浅论“那个”的语法分析

1、浅论“那个的语法分析摘要:本文通过对“那个在日常会话中出现的语境,以及其所表示的意义进展分析,在前人研究的根底上,从语义与语用的角度再次进展分析,进展更深化的研究。关键词:指示词“那个语义特点语用策略指示词“那个是现代汉语中一个重要并颇具特色的词语,其复杂的用法受到了学界的普遍关注,学者们从其来源、语法分布等多角度作了诸多研究。?现代汉语八百词?对“那个的解释为:一为指代比拟远的人或事物;二为口语中用在动词、形容词前,表示夸大;三为代替名词,称事物、情况、原因等。并且特别指出,“那个做谓语,代替某种不愿意明白说出的形容词,如“你刚刚的态度有点太那个了。一“那个的语义特点(一)模糊性语义的模糊性

2、是在于边界的不清,也就是说a词语所表示的对象与另一非a词语所表示的对象之间没有明确的界限,就说a是模糊的。由于“那个在句中可以充当不同的成分,尤其是在充当谓语及状语时,能指和所指的关系很松散,因此会导致言语理解出现一定的模糊性。根据其语法位置,我们对“那个的模糊指代进展以下讨论。1.做状语用在动词、形容词前,?现代汉语八百词?中认为,“那个通常用在动词形容词前表示夸大。我认为它在这里已经作为一个模糊程度限制词,用来表示程度的模糊,例如:(1)瞧你那个嚷嚷,谁听得清你说的什么!(2)心里那个乐。本以为偷三回车不得判几年,没想到人家没动他一指头,好吃好喝一直跟他和和气气的。(3)他干的那个欢的啊,

3、就甭提了。以上三句中的嚷嚷“乐“欢都是表性状的词语,“那个使得整个短语成为交集性的结合,表现出一定的强化等级,这种等级差异对使用者来说是模糊的。然而由于人们使用“那个是为了突出强调某种性状,因此即使在强化程度的量上有模糊的差异,也不会影响使用者表示强调的意图,甚至会使语言的表达在模糊的强化下更有表现力。2.做谓语前面一般受程度副词“很太有点不太等修饰,构造为“就+那个和“程度副词+那个,由于指称的对象在语义上能指和所指的关系松散,因此所指的对象也会因语境的不同,呈现不同的差异,具有相对的模糊性。例如:(4)也不叫成心,少年的脸突然泛红了,他的脑袋不安地转来转去的,声音也变得吞吞吐吐的,他说,其

4、实他们,其实他们也不太那个(捣乱),其实他们主要是躲在那儿说话。(5)你的脾气也太那个(火爆)了。(6)你这么做有点太那个(不近人情)了吧。由于这些词的语义本身有模糊与明确的区别,即使是在一样的语境中,“那个的称代也存在着模糊度的差异,听者在听到以上话语时对其所指称的内容有同质却不同形式的理解。(二)即席性“那个在自然话语中最大的特点就是即席性,它的出现以及理解都是随语境的变化而有所不同的,往往是说话人边说边调整,指称内容具有临时性的特点,例如:(7)公司立即兑付应诺的1万元美金。有人嘀咭了:“这敲敲、看看、听听,划出一条线就能值万元,也太那个了。(8)心里那个乐。本以为偷三回车不得判几年,没

5、想到人家没动他一指头,好吃好喝一直跟他和和气气的。例(7)中的“那个指太贵了,太不可思议,而例(8)中的那么表示程度,同样是“那个,由于语境的不同,产生的意义也不同,它们在话语的轮换中起到临时的替代作用,对话语的意义补充起到了临时替代作用。二“那个的语用策略“那个在详细篇章中使用,在反映语法意义的同时还会产生一定的语用功能。吕叔湘先生认为:有些置于句子开头的相对游离的“那个对于语气有缓和与紧切作用,实际上它将很多话语用法都归纳到它所不看重的“停顿标记中,而在实际会话中,对于“那个的使用时协调会话双方的一种语言机制,在语用功能方面起到了很好的交际协调。我认为,“那个在现代会话环境中主要有以下几个

6、语用策略功能。(一)话题切换指示词“那个的话语组织功能主要表达为话语切换功能,也就是把当前的话题从当前语境中撤出,换上新的讨论对象。连接的对象内容上没有什么联络,只有话语上的先后关系,意在引出下一话题。例如:(9)我的二孩子自己呢也仍然在和她哥哥一起补习功课,后来,考上了,清华大学所以,那个,但是我这四个孩子,学习情况也不同。(10)主要就是说缺乏组织性纪律性,嗯,那个,所以,在教学上的话呢,要受到一定的影响。(11)那个谁,你去把垃圾倒掉。例句(9)中母亲先是说二孩子的学习情况,后来通过“那个将话题转换到其他孩子,例句(10)、(11)中,也是通过“那个将话语的轮转功能表达出来。通过例句我们

7、可以看出“那个前后的两个话题没有直接联络,假如没有“那个的出现,就会显得非常突兀,“那个的作用就是把话语人的前后言语连接起来,起到顺利转换话题的功能,同时使得话语的流畅性不会减弱。(二)使用语得体含蓄吕叔湘指出,直接称代的“那个可以代表某些不能、不必或不便说出的形容词。如“你刚刚的态度有点太那个了。这里的“那个实际上可使用语更加含蓄和得体。(三)信息修正功能在言语交际中,常会出现说话人用词错误、口误或者听错对方的话语,或对某一信息产生了误解,或说话人提供的信息本身存在问题等情况,然而说话者或听话者由于在短时间内无法重新组织语言,因此需要对它们进展简单的修正,“那个在这种语境中便充当了标记语的成

8、分。例如:(14)除了上班吧,还有时候学,那个,什么听听课什么的还去学习一下。(15)语境:家政效劳员周某和主人刘某的对话周:那个刘教师啊,跟您商量个事儿。刘:哎,周阿姨您说吧。周:那个你能把下个月的工资先预支给我么?例(14)中,说话人通过“那个对“学习的意思进展修正,是去听课而非自学。例(15)那么通过“那个对话语环境进展修复,以期创造话语双方都不会为难的气氛。当被听话者误解时,说话者通过使用“那个还可以引出解释。通过以上分析,我们以指示词“那个为例,阐述了它在不同语境条件下可能表现的多种语义和语用功能,“那个具有管理和调节会话的功能,它不但可以构成话语的根本语义或命题内容,而且可以表达说