结合中学物理教学浅谈素质教育

1、结合中学物理教学浅谈素质教育百年大计，教育为本；经济振兴，科技进步；国家繁荣，国际竞争不仅需要精英人才，而且更需要大批的劳动者。那么不管是精英人才还是普通的劳动者，都需要有一个良好的知识根底和全面素质。这必需是有一个良好的素质教育。初中正是一个人成长的重要时期，也是一个人成才的关键所在。如此，就需要我们大力的从小学抓起，从初中抓起。但是事与愿违，长期产来，在教育中形成一道无法愈越的障碍，那就是起考察作用的考试制度，让多少学子望而却步，不得不违心地应付考试。正因为如此，学生把自已局限于背知识，记知识等方面，而根本无法把知识应用于理论，更不用谈进步自身的全面的整体素质。在过去的一年的教学理论中，笔

2、者也曾尝试的在教学中采取一些根本的措施，希望通过此来加大学生的素质教育，虽然这仅仅局限在物理科方面，但也确实的收到一定的效果。因此，笔者对这深有体会，下面就谈谈几点本人对素质教育的初浅看法：一视教育与课堂教学是学生掌握知识的，即一个课堂的好与坏，关系到学生承受知识的多与少。物理是一门重实验、重科学的学科，是搞好课堂教学并非一件易事，而是搞活课堂更非一朝一夕，记得初上讲台时，只是一味地向学生灌输知识，根本没有注意到学生的感受，一堂课下来，学生虽然在课堂上听得头头是道，但假如是让他们独立地完成一道作业时，他们却显得有些力不从心。其实学生除了课本上有的，外表的知识以外，对该知识的外涵、扩延等都未能很

3、好地领会，更不用谈把这些知识应用到理论中，进而加强他们的素质教育。况且，我们如今在教学中普遍采用的是传统教学法，即只是按照课本中的步骤以及知识是点一步步地讲解，这样虽然容易让学生理解，但更多的却是会给学生造成一种过多的依靠课本知识，而无法充分开拓自身的素质才能。作为素质教育过程的主体，在物理科方面更应该加强以及搞活课堂教育与课堂教学，让学生在理解课本知识的根底上充分发挥自已的才能，获取更多的知识与理论。下面就以“质量与密度“这一章来简要的表达下下如何在课堂上进展素质教育的教学。“质量与密度“这一章是我们初中物理最重要的一章，也是最能表达学生整体素质的一个关键点。其一，利用教学手段对学生加以教育

4、。通常，我们在教学中采用表达、板书等传统的教学手段，所以首先我们应大概的罗列出本章的知识要点及知识重点，让学生对整章知识有一个初步的认识，一般我们框架法，其知识层次为：概念质量测量概念密度测量密度知识的应用实验其中质量概念可用比拟法与演绎实验法，一把铁锤比一个铁钉所含的物质多，一条木船比一把木椅所含的物质多，从这比拟中可归纳出，铁锤的某个量大于铁钉的某个量，而这某个量科学上用质量表示，由此可得出质量的含义为物体中含有物质的多少。一样的，密度的概念也可用实验归纳法。再看一下“密度知识的应用“，密度知识应用于质量、体积和密度中，假如单一的让学生死记硬背这是收不到任何效果，相反可能会让学消费生混淆。

5、其实，只要让学生背一个公式即=/v,通过这个公式我们可求出密度，同时根据数学关系，可把=/v转化为=p.v和v=/,由此可轻松的求解质量和密度，而这，不但让学生懂得了所学知识，培养学生的逻辑推理才能，数学应用才能，而且更可以防止产生混淆。当然，除此传统的教学手段以外，我们还可以利用现代化的教学手段，比方在投影器、幻灯机、多媒体等方面下功夫。我们甚至还可以利用多媒体设计一整套完好的教学方案，尤其是在密度知识的应用，假设加以适当的多媒体教学，其结果将会显得更加的完善。其二.全力诱导学生参与。学生是教学的主体，是素质的对象。没有学生的参与，不管你怎样在课堂上夸夸其谈，教学与素质教育都是空谈。而这，涉

6、及到如何启发诱导学生。“密度知识的应用“中，讲解鉴别物质时，课本上有这么一个例子：用密度知识鉴别戒指的真假纯金？假如在讲解之前先给学生讲个故事：古罗马的皇帝制造了一个皇冠，皇帝想知道它到底是不是真的，为这，皇帝让阿基米德来判断，结果呢，阿基米德这位伟大的物理学家正是利用密度的知识来判断的。插上这么一个小故事，更加鼓励了学生的求知欲、好奇心，也为诱导学生全力参与打下伏笔。虽然诱导学生的参与并不只这种方法，但只要我们能积极的、全力的调动学生，那么在课堂上的其它传授的知识，学生的承受率将会大大的增加，而且像这种方法，还可以对学生进展一次思想教育。其三，挖掘物理特点，培养创新才能。物理学是一门实验科学

7、，物理学中的每一个概念、公式、规律的发现和确立都要依赖于实验。因此，在初中物理教学中加强学生实验方面的训练，无疑将是进步物理教学质量和创新素质的一条必由之路。课本中几乎所有的实验都是为了配合所学内容而安排的，目的是帮助学生加深对所学内容的理解。因此，学生不容易通过这些实验掌握实验的研究方法，为此，我们应该增加演示实验数量，加深学生的实验才能；重视实验误差的初浅分析，培养学对科学的严谨性和科学的严密性；增加实验练习，加大学生运用知识于理论中，激发学生的学习兴趣，训练物理思维方法，培养个体创新才能。其四.在教学中适当的加以思想品德教育。思想品德教育是学生身心开展的重要因素之一。物理虽也是一门理论性

8、、实验性的学科，但也能浸透学科知识对学生进展思想品德教育。在课堂上略微的穿插一个科学家爱国的例子，可以培养学生的爱国主义精神；在课堂上重点的介绍我国科学家对物理的执着追求与研究，可以起到对学生进展严谨性，科学的工作态度教育等等。往往课堂上的一些微小事情更可以启发、诱导学生，培养学生的思想品德教育。其五。课堂气氛的构造。一堂课乃至整堂课的知识要给学生一个良好的效果，课堂的语言表达才能是必不可少的。一个在课堂上信口开河、语言通顺、表达明晰、抑扬顿挫、生动有趣与一个在课堂平平淡淡、吞吞吐吐的比拟起来，效果差得太远。因此，创造一个好的气氛也是必须的。课堂就如一个大社会，关键是如何的搞活、搞好它，以及如

9、何的进展素质教育与素质教学。当然，要搞好课堂教育与教学并非只有如上所述，但不管方法有哪些，重要的是充分的调动学生的积极性，让学生可以学习之所学、认识之所需，这才是最重要的。二让学生自由的开展。素质教育强调的是让学生的各项素质全面开展，这包括：身体和生理的素质、心理的素质以及社会文化素质。在这三种素质中，除了智力因素与文化因素是可以根据所需向学生主动教诲外，其余的等者认为重要的是学生的自由开展，老师只能在旁边加以辅导。如今的教育往往是全面责任制，即所有事皆由老师规定，正是这统包统筹的制度让学生反感，进而回绝配合，那么实行下去，素质教育不但不能收到有效的结果，反而会阻碍学生全面开展。初中学生正是长

10、身体、调心理的重要时期，外界的压力只会增加他们的负担。因此，坦率的讲，可以让学生自由、充分的开展，无疑对学校、对学生还是对素质教育都是一个好的方法。物理正是培养学生抽象思维、个体独立思维的重要学科，因此，在物理教学假如可以注重的培养学生的身心开展，让学生在自身的锻炼与开展中，逐渐的培养自身的素质。自然而然的在没有更多的压力下，学生们更乐意的承受自已、承受自我。当然，寂学生的自我开展，前提是在老师的辅导下。三物理教学中开展课题研究有利于全面进步学生科学素养。物理知识在现代生活、社会消费、科学技术中有广泛的应用，物理学的研究对于培养学生的自身素质具有普遍意义。开展物理的课题研究可以对学生进展最根本

11、的科学研究与探究的方法，全面进步学生的科学素养。科学素养。科学素养范围很广，包括知识、方法、态度、精神和价值观。这些需要我们在物理教学中大力的培养。最重要的是，在物理教学中全面开展课题研究，使学生学到物理根底知识和实验技能，训练科学研究方法和科学思维，熏陶科学作风，并且有利于学生掌握科学研究方法，进步科学研究才能，养成良好的科学态度和精神，从而到达全面进步学生的科学素养的目的。四创设学生素质培养的有利环境。一个好的环境决定学生开展的结果，因此创设一个对学生身心开展俱皆有利的环境是至关重要的。这可以从班级整体气氛、校园整体气氛、人际情境和家庭情境入手，以学生全面和谐开展目的，以启迪智力、陶冶道德

12、、注重才能培养为前提来创设。例如，可以在班级举行以小组为单位的长期物理竞赛，以小组为单位，每小组各设一名小组长，其实行内容可适当地扩大，包括课内课外，范围更是可以涉及到德、智、体、美、劳等领域，形式可考虑采用积分形式，每次考试有进步的可加分，小组也可加分，反之，犯错误的，除了个人扣分，小组也应适当地扣分；这样一下来效果将会显示出来，学生对物理大有兴趣，而且有集体感、成就感等方面皆有很大的开展。众多的理论告诉我们，通过环境的影响来对学生进展素质培养是非常可行的。五开展学生自制教具和小制作活动。在课外，适当的开展自制教具和小制作活动，对加深和扩大学生知识面、提快乐趣、开展重要的作用，因此老师要擅长将所学知识运用到自制教具和小制作活动中，着力于培养学生的动手实验才能，创新才能以及思维才能。初中物理中，这方面的内容非常丰富，如自制小天平、弹簧秤、杠枰、潜望镜、小孔成像、演示器等。关键是如何让学生认真阅读和搜集这方面的资料，肯动脑筋、肯花时间。尤其是在有实验演示的课文教材中，在教之前，可先布置学生制作教具和小制作，提供实物和原理构造图让学生参考，鼓舞学生。同时，在课外还要积极引导学生，运