创新农村小学语文教学

1、创新农村小学语文教学,进步语文课堂教学效率创新农村小学语文教学,进步语文课堂教学效率语文是根底教育中的根底学科，在语文教学中施行创新教育是语文教学的重要目的和一项根本任务。随着新一轮根底教育改革的不断深化，创新是一个民族生存、开展与进步的灵魂，是民族兴隆兴隆的动力，也是广阔教育工作者荣耀而艰巨的任务。我是一位在农村小学从教多年的普通教师，每当我与那些充满求知欲的目光相接的时候，心灵中有一种强烈的震撼和无比的愧疚。我深知语文课堂教学一直困扰着战斗在农村教育第一线的工作者。在农村小学，由于受地理条件、城乡生活程度的差异等客观因素的影响，如何论文联盟.Ll.进步语文课堂教学效率与创新也越来越紧迫地呈

2、如今了我们农村小学语文教师面前。在多年的教学理论中，我深深地体会到：农村小学的语文课堂教学应立足于的教学实际，在教学设计、教学方法、训练才能、检查反响等各个环节中，要突出一个新字，在讲实用、重实效、做实功上下功夫，才能在教学设备设施较落后的农村小学语文课堂教学中进步课堂教学效率。进步课堂教学效率，这是新的教育形势对广阔教师们提出的教育教学工作的目的。下面我就个人几年来如何在语文课堂教学施行创新教育，进步语文课堂教学效率的几点粗浅的看法：1激发兴趣应创新兴趣是最好的教师，浓重的兴趣超过一百种良好的教学方法。中国古代教育家孔子说：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此，学生是否有学习语文的兴趣，

3、直接关系到教学质量，做为小学语文教师，我们要想让学生学好语文，最重要的是通过创新各种手段，激发学生的语文学习兴趣。应让学生喜欢上你，进而喜欢上你所教的学科。心理学说明，喜欢一个人，就会包容一个人的优缺点，会喜欢上有关他的一切，这便是所谓的爱屋及乌。我有一个学生语文成绩在班级非常突出，但数学成绩却不理想，当我听说他上数学课竟然说话、开小差、吃东西时，很难将语文课堂上安安静静、认认真真、踊跃答复以下问题的他连在一起。后来，我做家访工作时，他父亲的一句话让我触动极大：这孩子说您对他很好，他喜欢听您上课。作为教师的我们，让学生喜欢上自己是多么重要啊！当我们教师用自己的真心、诚心、耐心、热心、爱心教育学

4、生，与学生交朋友，为学生着想时，当学生感觉到教师对他的友好、关心时，他便会喜欢上你，喜欢整天跟着你身后说这说那，喜欢时不时地向你问这问那，喜欢听你上课；我们教师应创新灵敏的运用不同的教学手段，让学生喜欢上丰富多彩的语文课堂。学生是活泼好动的，他们爱好广泛、好奇心强、喜欢新颖刺激。平淡无奇、规规矩矩的课堂怎能让这一群新世纪的孩子们喜欢得起来呢？因此，教师应擅长灵敏、适时地运用各种教学手段，使课堂活起来，让学生爱学、乐学。课堂中激发学生学习兴趣的方法很多，例如：1.1创设情境，引疑激趣。上课一开始，创设切合课文内容和学生实际的情境，会激发学生强烈的学习兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的导入，教

5、师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探究的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式除设疑以外还有谜语引趣、悬念引趣、故事引趣、小品引趣等。一节课的开端实在太重要了，它可以让孩子们的学习兴致高昂，一整节课都会带着愉快的心情投入到学习中去。俗话说：好的开始是成功的一半。要进步课堂教学的有效性必须重视开端时的兴趣性。1.2参与竞争，增强学习兴趣。在教学中引导学生参与竞争也是进步学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因此能调动学习的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。假设你仔细观察，学生在竞争中是非常活泼的，连后进生都不甘示弱，在教学生字时让学生比

6、一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多，写的字漂亮；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会得深化；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等。总之，竞争中的孩子思维是很活泼、注意力是很集中的，学习效率自然也就高了。1.3开展丰富多彩的活动，提升学习兴趣。教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情境，结合课文内容开展丰富多彩的活动。如分组讨论，比赛朗读，讲小故事，分角色表演等。学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲在活动中得到充分的表达，大大提升了学生主动学习的兴趣。如在教学诗歌这一单元时，我开展了诗歌朗读比赛的活动，先让学生分好

7、朗读小组，以组为单位自由选择一首诗歌在班上进展朗读比赛，题材、内容不限。学生为了能在这一场诗歌朗读比赛中有出色表现，都做了精心的准备。一场活动下来，连我都被学生们这种认真参与的劲儿所感动了，想想这群得意的孩子们，该会有多大的收获啊！此外，在这部分教学中，我还开展了创作诗歌手抄报、自己动手写诗、合编小诗集的活动，使学生在丰富多彩的活动中，扎实地愉快地掌握本组的学习内容。随着教学思想和观念的转变更新，激发学生学习兴趣的方法是很多的，但我们在实际应用中，要结合学生详细的生活实际情况采用适当的方法，把着眼点放在方法的创新性和实效性上，才能真真正正上出一堂堂丰富多彩的语文课。2教学过程应创新2.1因材施

8、教，创新有效课堂。一堂语文课下来，要检测这堂课的教学效果，是要看教师这节课所传授的知识是不是绝大部分的学生都掌握好了。因此，在教学过程中，教师要面对全体学生因材施教，要根据学生的个体差异开展创新性有梯度的教学活动。课堂上教师要有意识地设计不同层次的问题，对学生进展不同程度地提示、点拨、启发、引导。成绩优秀的学生教师要擅长激发引导他们向更深层次的问题去讨论，使他们始终对课堂学习保持浓重的兴趣；对于一小部分在学习上有困难的学生，假设发现他们一旦有一点小小的进步，都应及时给予肯定，鼓励的评价，使他们保持学习的积极性，树立学习的自信心。一堂课，就是要让优、中、差生相结合起来，使优生的聪明才智得到充分发

9、挥，差生学有收获，学有进步。做到了使不同层次的学生都有了进步，这才是一堂创新有效的课堂。2.2去粗取精，进步课堂教学的有效性。语文教学是一个复杂的过程，要教给学生语文知识是多方面的。有的教师在课堂教学中，唯恐有什么遗漏，一篇课文，方方面面涉及的知识都想要全部输送给学生，不管有用没用，只是一味地满堂灌，其结果往往是杂乱无章，没有实效，徒耗精力。因此，语文课堂要上得精简，要根据自身实际、学生实际、学校实际，去粗取精，精心设计教学活动，教学主线要明晰明了，才能使课堂教学具有更高的效率。但有的教师为了上好一堂课，却又刻意隐藏了许多东西规规矩矩地按着自己设计好的教学思路一步一步地去施行教学。这样的课堂，缺少了生成的精彩倒显得像是做秀、表演了，这样不好。教学中要擅长抓住语文课堂里的生成性