关于学校体育对培养学生良好思想品德的教育研究

1、关于学校体育对培养学生良好思想品德的教育研究学校体育是要求学生身心共同参与的一项活动，它要求学生在发挥身体适宜能量的同时，还要有着坚强的意志品质，坚持不懈，努力拼搏，直到获得最后的成功。在学校体育中，学生积极参与体育学习和运动，通过不断的拼搏与磨练，可增强、锻炼其坚强的意志品质。23培养学生遵纪守法的自觉性学校体育从它的组织形式和活动过程，从开场到完毕都有着严密的组织和严格的纪律。学生在学校体育的每一次活动中，都要自觉遵守课堂纪律和竞赛规那么。认真执行体育教学课的课堂常规，不仅可以保证体育教学课的良好教学秩序，有利于学生体育技术、技能的学习，而且对学生的组织纪律性的培养有着重要的作用。如每次体

2、育教学课的集合整队、队形练习、队列调动、队形变化等都要求学生协调一致、步伐整齐，这将有利于培养学生遵守纪律的习惯，利用体育竞赛、教学中的游戏等对学生进展规那么教育，使学生们懂得在活动中哪些行为是允许的，哪些是不允许的。这在形式上是为保证竞赛和游戏的正常进展，其引申意义是使学生养成遵守纪律、遵守活动规那么和习惯。通过学校体育这种长期的、潜移默化的教育，逐渐使学生养成自觉遵守纪律的意识和习惯，对他们将来进入社会，自觉标准他们的行为习惯，遵守国家的法律和法规有重要和深远的意义24陶冶学生的道德情操学校体育由于具有丰富多样的活动内容和活动形式，对陶冶学生的道德情操更具有全面性。不同的体育工程，有着不同

3、的活动形式和要求，对培养学生的道德品质具有不同的教育作用，如在队列、队形、根本体操的教学中，对培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神有突出的作用。通过体育游戏、体育竞赛，对培养学生英勇顽强、坚忍不拔、敢于战胜困难、战胜自我的精神具有独特的教育作用。在田径教学中，力跑就是对学生意志品质的良好锻炼。在体操教学中，经常出现一些学生害怕，不敢做动作，尤其是女生。然而，通过老师认真地讲解示范、保护和帮助，使他们增强信心逐渐地完成技术动作，进一步增强敢于面对困难、战胜困难的信心。健美操运动那么有助于培养学生矫健的体形美、高尚的心灵美和运动的艺术美，使学生树立正确的审美观并使学生具有感受美、鉴赏美、表达美和

4、创造美的才能。3学校体育教学中对学生进展思想品德教育的方法31标准法标准法是指利用制度和规那么所指明的行为标准标准来指导学生的行为，从而收到培养良好的道德意识和道德行为习惯的结果。体育教学的特点之一就是很多活动都是在一定的制度和规那么要求下进展的。这就为利用制度和规那么作为行为标准来教育学生提供了有利条件。有明确制度和规那么的体育竞赛活动固然可以充分发挥它的作用，而非竞赛性的体育活动也可以制定相应的规那么作为教育的手段。例如：游戏、教学比赛、各种根本动作的教学，都可以设置某种规定要求学生遵循。此外，除了活动本身所包含的规那么之外，还可以就课堂纪律和教学内容提出这样或那样的要求来约束学生的行为。

5、在体育教学中，要发挥制度和规那么的教育作用，体育老师必须严格要求学生，认真执行标准。否那么，标准不能变成行为，反而在心理上出现惰性，导致教育上的失败。因此，体育教学中，使用标准训练法对学生进展思想品德教育，就要求体育老师要经常观察和判断学生行为，正确的加以强化，错误的加以改正。常用的方法就是适时地给予鼓励和教育批评。当然光有体育老师的执法还是不够的，体育老师应该激发学生的道德情感，形成正确的集体言论，对符合标准的行为给予维护和支持，对违背标准的行为进展批评和抵抗。这样学生的道德情感就会上升为道德意识，自然也就会自觉地遵守制度和规那么，使个人的行为在符合并遵守标准的前提下，得到认可和开展。32集

6、体法体育教学中，体育老师在采取集体工程进展教学时，例如球类训练、团体操训练等，应让学生意识到在集体工程中，不顾集体利益，不与其他队员配合，一味过分地“表现自己，都会给别人，给集体带来损害，将受到集体言论的批评和指责。因此，体育教学中，体育老师于应有意识地对学生进展集体主义思想教育，培养学生的集体荣誉感和集体主义精神，帮助学生处理好个人与集体的关系，使学生个体的行为与集体荣誉相联络，使他们认识到荣誉来自集体成员的共同奋斗和团结协作，来自个人与的集体融会和刻苦训练。33竞赛法体育教学中，我们培养的学生要适应社会的开展，具有积极进娶勇于竞争的精神。而这些素质的形成与开展，在体育教学中都有较大的活动空

7、间，因为竞争性是体育的突出特点，各种体育运开工程都具有竞争性，尤其是在比赛状态中，其竞争因素表达得更为强烈。它往往使参加者承受高强度的心理负荷和生理负荷，并且还必须在这种强负荷的情况下去争取到达自己的目的。有意识进展竞争性较强的教学和训练，就可以使学生的身心承受力进步，获得英勇拼搏，顽强进取的心理和行为品质。例如在短跑教学中，仅在“各就位预备跑这短暂的时间里，为了比别人更准的抓住起跑时机，学生就要集中全身精力在一面进步自控才能的同时，一面又要全力准备果断行动，一刹那的松劲就意味着难以挽回的失败。在长跑训练中，采用竞赛形式，形成竞争对抗。这就自然意味着学生不仅要坚持跑完全程，而且要有一定速度和耐

8、力，使长跑训练实际上变成一场意志力的比赛。34示范法体育教学中，示范法是指体育老师以自己的模范行为影响学生的方法。它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品德的形成有着重要的影响。体育老师与学生接触多，一举一动对学生都有示范作用。体育老师的身教常比言教可以产生更大的影响。其形象也给学生的印象非常深入。假如自己没有正确的道德意识，或者言行不一，那就会使学生的良好行为习惯受到影响，干扰学生道德信念的建立，给学生良好思想品德的形成带来障碍。所以体育老师的仪表言行，都应该考虑到它可能产生的模范性和感召力。但凡要求学生作到的自己应首先做到，然后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格做表率，使学生从中领悟和产生道德概念，从而乐于承受和效仿。这样长期坚持下起，学生经过亲身理论必然会认识到它的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。4小结在学校体育工作中，我们应把思想品德教育的内容融入体育课堂教学和课外体育活动之中，积极探寻有效的