方案中的片面性和局限性，最终完成对所学知识意义的完整建构。3、把脉问药8分钟专家坐诊的结果造成了一个百家争鸣的形式。如何让学生统一思想，还能得出正确的结论呢，实验是最科学最有说服力的方法。让学生自己动手亲自实验，来推断自己的药方是否准确实验验证阶段通过学生亲自动手进行实

29、验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会根据实验现象分析、得出结论，从而获得成功的喜悦。4、药到病除2分钟通过专家坐诊的良好互动及把脉问药的实验探究，学生得出了正确的药方，通过交流归纳总结出二氧化碳的物理性质和化学性质交流反思得出结论。这种设计方法打破了以往教材沿袭着二氧化碳的物理性质或者化学性质一条一条往下验证，而我变验证性实验为探究性实验，让学生自主探究得出各种各样的性质，最后让学生将所获得的性质分成物理性质和化学性质两类。学生真正参与了体验获得知识的过程。四二氧化碳的用途(5分钟)生产生活实践中二氧化碳的用途非常多，没有必要当做重点给同学们讲解，我先让学生根据生活经验各抒己见，然

30、后同学之间相互补充。教师最后以拓展升华的形式对同学们进行检测，让学生感受到生活与化学的紧密关系，知道二氧化碳是一把“双刃剑，它既可以造福于人类，又会因“温室效应的加剧而给人类带来灾难，体会到性质决定用途。所以利用好、控制好二氧化碳是人类永恒的话题。小结最后请同学们展开想象的翅膀，以自由发言的形式完成，畅谈自己本节课的收获。2分钟结束语本节课按照新课标“从生活走进化学，从化学走向社会这一教学宗旨，紧紧围绕三维目标的达成展开一系列的科学探究活动，学生的综合能力能够得到很大提高。我的说课结束了，谢谢大家！说课稿 篇6今天，我说课的内容是小学?品德与生活?第二 册第10课?他们需要关爱?，根据本册教材

31、编排体系，本文和?关心老人?小手拉小手?别把花草弄疼了?同属 “爱心行动系列教育。本单元从不同层面，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要爱人类赖以生存的大自然的花草树木，在爱心的培养中，快乐地成长。其中?他们需要关爱?一文旨在让儿童了解残疾人是最需要社会关爱的群体，他们在身有残疾、生活难自理的情况下，战胜病残，顽强地生活、工作和学习，并获得成功。引导学生体验他们生活的艰难不易，学习他们身残志坚的乐观精神，能伸出自己的小手去关爱、温暖他们。一年级的孩子天真烂漫，更富同情心，更易于爱心的培养，但他们绝大多数是独生子女，平日里享尽了家人给予的关爱，加上人生经历少

32、，对于残疾人这个概念十分模糊，更别说感受残疾人生活的不易了，他们对残疾人的痛苦无法体会，甚至会觉得他们很好玩，有的还要去刻意模仿，针对这一现状，有必要对学生进行这方面的教育。在认真研究新课程、教材和学生情况后，我制定了以下教学目标：1、情感和态度 使学生懂得在生活中要尊重而不歧视残疾人，培养学生的爱心。2、行为与方法 能设身处地地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。3、知识与技能 帮助学生了解社会对残疾人的关心和帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。教学重点是：引导学生了解残疾人的困难和痛苦，激发学生关心残疾人。本课的教学难点是：指导学生用自己的实际行动去关心帮助残疾人。按照教材的分析以及学生实际，课前我组织学生在父母的帮助下，搜集关于社会对残疾人关心帮助的图文资料以及反映残疾人“人残志坚的故事，为课堂学习储藏好足够的资料。为到达以上目标要求，并突破重点、难点。本课教学时，我设计四个环节展开教学：一谈话导入新课小朋友们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到