美术学习个人心得10篇

1、第 PAGE25 页 共 NUMPAGES25 页美术学习个人心得10篇美术学习个人心得1今天我参加了教育学院组织的美术新课标培训，由姬爽老师主讲，从中感受最大的是美育课改中的两大变革。一从单纯的美术技能训练到美术的人文教育。二培养学生的自主探究学习才能。美术课中的技能教育比拟好理解和把握，而如何参入人文意识，在教学中应注意哪些呢?其实，人文性质就是美术课程的根本性质!美术是文化最重要的载体之一，不能脱离文化情景，美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等等。

2、通过美术教育，我们可以有效的促进形成和开展学生的人文意识。这首先我们就要努力通过各个方面的学习形成和开展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，假如我们老师不具备人文意识和素养，就不可能在美术教学活动中向学生进展人文素养教育，其实，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解开掘人文内涵。这一活动一般在教学欣赏、导入上运用，在课堂中尽可能让学生接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应该是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型表现”学习领域及

3、“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练。新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学形式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主才能，和增强学生主体人格。而美术学科本身的性质决定了本学科更合适学生的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。在教学活动过程中，我们首先要尊重和保护学生，要成认每个人都是独一无二的存在，差异无好坏之分，它代表的是人的多样性，在课堂上，差异是一种资，不同是一种财富，这在课堂交流讨论中得到了充分的运用。当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对

4、学生的学习采取放任自由的态度，我们应该作为主导，起向导，参谋作用，指导学生安康快乐地成长。美术学习个人心得2美术课程标准的根本理念有使学生形成根本的美术素养，激发学生学习美术兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的才能，为促进学生开展而进展评价。美术教育以美术学科为根底的教育门类。其目的主要是延续和开展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要。健全人格，形成人的根本美术素质和才能，促进人的全面开展。美术课程的价值：1.陶冶学生的情操，进步审美意识。2.引导学生参与文化的传承和交流。3.开展学生的感知才能和形象思维才能.4.形成学生的创新精神和技术意识。5.促进学

5、生的个性形成和全面开展。课堂教学老师进步和促进每一位学生开展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。学科设臵的根本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握粗浅的美术根底知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主感，培养学生的观察才能、想象才能和美术欣赏才能。美术学科主要的教学方法：语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法以实际训练为主,以引导探究为主以欣赏活动为主 1美术内容和现象有根本的理解2美术的创作方法和过程有根本的理解美术在社会中的价值和作用有根本的理解。对美术学习过程进展评价：重视学生的自我评价2.

6、注重对学生美术活动表现的评价3. 采用多种评价方式评价学生的美术作业4建立促进美术老师不断进步的评价体系老师教学行为选择的根据：根据教学目的与教材的特点;根据学生的特征;根据学习环境的条件;根据老师自身的素质与条件。美术学习个人心得3为期七天的普通高中课程改革第三期培训完毕了.我有幸承受了美术课改的新理念，感受了课改的新思维。在新世纪这场声势浩大的改革中,尽管各国的国情不同、文化互异、详细课程改革的理论情况纷繁复杂 ,但为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才，各国都对高中教育阶段的课程设置,进展了大范围的调整和改革.普通高中美术教育在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值。是国家整个教育系

7、统中至关重要的一个教育环节，作为根底教育的有机组成局部，既为学生的终身开展奠定根底，又对学生承受高等教育有着重要的意义.它下联义务教育，上接高等教育。同时，它还是人的终身教育中的一个重要环节，承当着为学生的终身开展奠定根底的功能和责任。美术课程改革既是一项教育改革工作，更是一项牵一发而动全身的社会系统工程，其复杂性、艰巨性和意义的重大性将伴随我们整个教育改革进程。通过培训，我的教学观念、教学策略发生了根本性改变.将新课程的理念实实在在地浸透到了日常教育教学中去,是我理论的重点.关注每一个学生的成长，培养学生健全的心理素质和道德情感、综合运用知识解决实际问题的才能、具备灵敏处理各种信息、人际交往

8、才能、竞争意识、承受新知的才能、擅长发现、探求和使用新知识,能批判性地考虑,会检验事实及其互相关系,擅长在学习中更多地运用科学的思维方法和工作方法,为学生进一步获取知识才能,为日后步入成人社会,承当起个人的生活责任,能积极参与奉献于职业和公民生活的有责任感的人.适应急剧变化的社会环境并创造性进展工作的才能.将是我努力的方向.正是基于这种认识,如何才能为学生的终身开展打下良好的根底，从而实现整个教育系统以及人的双重科学开展。如何遵循时代性、根底性、选择性原那么，重建美术学科高中课程内容，使其与社会进步、科技开展、学生经历有机联络起来,增设适应时代需要的新的美术课程领域,构建重基储多样化、有层次、

9、综合性的美术课程构造，为学生的自主选择和主动学习提供了理想的课程环境，是我理论的难点.新的美术高中课程改革已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、将来这些滚烫的字眼紧紧地联络在一起.我深知,施行美术教育任重而道远.面对新一轮的美术新课程改革工作,我殷切地希望全社会的参与.在学习中改变、在理论中反思、在调整中提升、在提升中飞跃让我们揣着教育改革的热情，带着不断探究的心理，去放飞教育教学的新理念，去迎接教育改革成功的曙光!以上是我在新课程改革培训学习中的一些初浅体会.让我们与新的美术课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着.祝第三期美术高中课程改革培训班的专家、教授、全班

10、同学身体安康!天天都有好心情!美术学习个人心得4高中美术教学是一种审美活动，是进步审美才能，审美兴趣的重要途径之一，它结合高中生身心开展的规律和特征，突出对学生美术鉴赏才能、审美才能的培养。与初中美术教学以动手才能和美术根本技能传授为主，美术欣赏和美术知识介绍为辅的教学内容相比，在教学内容、目的、方法上都有了明显的区别。在全面推进素质教育，开展新课程教学的背景下，我校高中的美术教学工作，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性开展、重视艺术理论、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等教育理念。在高中美术教学中，如何解决好既能激发学生兴趣，调动学生积极性，

11、又能培养学生的创造性和掌握一定美术技能是我始终追求解决的问题，下面就本学期高中美术教育谈几点体会：(一)抓好激发兴趣的课堂欣赏教学“兴趣是最好的老师”，假如能让学生对美术课产生浓重的兴趣这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。1、让学生参与查询课题资料要求学生在课前，征求各种意见后成立课题组，根据课题查询资料，搜集素材。通过网络，书本等一些课外资，学生在课前就理解了相关知识。例如，在高中教材美在民间中国民间美术欣赏一课前，学生分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，风筝组，刺绣组，泥人组。然后根据小课题，学生在网络，书本中查询资料。学生不但查找了各个民间美术的大量图片，还理解了中国民间美术的含义，特

12、色，分布，有的学生还进展了民间美术现状的调查，民间美术在衣食住行用各个方面的调查。从而在将来的生活中，影响学生去发现，喜欢美术。2、让学生合作评价欣赏作品欣赏是在主体参与下进展的，个人的视野和知识经历决定了美术欣赏具有主观成分，这些主观成分造成欣赏活动的复杂性。老师在教学中，应该把自己对作品的判断改变为推测性的语言，从而引导学生自己去感知和评价作品。做法是把学生分成多个合作小组，一般56人为一个合作小组，以小组为单位设计教学任务，要求学生在课上，团队合作，小组合作，利用口头，书面等形式大胆评价欣赏作品。学生用口头或书面形式阐述自己观点，学会了与其它同学合作，交流思想，改变了以前老师讲什么，学生

13、就认为什么，但并不知道其它同学想什么的欣赏课。在整堂课上，老师的评价并非是权威和终极的，学生也不再是以孤立的个体出如今课堂上，而是群体中的一员。例如：在高中美术欣赏教材中，讲到蒙娜丽莎，维纳斯，向日葵等一些高中学生已经理解的作品时，不是象以往欣赏课一样评述作品的美感，而是让学生小组讨论后推出每组代表，答复“蒙娜丽莎的笑神秘在什么地方，你觉的美吗?”“断臂的维纳斯为什么名气大于完好的维纳斯?”“你喜欢凡高吗?你怎么对待他的代表作成为当今标价最高的画?”等问题。高中学生个体思维和群体的思维是不同的，直至他们找到最正确答案，上台发言。几乎所有学生的学习兴趣和参与意识在整个活动过程中被调动起来了。合作

14、使学生们意识到一个团队就象美丽的拼图，缺了谁都不完好。使比拟独立的高中生渐渐融入了集体，一个集体的成长渐渐呈现。3、让学生提议增设欣赏活动美术欣赏的知识包含量宏大，覆盖领域广阔，除了教材上的内容，紧跟生活中有意义的美术欣赏题材，也是学生学习获得知识泉的宝库。在每学期高中欣赏课中，根据现代高中生极具个性和创造性的特征，根据教材内容，增设一些欣赏活动。例如，美术课程摄影作品赏析中国珍贵文物回归路12兽首创作和艺术价值中国知名美院之鲁迅美术学院等课，寓教于乐，老师在整个活动中，始终是学生在主体地位，老师所起到的是导演的角色。在课堂上把注意力不仅放在学生哪些知识，更重要的是放在学生怎样去获得知识，获得

15、开展。(二)抓好鼓励创造的第二课堂教学美术课程是高中美术的组成局部之一，对于进步学生的整体素质，开展学生的审美才能，培养学生的创新精神和理论才能具有积极的作用。在欣赏课堂以外，更重要鼓励学生在感受，体验，参与，探究，考虑和合作等学习活动的根底上，进一步体验美术学习的过程和方法，鼓励创造的课外教学，从而形成有益于个人和社会的情感态度和价值观。1、积极做好各项美术竞赛辅导工作积极做好各项美术竞赛辅导工作，辅导并组织学生广泛地参加各级各类美术比赛活动，挖掘并开展他们的特长。2积极做好美术高考生的辅导工作。多年来针对某些特长生，我通过平时的培养，鼓励他们参加艺术类高考，积极做好辅导教学和应试工作，很多

16、学生由此进入了高一级的美术院校。在今后的工作中，在教学中要逐步形成自己的教学风格，要进一步形成自己的特色和形式，向“研究型”和“学习型”老师迈进、美术学习个人心得5这几天对必修课程四的学习我是在单位进展的，学习分课堂教学的有效性、教学情境的创设与生成、教学与师生关系、如何在教学中落实三维目的等五个方面，从案例与理念、理论与理论相结合的角度进展深化浅出的讨论和分析p 。通过学习我体会很深化，在这五个领域我分别学到了以前能发现但自己不能解决的教学问题，如今感觉自己充实了不少，特归纳如下，以备今后教学所用。一、 课堂教学的有效性小学美术教学的有效性之一，重要表达在有一个好的教学形式，有效的教学形式对

17、学生掌握学习方法，促进方案教学是有力的保障。传统的教学形式是老师把学生往事先预设的教学思路上牵，把教学往老师的课堂形式上引，但是新课程倡导的是开放和生成的教学形式。在实际教学过程中学生的认知程度、思维特征和开展意向都会因学生的个性差异而带来不确定性，从而生成一些教学矛盾和问题，有待课堂解决。解决的过程和才能更能反映教学目的的达成度。如教授风筝一课时，我首先带着学生调查风筝的来。用文字，图像的形式记录调查结果，在理解了风筝的历史及现状之后，引导学生进展讨论，并请身边的扎风筝艺人来学校进展指导。如：造型上的变革，用料上的改良等问题。课堂上，学生们有模有样地扎骨架、裱糊。糊好后，学生来到操场放飞手中

18、的“希望”。可这时，问题来了：他们发现自己的风筝都飞不上天。此时，大多数学生像霜打的茄子一样耷拉着脑袋，但还有一局部学生仍然兴致勃勃。于是，我鼓励学生细细推敲其中的奥秘，他们三个一群，五个一伙儿地又开场忙开了。最后他们总结出两点：制作风筝的材料不能过重;扎风筝骨架时要考虑平衡与对称。他们在失败中不断汲取经历教训，在看到自己制作的风筝飞上蓝天的那一刻，孩子们冲动得手舞。这样通过从生活中来再到生活中去的方式，使学生在交流合作中感受并树立生活处处皆美术的思想，使美术成为学生与人进展沟通的一扇门。二、教学的生成性发挥教学智慧，把生成引向精彩。所谓“教学智慧”，就是“对教学工作的一种感觉、一种品味，就是

19、对教学的一种纯粹的、直觉的品味和价值判断，对学生的才情和灵性的发现的敏感”。(叶澜指出)缺少“智慧”的老师，分开了引导与调控，教学目的的达成，教学任务的完成，教学时间的控制就难以得到落实，以致于学生中产生的思维创新的火花不能引燃，非预期性信息中活泼的生命力被扼制，这样就会在课堂教学中出现的“动态生成”成了“生而不成”，因此无法真正理论新课程所提出的理念。造成这种现象的原因，是传统教学多年来的僵化思维使他们失去了把握非预期性信息的信心和才能。为此，真正平等的对话课堂教学对老师的课堂驾驭才能提出了挑战，要求老师不但要有敏捷捕捉教学过程中各种信息的才能，而且要有可以面对生成灵敏果断采用恰当有效的策略

20、与措施的教学机智。可以说有效教学资是课堂预设的必然产物，它是星星之火，可以瞬间熄灭，也可成燎原之势。三、 课堂教学的三维目的作为课程目的，确确实实都应该关注这三个方面。而且才能的问题，情感、态度、价值观的问题，对一个人的一生意义更加深远。不是说知识、技能不重要，知识、技能仍然是新课程重要的目的，但我们不得不成认，才能与情感、态度、价值观更重要。当然，才能的问题，情感、态度、价值观的问题，都是依附于知识的发生的、是在探究知识的过程中得以形成和开展的。三维目的不是独立存在的，而是一个整体。因为实际上在整个教学过程中，情感、态度、价值观是始终存在的，只不过有些老师没有关注罢了。其实学生在学习过程中，

21、总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的，也可能是消极的，而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习我们如今就是要把它变成积极的，让学生可以通过美术学科的学习，有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。这也是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。四、教学情境的创设创设富有美术文化气息的情境。美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联络，因此，美术学习应视为一种文化学习 这就需要老师创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。创设富有生活气息的情境。新课程纲要从以人为本的思想出发，对课堂教学提出了三维目的。三维目的的整

22、合就是要创造一个理想的合适学生开展的学习情境即生活化的教学情境。美术课程标准解读指出：“教学必须与学生的生活经历相联络，使学生从生活中感受美，并把所学知识运用于生活。”只有植根于生活世界，并为生活世界效劳的课堂才是具有生命力的课堂;只有学习活动与日常生活相联络，能为生活增添色彩时，学习才会变得欢乐有趣。创设激发想象、创造的情境。“想象是创造的翅膀，没有想象就没有艺术创造。”教学中，老师可以在和学生谈话中设境，在美术作品或音乐作品或文学作品欣赏中设境，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空中自由翱翔。五、教学关系教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过

23、程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为学生的学习才能;随着学生学习才能由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，老师作用告终。美术学习个人心得6这次去听课交流还是学到许多东西的，在和五小的两位朱老师交流中都说道要上好一堂精彩而且效果不错的美术课是不容易的。在这一系列过程中，在教学准备上，包括课件，材料的准备，考虑学生的美术根底，时刻吸引学生的注意力和学习探究热情。就要不断的更新方法和更多元的引导，重要的是学生能学到什么，搜之以鱼不如授之以渔。要更多的让学生体会一种方法和得到一种思想，而不是单纯的技法，给更多的想象发挥空间留给学生。

24、我认为学生从小就是会画画的，因为在他们语言表达才能有限的阶段，那么就更多的有肢体语言和通过绘画来表达自己的想象和情感。在交流中我也问到为什么随着学生不断长大，反而对美术创作的兴趣热情会不断减少，最后有学生会觉得这一学科可有可无，完全失去了兴趣。第一点就是在学生不断成长阶段，所学的东西就越来越理性，而美术这学科往往是感性的东西更多，那我们就不能说这些打击学生的话：“你画的不好或者说你不能这样画”等之类的话。可以说这样的话：“你可以这样做试试，你看老师是用什么方式做的。”这样就能不断的进步学生的信心，更多的开展学生的个性。尊重学生的个性。第二点就是在信息化高度开展的今天，传统的教学形式已经满足不了

25、学生的需求，激发不起他们的学习热情，要不断的给学生有新颖感，拓宽美术教学的渠道。要多培养学生欣赏美的才能和发现感受身边美的敏锐度。第三点就是要抓住每个年龄段的学生的心理特点，关注关心他们每一个人的性格特点，和其他学科不一样，要面对每一个学生的内心想法，天马行空，可以得到许许多多的答案，要尊重学生的想法和内心世界。去引导他们走向真善美，而不是假恶丑。朱老师上的课美丽的叶子，一开场就讲到学生不能乱摘叶子，讲到叶子的构造，和春夏秋冬叶子的不同，其中学科之间的综合性较强，思想品德，生物，科学等等都运用到美术教学中，这也是一个内在美和外在美的表达。引导的很自然，从现实中叶子的特点到艺术家眼中的叶子，这个

26、过度把握的很好。从而不会让学生感到很难表达。太难了，学生一下创作不出来，心里就会急躁，注意力不集中。太简单了课堂就没什么内容，学生学习兴趣和专注度也会放松。所以这里也是要不断学习的地方。他以分小组比赛的形式，分有线描，剪纸，拓印三种形式，形式多样。在学生创作的过程中，我更多的是感觉到他们是在玩游戏，尽管课堂过程有些吵闹，但是整个课堂气氛活泼，效果很好。怎样让学生快乐的学习，并且真正的学到东西，进步想象才能和动手创造才能。艺术并不生疏，要让学生体会到美学就在身边，怎样让这学科在学生心中得到长久的开展，这是美术这个学科存在和开展的意义，也是我要不断进步的地方。美术学习个人心得7在老师专业化高速开展

27、的今天，我有幸于7月10日至18日，在华中科技大学参加了为期一周的省初中美术老师培训。在这短暂的一周里，我们不仅体验了大学的校园生活，感受了大学的人文气息，回味了自己的读书光阴，还结识了一群优秀的同行。回忆这一周的学习生活，感触很多，收获颇丰!省教育厅、华中科技大学把握工作时间，为我们创造了珍贵的学习时机。尤其在安排授课老师方面，更是精挑细选，良苦用心!为我们授课的老师，都是我国美术学科方面赫赫有名的专家教授、国家重量级的人物。他们有来自首都师范大学的博士生导师，有来自中国美术教育杂志社的编辑，有来自美术学院的知名教授，以及美术学科的专业教研员等等。他们对理论的教学深化浅出，对理论的教学言传身

28、教;他们不仅具有良好的美术素养，而且谈吐非凡、气质儒雅、博学多才。令人敬仰不已，备受感染与熏陶!授课老师们的讲课、细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的珍贵内容，且使我对美术学科有了更深化的认识和再进步。如：老师的专业开展，不仅是社会教育开展的必然趋势，还是老师自身专业成长的需要，更是适应教育对象求知开展的必然结果;轻松有效的美术教学，不仅要表达在教材的解读上，还要表达在老师对教学设计的关注层面上;美术老师不仅要做美术技能的传播者，还要做美术文化的传播者;美术老师应立于本地区的自然风光，民间文化特色深化生活，开展具有地方特色，民间特色的校本美术课程资，等等。本次培训还为我们与同行之间进展交流提

29、供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、互相讨论之余，我们交换了各自的教学经历，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会开展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学理论中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探究，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵敏多样。总之，此次培训不仅是继续教育的一种重要形式，也是我们在职人员学习，充电进步的有效途径。时间虽短，教学内容虽不能包罗万象，但却能让每位学员终生受益。与其说，此次

30、学习是我个人成长的加油站，不如说是我作为老师职业生涯规划的一个新起点!美术学习个人心得8美术鉴赏学习心得体会 我小时候就比拟喜欢美术，但这种喜欢并不意味着我对美术有非常深化的理解。我只知道美术会给人美的享受，让人完全沉浸在其中。当然了，前提是你喜欢它。本来以为美术就是指画家的画作。比方像那些水墨画、水彩画、油画和素描等。直到上了美术鉴赏课，听了老师的讲解，我才从这个狭隘的概念中走了出来，真正走进了美术的世界，也才真正认识到了美术的博大和内容之丰富。美术一词被我所理解，也正是上了美术鉴赏课以后。下面我就来谈谈对美术鉴赏课的感想：欣赏以线造型的中外美术作品，进步学生对“线”这一艺术形式的审美才能。

31、线条是美术最根本的造型手段，是构成视觉艺术形象的一种根本因素，无论平面的还是立体的作品;不管是写实，还是装饰;不管是抽象的，还是具象的-在长期的美术开展过程中.“线”作为美术家创造形象和表达自己思想感情的艺术语言，一直处于非常重要的地位，并越来越显示出丰富的表现力及艺术美感。中国著名绘画大师吴冠中的山水一画，皴染不多，主要以毛笔线条勾勒，但其中线条流畅自由，轻重虚实的变化，随意性较强，具有浓重的抒情意味和鲜明的时代感。法国后期野兽派大师匀蒂斯的红沙发上的注女(油画)以简洁概括、富子感情色而又极富装饰件的线，极为和谐、简练地勾画出一个呼之欲出的少女形象。美术鉴赏课走进大学校园是为了更好的培养大学

32、生，进步大学生的素质，最根本的问题是要提升大学生的精神境界。美术鉴赏的最终意义，就在于使大学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐开展，精神境界得到升华，自身得到美化。第一：美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提升人的生存和开展才能，促进人的全面开展与完善。人的全面开展，正如恩格斯所认为的那样，包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面开展是一专多能的素质型开展。鉴于此，大学生的艺术素养已经日益融入时代的潮流之中，

33、倍受人们的重视与关注。大学生美术鉴赏作为美育的一种手段，在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面开展中起着重要的作用。第二：满足大学生的审美需要，进步和培养审美才能。在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会逐渐具有和进步感受美、理解美的才能了。这里不单单是进步学生的鉴赏程度问题而是如何开展学生的价值取向问题。进步学生对美术意义的认识，培养我们正确的审美理想，安康的审美情趣，进步对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。第三：陶冶大学生的思想情操、进步大学生的精神境界。通过美术鉴赏对美和艺术增进理解，无疑对进步文化素质和思想境界，都会产生不可估量的作用。第四：帮助大学生开阔眼界，扩大知识

34、领域。在这种鉴赏活动中，是美术作品为我们提供了种种与别人产生共鸣的经历与感受，可以以一种艺术的目光和态度对待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。第五：美术鉴赏可以娱情怡神，激发想象力培养创造性。通过鉴赏不仅使人视觉愉悦、心情舒畅，更在于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会对人的视觉产生影响，进而使人产生联想。因此，当我们在鉴赏美术作品时，不管是遇见那些赏心悦目的写实作品，还是一些现代派艺术家的抽象作品，都会使我们获得一种喜悦与满足。对美术作品鉴赏的过程中，也更能促进身心安康的开展，陶冶情操激发创作热情与创造才能。总之，作为美育的重要组成局部，

35、大学美术鉴赏课的开设，对进步大学生的素质，培养创新精神和理论才能，塑造健全人格具有不可替代的作用。通过美术鉴赏课的学习开展大学生形象思维，培养创新精神和理论才能;树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，进步人文素养，进步感受美、表现美、鉴赏美、创造美的才能，促进德智体美全面开展。为培养文明合格的下一代，具有重要的意义。美术学习个人心得9小课题研究的主要目的是改良自己的教学理论，促进自己的专业开展;研究的对象是自己教育教学实际当中详细的、细小的、真实的问题;在教学理论中引导学生围绕一个或几个问题而进展的探究性学习，主要培养学生的探究才能。现将本次研究体会、感悟总结如下：一、加强学习，进步自身的理

36、论素质作为小课题研究的施行者，有一定的教育教学理论指导理论是非常必要的。于是我在已有的理论根底上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习别人的成功经历和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开场我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购置，搜集了大量相关资料，开拓视野。二、积极开展课题的研究工作通过阅读学习，教学理论，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，进步学生与人交流合作的才能，培养学生研究问题的才能。2、通过各种美术学习方式的理论，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。3、通过各种美术学习方式的理论，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐开展。作为老师必需要懂教育学、心理学，应理解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、合适本班学生的学习策略，并在上课过程中多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待