信息技术说课稿

1、第 页信息技术说课稿信息技术说课稿 篇1一、说教材1、教材内容的地位和作用本节内容选自新纲要云南省试验教材信息技术三班级第一册第二单元第7课爱的回声，本课主要是曲线工具的用法，并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。本课主要运用三种曲线进行绘画，还运用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画图软件的基本组成部分，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的补充和进一步深化。本节课是画图单元的难点。2、设计理念在设计这节课的时候，我着重表达以下几个思想：学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使同学得到全面进展。讲练结合。三班级同学对单元的内容

2、特别感爱好，因此在课堂上老师要把握精讲多练的原那么。重难点知识精讲，把更多的时间留给同学去实践和探究。关注同学的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始终。同时，老师恰当的组织调控，能够制造一种同等和谐的学习气氛。情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，让同学不知不觉在情景中积极主动地接受任务。3、教学对象分析教学对象为学校三班级同学，同学已经熟识了Windows中自带的画图软件的界面，以及部分工具的运用，能够对软件进行简约操作，课程设计应照看到各种层次的同学，难易程度适中。4、教学目标从美术与信息技术学科整合出发，依据中低班级同学特点，本着提高同学对美术与信息技

3、术的感受技能和操作技能，我确定本节课的教学目标为：了解曲线的画法，领悟画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领。通过实践和上机争论，结合老师的演示、讲解，提高运用画图程序的技能与技巧，让同学在学习中受到美的教育。培育同学主动参加活动的意识，激发他们学习信息技术的积极性，大胆实践、积极探究、敢于创新。5、教学重点、难点掌控单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点。二、说教学结合法以任务驱动为主线，设计以下教法：启发式(发觉问题)：让同学自己动手探究曲线工具的运用方法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。探究式(解决

4、问题)：针对发觉的问题，师生共同探究曲线工具的运用要领。实践式(娴熟提高)：运用曲线工具绘图，进一步娴熟曲线工具的运用方法。导拨式(确保掌控)：针对同学操作中涌现的问题，老师予以实时点拨，确保每个同学掌控突破课堂难点。7、课型：造型表现8、课时安排：一课时三、说教学过程(一)激发爱好，引入主题1、课前活动，获得新知。心理学的讨论证明，同学假如对学习对象产生爱好，他就能自觉地摒除多种外界因素和心里因素的干扰，集中留意力积极主动地学习，把学习当作一种开心的享受。上课开始，播放影片，海底小精灵(水母)，现在海洋中的小水母越来越少了，为什么啊?(水母具有监测水质和检测海浪的作用)让同学了解水母的生存环

5、境。2、创设情景，引出课题影片结束我设计了这样的导语：同学们，老师最近收到了一个环保绘画竞赛通知，要求以水母为主题进行电脑绘画，展示宣扬海报和老师完成的电脑绘画，让同学观测，吸引同学并激发他们学习的爱好，引出今日的重点内容。通过观测和观赏已经完成的画面，分析画面的形成和工具的运用，为之后的创作做铺垫。通过问题竞猜引出课堂，激起同学探知的渴望。我展示电脑绘画并提问：“假如想把水母画在电脑上，应当怎么做呢?”同学争论后得出了答案：太难了；不是画图软件画的；用椭圆工具画的；用曲线工具完成的。我结合同学答案引出，这幅作品是用曲线工具完成的，老师有简便方法，根据老师的方法，能很简约的完成，同时予以同学确

6、定性的评价“你们真棒，观测的很认真!”然后顺势导入新课“今日就让我们一起来学习用曲线工具画图，大家有信心这项完成任务吗?”同学学习爱好高涨，信心十足。这些问题的设计不仅有效的激发了同学学习新知识的渴望，而且让同学明确了本节课的学习任务。这样的导入，是用同学感爱好的话题引起的，集中同学的留意力。又是在无意间给了同学一个任务，用“任务驱动法”，引导同学一步一步往前探究。(二)互动学习，沟通体验1讲练结合，探究学习。(1)互动游戏，曲线分类：让同学观测，画里面都涌现了哪些图形和线条，你能用什么方法画出来?单弧曲线 小水母的身体、海底世界双弧曲线 小水母的触须、海底世界闭合曲线 小水母身体上的斑纹(通

7、过查找绘画中的曲线，让同学明确曲线的形成和分类，让同学带着新奇心去学习和体会。)(2)初步体验，巧画水母。任务1：初步体验单弧曲线的画法。同学通过观测水母的身体，自己感受单弧曲线的形成和特点，初步体验曲线的画法，试着用曲线画出水母的身体。同学之间相互沟通，进行探究练习，培育同学合作沟通的精神。演示1：老师讲解演示单弧曲线即水母身体轮廓的画法。结合三班级同学学习特点，对于教材上比较制式的操作方法，我总结出针对三种不同曲线的绘画口诀，口诀浅显易懂，方便低年龄同学学习、操作和掌控。单弧曲线的口诀：画拉拉，朝相同的方向拉。由于第一次运用曲线工具画曲线，同学自主探究起来有肯定的难度，因此在教学此环节时采

8、纳了演示教法。我先通过多媒体掌握平台向全体同学演示画曲线的方法，边演示边介绍画法。老师介绍之后再让同学动手实践，并提示同学留意曲线的粗细和颜色的设置。(3)小试牛刀，巧画花纹。任务2：分小组争论如何运用双弧曲线画出小水母的触须。在学会单弧曲线画法的基础上，老师出示双弧曲线，分小组找方法，让同学在小组内相互沟通尝试画水母触须，并说说双弧曲线应当如何绘制，小组内推举同学到老师机进行绘制展示，共同探究总结双弧曲线的运用要领。演示2：同学尝试讲解演示双弧曲线即水母触须的画法。老师与同学共同总结归纳出双弧曲线的口诀：画拉拉，朝相反的方向拉。任务3：同学自学教材，运用闭合曲线画出水母身上的斑纹。演示3：同

9、学自学绘制闭合曲线的方法，并填充水母颜色。鼓舞同学先自学教材，再动手尝试绘制封闭曲线。同学只有通过亲自动手去试一试，他们才能掌控曲线的奥妙所在。并让完成较好的同学进行展示。请同学演示并一起总结闭合曲线的口诀：点点拉，选好方向渐渐拉。同学画出完整的水母，并为小水母增加伙伴(利用复制和粘贴完成小水母的增加，运用填色工具为水母进行填色)。重点提示：在填充颜色的过程中，假如涌现漏色的状况，应当用铅笔工具进行补充，然后再进行填充。同学在绘制的时候，老师巡察个别指导，同时也发动那些技能掌控较快的同学去援助那些有困难的同学，让他们去充当“小老师”的角色给同学一个展示自我的机会。(4)大显身手，描绘海洋。任务

10、4：给小水母建个美丽的家。争论：同学争论水母的家在什么地方?通过同学的各抒己见，充分发挥想象力，拓展同学的思维，利用曲线工具勾画出漂亮海底世界并用填充工具填色。演示4：老师演示画出海水以及其他场景，并运用复制、粘贴工具把水母粘贴到海洋背景中。同学自己勾画场景，完成创作，老师巡察指导。在同学掌控了完成任务的技能和方法后，马上引导同学充分利用自己刚才所学的知识和技能去完成一项任务，这也是对同学已有知识和技能的一种巩固。(5)展示沟通，相互评价。同学展示作品，师生评价作品。待同学大多都完成了自己的作品，我组织同学相互参观，相互沟通，相互学习，通过对成果的沟通评价，不仅可以使更多的同学的学习优点得到弘

11、扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，表达学习过程的制造性。(三)总结回顾，拓展延伸。结合板书总结本节课的重点内容。引导同学利用曲线可以制造更多充斥情趣的生活场景。这一环节是老师援助同学梳理知识。让同学谈一谈本节课都有哪些收获。最末老师作小结给同学这节课的学心立场以及技能的掌控做一个总结性的评价。四、说教学反思：胜利之处：(1)胜利、有效的把教学重、难点分散在几句简约的曲线绘画口诀中，同学根据口诀，能对较难的曲线绘画有简约的记忆操作方法，之后也能根据口诀完成三种曲线的绘制。(2)教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了同学的主体性和主动性，表达了老师的主导作用。(3)教学任务的设计

12、符合本课的教学目标，符合同学的爱好特点。“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的表达，同学在完成任务的同时完成教学目标。不足之处：(1)同学与他人的合作意识不强。(2)同学对作品的评价还需加强。信息技术说课稿 篇2一、说教材教材地位及内容分析：学校信息技术课程的主要任务是培育同学对信息技术的爱好及意识，让同学了解、掌控信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传递信息、处理信息的技能；培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下须要的基础。本册教材以计算机网络技术的简约应用为主要内容，突出基本知识、基

13、本操作和实践应用；培育同学利用计算机网络为自己学习和生活服务的技能，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的综合技能，并重点培育同学的实践操作技能和创新技能。本单元是在学习上网阅览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让同学了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。教学目标：知识目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。技能目标：学习申请免费电子邮箱。情感目标：在学习中渗透网络安全教育，培育同学良好的信息素养。教学重点：学习申请免费电子邮箱。教学难点：对用户名和密码的选择。二、说教法为达到本节课的教学目标，

14、依据同学的心理特点，我从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平出发，主要采纳开心教学法，坚持爱好第一原那么，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为同学提供充分的实践机会，鼓舞同学积极参加，让同学在活动中学习电脑知识；采纳“多媒体帮助教学法”引导同学完成本课的知识学习任务；引导同学去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留意培育同学的操作技能和自主学习信息技术的技能；着重网络道德教育。三、说学法新课标以同学“能用电脑为我们服务”为目标，提倡同学通过学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成任务。为此，我引导同学采纳自主学习方式

15、，让每一个同学有大量的自主操作机会。并采纳互动沟通法，让同学在与老师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让同学在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。四、说教学过程1、情景引入，激发爱好：“爱好是同学最好的老师”， 四班级同学已经掌控了上网的操作技巧，阅览过许多网页，对网上谈天、BBS、泡泡堂等谈天方式都有所了解，而对于收发电子邮件那么是基础比较好的部分同学才已经掌控了。老师询问同学们：“你们会运用吗？”“会！”由于基础比较好的部分同学很早就接触过网上谈天了。老师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？”“会！”“不

16、会！”有两种答案了，课余时候我也了解过同学，家庭条件好的同学，也很早的就懂得运用电子邮件，而没有条件的同学，还不会运用电子邮件。老师话锋一转，今日我们就学习电子邮件方面的知识，进而让已经会运用电子邮件的同学说说他们对电子邮件的认识以及体会，在争论中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的知识。2、引出课题，老师指导：这一环节是教学重点环节之一，同学如何能够尽快掌控申请电子邮箱的方法，老师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，您可以用特别低廉的价格，以特别快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、

17、声音等各种方式。老师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？基础比较好的同学大部分人都已经有自己的电子邮箱请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边说明，有疏漏的地方老师进行补充说明。通过让同学演示操作，使剩下的同学更有一种亲切感，同时也更有劝服力，究竟是同学讲解，而不单单是老师的说教。3、同学练习，老师辅导：俗话说得好：实践出真知。通过老师的指导，一名同学的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，同学就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。同学开始上网去注册电子邮箱，在同学活动的时候老师巡察，对基础比较差

18、的同学进行单独辅导，使全部同学得到共同成长。4、邮箱展示，多元评价：新课程标准提倡“多元、过程、激励”的评价方式。请每个申请电子邮箱胜利的同学上到讲台上在老师的电脑打出他们的电子邮箱，展示在投影大屏幕上， 让全部人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最简单让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做预备。5、师生小结，共同成长：同学在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的认识，让同学小结本节课所学到的新知识；总结申请电子邮箱的方法，认识网络安全的重要性；掌控电子邮箱的知识。信息技术说课稿 篇3一、什么叫说课说课，是指说课老师在自己仔细备课的基础上，面对着同行，层次分明、条理清晰地说

19、明本节课教什么、如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是老师对教案本身的分析和说明，是一种口头表达为主的教案分析。说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。二、说课的内容说课的主要内容有：教材分析、教学目标、重点和难点、教学方法、教学媒体的运用、教学过程、时间安排及说课小结等。整个说课过程要能呈现老师备课的思维过程，要能充分表达出老师对大纲、教材、教法、学法、同学等方面的把握。三、信息技术课说课的一般环节(一)、说教材1、说教材分析教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用； 分析本节课的知识结构、特点及教者打算如何进

20、行科学地处理；分析本节课内容与学过知识的内在联系。如：“资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于援助同学了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户运用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。” 只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而精确地确定该课的教学重点和教学难点。2、说教学目标说教学目标要依据同学特点，着重同学实际，所制定的目标要切合同学实际。教学目标主要包括知识目标、技能培育目标、思想教育目标。老师要说出通过本节课的教与学，同学要掌控哪些知识，哪些技能要在本节课上得到培育和训练，同学的情感、道德等非智力因素怎样培育。

21、由于信息技术课程原来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使同学掌控知识、培育技能方面的教学方法与措施，而且不能忽视对文明运用计算机及网络、网络安全、网络伦理等方面的思想教育内容。3、说教材的重点和难点教材的重点和难点。在教学知识系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决断性作用，这些内容是教材的重点。难点是同学难以理解和领悟的内容。老师应依据教材内容，同学的年龄特点、认识规律及学习水平来精确地确定难点，以便在教学中奇妙地分散难点，化难为易。(二)、说教学方法1.说教法运用要说出该课的教学以哪种教法为主、哪种教法为辅，为什么要采纳这些教法，采纳这

22、些教法的依据是什么。这就要求说课老师从同学的实际状况出发，依据信息技术学科的特点和当前素养教育的要求，说清晰怎样运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲演示、同学自主探究等多种教学方法，从而达到让同学多动手、多思索、多实践，使同学了解、掌控信息技术的基本知识和技能。2.说学法指导学法指导是信息技术学科老师需重视的说课内容之一，由于信息技术学科知识的更新远高于其他课程，假如同学不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的进展，因此说课老师要说出教学中如何努力提高同学的学习爱好，变“要我学”为“我要学”，说出如何教给同学发觉问题、分析问题的一般方法，如何鼓舞同学多动手实践、举一反三，更好地

23、运用学到的知识解决实际问题的过程。例如大家熟识的“复制”操作，方法许多，什么菜单法、指令法等等，老师不可能一个一个详细介绍，只能依据同学的状况介绍一、二种，其他方法让同学自己练习中发觉，引导同学自学和“复制”相像的一些操作，总结方法。介绍完一种软件，同学能自学其他的软件。所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。(三)、说媒体的运用计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：“假如谁有无机教学法，我就会发觉无水游泳法！”，这充分说明白我们的信息技术课离不开计算机，离不开硬件的支撑。目前，许多学校还将机房的机器联了局域网，安装了多媒体网络教学软件，使得我们的教学过程更加形象、直观，师生的互动更

24、趋于和谐。在软件方面，许多老师备课时还细心预备了课件，或将一些较好的帮助教学软件、学习软件等充盈到课堂，使课堂气氛更加活跃，同学接触的面更广。这些在说课时都要交待清晰，须要时要演示这些软件。(四)、说教学过程说教学过程是说课的重头戏。平常我们的教学过程一般遵循层次分明、按部就班的原那么，师生互动的脉络也比较清楚。因此，说课时应当将每个知识点、每个环节教些什么，怎样教，为什么这样教作言简意赅的交待。1.复习提问。在平常授课过程中，此环节的宗旨是：从复习巩固、激发同学的爱好和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。因此说课时老师要说清晰用什么样的方法进行复习提问，提问什么问题，所提问的问题与引入新课的关

25、系怎样，提问的问题能不能引起同学的共鸣。2.引入新课。老师说出在自己提出问题、引出话题之后，如何面对全体同学，采纳什么方法进行师生间的沟通和反馈，从而使得同学总结出本节课的学习内容和要达到的目标。如：资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆，同学是图书管理员，那么你作为图书管理员要做哪些工作呢？导入贴近生活，激发同学主动学习的欲望，为后面的学习做好了预备，好的导入是一节课胜利的一半。3.探究新知识。在这个过程中，不需要老师详细的讲概念、讲操作，只要老师说出采纳什么方法讲授和为什么这么讲。用什么方法突破重点、难点。目前，许多老师在课堂教学中都留意到了同学的主体地位及作用，在传授新知识时都习惯

26、让同学先动手实践，然后由同学来说明、演示，最末再由老师来作补充讲解和示范。那么我们老师在说课时就应当说清晰如何启发同学进行思索、动手，给同学多长的时间进行操作尝试，对于同学尝试中遇到的个别问题及共性问题如何予以订正和反馈，如何组织同学进行尝试后相互沟通，如何掌握好老师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容如何进行突破，采纳的这种突破方法是否是最好等等。4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识同学掌控程度的最好反馈。因此老师要说出设计了什么样的练习让同学操练，设计这些练习的依据是什么，它与教学目标之间的关系怎样，它将对同学巩固知识、迁移知识起到什么作用等等。5.课堂总结。老师要交待清晰

27、采纳什么方法进行课堂总结，如何更好地调动同学的积极性，让同学畅所欲言，从而让同学更加全面地理解和掌控知识点。(五)、说时间安排要把课堂时间合理安排给课堂教学的整个过程，诸如：复习提问、引入新课、新课的教学、课堂巩固练习、课堂总结等教学环节(六)、说课小结说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结，而是要说出本节课说者在设计上的思路、设计中的金点子。以上是信息技术课说课的一般环节，但是说课没有固定的模式，在说课过程中也不肯定按部就班，尽可能说出自己的特色。 说课前的预备1 、明确说课的内容和要求说课要求老师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据包括大纲依据，教学法依据，教育学和心理

28、学的依据等，运用听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。2 、掌控说课的技巧 对说课的内容要分清主次，老师在说课时对说课的各方面内容，不能平均运用能量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要能量放在说教学程序上，这里是重头戏。3 、预备好说课所需的教具说课前要预备好本次说课所用的详细实物、幻灯片、演示文稿、小黑板等教学用具，以及表演和板书需要的饰品。说课时依据需要做须要的介绍和演示。 说课的要求1 、说课应遵循以下原那么：第一、理论联系实际原那么。 第二、科学性原那么。 第三、创新性原那么。2 、说课的基本要求语言简练，层次分明，重点突出

29、。 重点内容应明确详细，说理透彻。理论与实践有机结合。 四个留意点在了解了说课的内容以后，我们还应当留意以下几个问题：第一，处理好说课和讲课的关系，要突出“说”字，要说思路、说方法、说过程、说同学、说训练；说课是老师在备课的基础上，说出教学设计的各个环节详细操作的想法和步骤，以及这些想法和步骤的理论依据，简约地说，说课主要是回答为什么这样备课的问题。因此，说课老师不能根据自己备好的教案简约的读一下。第二，要留意你说课的对象、听众，一般听众不会是同学，而是同行、还可能是领导，因此要留意说课时的语言、表情、称呼；说课是老师与同行们相互沟通学习的教学活动，它侧重于理论的阐述。第三，要留意详略得当，不

30、可面面俱到，对重点、难点的处理、教学过程、学法指导等应当详说，而对教学目标、教法、媒体运用、时间安排等都可以略说；第四，对于信息技术学科的老师，说课时最好能制作简约的多媒体说案，敏捷、恰当地运用计算机、投影等设备。总之，说课是教学讨论的重要内容，是提高老师教学水平、提高课堂教学质量的重要途径之一。我们要仔细钻研教材、讨论同学、细心设计说“案”、敏捷选择说法、精确实施“说程”，就能把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，说出新意、说出水平。信息技术说课稿 篇4教学目标：1、了解有关自然灾难的知识;2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，加强网页的视觉效果。教学重点：利用“主

31、题”模板对网页进行修饰，加强网页的视觉效果。教学过程：一、谈话导入：师：近年来，我国的自然灾难现象许多，洪水，台风等等，严峻影响着人们的生产和生活。我们要正确地认识并积极采用有效的防备措施，减削自然灾难给我们造成的损失。自然灾难有许多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾难的发生特点，采用积极的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾难来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。今日这节课，我们一起制作有关自然灾难的网页。二、搜寻信息1、自然灾难的概述地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。三、设计网页结构依据P7677进行设计制

32、作。四、制作网页1、依据网页结构图进行制作网页。A.页面设计页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾难。合理安排网页中的元素，尽量运用通俗化的语言。自然灾难给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采纳灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采纳框架制作的，二级页面中栏目的详细内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。2.“主题”的运用“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑和运用很敏捷，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多

33、，页面风格各有不同，同学可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，方便以后调用。四、沟通：主题与样式有什么不同?“样式”可以方便地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位掌握，只能应用到页面，不能应用到整个站点;“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。信息技术说课稿 篇5各位领导 、老师们，大家上午好！我是大厂县城关学校的老师徐海荣。今日我说课的题目是下雪了。一、说教材本课教学内容为冀教版信息技术第三册第十课，本课是在学习制作单一的曲线运动的基础上的深入学习，要求同学综合运用flash引导线和影片剪辑元件

34、，制作下雪了情境的简约动画。二、说学情本课的教学对象是学校五班级的同学。同学已会制作简约的flash动画，掌控了逐帧动画、补间动画的制作，会制作运用影片剪辑元件以及运用引导线制作简约动画等技能和技能。三、说教学目标一知识与技能：1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作下雪了的动画。3、充分利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，进展同学思维技能及网络学习的技能。二过程与方法：1、参加、尝试、综合运用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的简约动画片。2、会合作、能共享、积极体验作品制作胜利的乐趣。三情感立场与价值观1、进展同学对美

35、的体验和观赏，让同学学会创作美。2、形成有爱好积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高同学的相互协作技能和集体意识。3、养成理解别人，尊敬、观赏同学们的制作成果的优良品质。四、说教学重、难点教学重点：1、巩固引导线的运用。2、培育同学网络环境下自主探究学习、自主创作的技能。教学难点：运用引导线制作更多飘落的雪花。五、说教学设计思想1、谈话激趣导入，让同学有学习欲望。教学时以谈话导入新课，让同学感到自然亲切，同时播放一段动画片让同学感受雪的情境，再看一段雪花飘舞的flash动画，让同学看到桌面飘雪，爱好大增，此时对学习制作“下雪了”的动画，同学自然也爱好深厚。2、集思争论，拓展思维，突破

36、难点。在制作前，让同学看“下雪了”的动画，思索制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思索并沟通如何制作出更多雪花飘落的效果。通过沟通，同学集思广益，发散了思维，同时也在肯定程度上突破了难点。3、利用专题学习软件，让同学的学习更自主，自主创作的爱好更深厚。在同学对动画有了肯定思路的基础上，将学习的自主权交给同学，利用专题学习软件制作动画，给同学一个思维的空间，尽量照看每一位同学，让同学们共同参加，合作学习，在扎实所学知识的同时，进展性格思维，不断提高审美技能。六、说媒体设计思路专题学习网站是本课中同学学习的主要工具，里面提供了动画所需素材，以及多个雪花飘落不同制作方法

37、的演示，同学可以依据自己的需要来选择学习，自主创作，从而达到教学目标。通过运用多媒体网络教室，让同学观赏作品并评价作品，充分培育其审美情趣，进展同学对美的体验，让同学学会制造美。七、说教学预备多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片八、说教法我们都知道信息技术学科着重对同学综合处理信息技能的培育。考虑到五班级同学的现状，我让同学充分参加到丰富多样的实践活动中，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。主要采用的教学方法有：1、直观演示法学校生爱看动画片，投其所好，利用动画片进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛。2、活动探究法教学中，引导同学通过与动画片中主人公互动等形式猎取

38、知识，使同学的独立探究性得到充分发挥，同时培育了同学的自学技能、思维技能和活动组织技能。3、集体争论法针对动画片中主人公和同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作精神。九、说学法在教学过程中我特别重视学法的指导：在任务设计方面，让同学根据自己的爱好和理解去自主设计；在完成要求方面，让同学树立工程意识，合理安排和运用工具和时间，让同学真正成为学习的主人。十、说教学过程一谈话导入 3-5分钟 1、播放雪的动画片，让同学回忆雪的情境。2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话，听听它都提出了什么问题？你对它的求助能够帮忙么？ 此时揭示本节课学习内容：用fla

39、sh来制作一个下雪的动画场景，进入专题学习软件。设计意图：谈话导入让同学感受欢乐，桌面飘雪让孩子们感到新颖，同时回想起下雪的场景，激发同学制作下雪动画的积极性。二老师点拨，自主创作30分钟1、导入雪花背景出示flash制作的作品，小雪人兴奋地站在雪地里，激发同学学习制作的爱好。导入素材图片为背景。2、学习制作一片雪花飘落的动画1引导同学观测在这些元素中谁是静止的元素。山峦、雪人在这个动画中需要制作什么动作？2同学试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。3一名同学演示制作过程。4老师小结：引导同学回顾，在做的时候用了什么知识？引导线设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这

40、个环节来巩固引导线的运用。3、学习制作多片雪花飘落的动画1怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先让同学思索，然后小组内争论。通过争论，同学说出制作雪花飘落的不同方法：添加更多图层，分别制作。一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线将一片雪花飘落做成元件，然后多次拖动元件到场景。从场景里径直做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。说明：前两种方法通过大家的争论基本能说出来，假如第三种方法，也就是课本上的方法，说不出来就由老师演示说明。2老师提出制作要求。制作雪花飘落，方法有多种，无论用哪种方法制作都要经过不断的调试，才能更完满。让同学在课本43页的援助下制作下雪的动画场景，假如

41、同学在制作中遇到困难可以与同学相互沟通，同时老师也在教学软件里的“图片资源”，为大家预备了所需的素材。设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过老师和同学间彼此的沟通与争论，以及师生们须要的演示，让同学心中有数，不但突破了难点，也为后面自己制作动画打下了很好的基础。三课堂总结 35分钟通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作状况，激励同学不断进步，形成“双自主”学习的好习惯。十一、说板书设计本课教学中，我着重直观的板书设计，实时表达教材中的知识点，便于同学能够理解掌控。板书： 下雪了背景的导入引导线的运用结束语：各位领导、老师们，本节课的设计主要遵循了以“老师为主导，同学为主体”的理念，力

42、求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，不妥之处，请领导和同行批判指正。感谢大家的倾听！信息技术说课稿 篇6敬爱的评委老师：大家好！我是*，今日我说课的题目是河南高校出版社出版的信息技术五班级下册第九课为“世界地球日”宣扬。下面我将从教材分析、学情分析、学习目标及重难点、教法及学法、教学过程五个方面进行说明。一、教材分析本课是七班级信息技术下册第一单元编辑高手word第三课的内容。本节课主要学习页面设置、边框和底纹，表格的插入及修改，艺术字，这些都是word的基础功能，所以这节课是基础性章节，同学对它的效果径直影响到以后的学习。同时，这节课与生

43、活紧密相连，易激发同学学习爱好，提高其应用计算机解决实际问题的技能。二、学情分析经过之前两课的学习，同学已经对Word20*的界面有所认识，能够运用Word 20*中完成肯定的任务。大部分同学具备肯定的信息素养和利用计算机解决问题的技能。同时，同学感性思维丰富。依据本课的内容和同学知识基础及思维特征，创设良好情景，采纳任务驱动法激发同学学习的积极性。三、学习目标及重难点一学习目标1.知识与技能：1了解设置页面和边框的方法。2掌控表格的插入、合并、设置。3掌控填充表格的方法，设置艺术字的方法。2.过程与方法通过阅读、观测、思索、争论、操作，采纳范例教学法及任务驱动法，学会制作课程表，培育学习爱好

44、和操作技能，及利用计算机解决问题的技能。3.情感立场与价值观通过体验WORD的奇妙作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性和制造性。二重难点1.重点：掌控表格的插入及修改和艺术字的设置。2.难点：正确合并单元格。四、教法及学法一教法创设良好的学习情境，激发同学学习爱好，引导同学主动探究，教学中主要采纳范例教学法，着重对基础知识的讲解，启发同学积极思索。二学法同学学习中，重视自主探究及合作学习，采纳任务驱动法让同学完成学习任务。五、教学过程1.创设情境，导入新课首先，展示三个优秀的课程表，引起同学留意。其次，说明我们的学习中离不开课程表，这一节课我们一起学习用

45、计算机制作课程表。2.范例演示根据课本上课程表样式用word制作一个课程表。1设置页面及边框2插入表格3填充表格3.自主探究，合作学习通过学习老师的演示，让同学们自学课本活动一、活动二和活动三知识点，尝试制作自己喜爱的课程表。然后，在小组内展示自己的作品，共享自己的阅历和感受。4.汇报沟通，总结提高让同学说出自己做课程表时的收获，谈谈自己在制作过程中的感受。5.作业参考自我检测，自制一张中同学学籍卡。信息技术说课稿 篇7敬爱的各位评委、老师：大家好！我今日说课的题目是宣扬海报，选自学校信息技术教材浙江摄影出版社三班级下册第十三课的内容。一、教材分析。本课是文字输入练习和画图软件学习的一个知识点

46、整合。通过用画图软件创作一个宣扬海报，来达到学习画图文字工具和进一步娴熟汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系，表达了信息技术的应用价值。从内容上看，本课分为三部分。第一部分“选择背景图片”，让同学从一个纯文字环保宣扬出发，提出用画图实现图文并茂的宣扬海报的任务，从而让同学用画图打开图片先选择一张海报的背景。第二部分“输入宣扬文字”是介绍文字工具的运用，同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示同学用文字工具栏可以转变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，教材以“教你一招”的形式涌现。第三部分“保存海报作品”，由于是在原有背景基础上修改，所以保存时画图不再弹

47、出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让同学给文件取个有意义的名字。本课练习是让同学依据主题和提供的背景图片创作另一幅海报。二、教学目标。基于对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：1、知识目标：认识画图中的文字工具的作用。2、技能目标：学会运用画图中的文字工具，进一步娴熟汉字输入法。3、进展目标：培育同学协作学习，自主探究的技能，培育同学的创新技能，为终身学习打下良好的基础。4、情感目标：培育同学制造美、观赏美的技能，激发他们喜爱大自然的热忱，培育他们的环保意识。三、教学重点与难点。结合教学目标，我确定本课教学的重、难点为：画图软件中文字工具的运用。四、同学分析。三班级学校生有特定的心理

48、特征：好玩、好问、新奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对详细的操作较简单接受，对通俗易懂的语言比较简单理解。老师要适当引导同学自主探究，实现学会学习，提高技能和陶冶情操的完满结合。五、教学方法。信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采纳建构主义理论指导下的主体使教学模式，通过同学已经受过的美术教育、环保教育和信息技术课程整合，创设一个绿色学校的情境，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中启发、诱导、鼓舞、探究贯穿始终，充分调动同学的学习积极性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为主动开心的学习，并且在学习中时时体验

49、胜利的乐趣，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。本节课采纳“任务驱动协作学习效果评价归纳总结”的四步教学模式。在完全的教学过程中，我只是作为同学主动建构知识的援助者，促进者；我力求通过引导，启发，使同学通过小组协作，开展：思索争论探究质疑自主制造的活动。六、教学过程。依据同学的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节：1、激趣导入，通过创设，激发同学学习的内需。首先是老师自我介绍：我来自兰溪市永昌学校，是一所现代化的花园式学校，是一所金华市绿色学校。学校的同学们为了争创绿色学校，开展了许多有益的活动，付出了很大的努力。出示学校开展的各类环保活动的图片、宣扬标语，然后又出示几张环境污染的

50、图片，通过对比，形成极大的心情反差，激起同学的爱好。争论：看了这些图，你想说些什么？你们有什么想法？在老师和全体同学的参加下，通过概括、提炼，把自己的想法写成几句环保宣扬语，为后期制作预备前提材料。请同学们说说环保的意义，问：你是不是也想和永昌学校的同学们一样，大家同心协力爱护我们的环境，创建绿色的学校呢？那我们可以做些什么？引导同学可以从制作宣扬海报着手。2、老师导航、质疑探究。问：刚才我们观赏完这么多美丽的宣扬标语，而现在我们自己写的标语只有文字，没有图片，是不是太单调了呢？我们应当制作特别美丽的宣扬海报来吸引其他人。引导同学通过配上图片，制作图文并茂的宣扬海报任务一：选择海报背景 从给定

51、的素材库中自主选择合适的图片作为宣扬海报的背景。任务二：文字工具的运用 通过美的享受，激起同学的创作激情，引出可以利用文字工具进行编辑，先让同学尝试，在同学遇到问题后，可以再小组争论，最末再由个别同学示范问题解决的方法。同学可能会涌现的问题有：“文字的颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字体大小如何设置？文字写好后怎样修改？”同学示范，老师讲解后，老师再巡察辅导，个别纠错。解决问题后，让同学通过“比较归纳”的学习方法比较在“画图”软件和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以进一步掌控画图中的文字输入工具。文字输入与画图软件结合的应用不仅仅限于海报的制作，在最末老师可提出：“学会了画图中的文字工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？”意在由点及面，强调应用。任务三：保存海报 引导同学理解，由于是在原有背景基础上进行修改，所以不会弹出“保存”对话框，介绍“换名保存”的方法，取个更有性格的名字。3、作品评价，争论沟通。通过小组沟通评比推举出小组的代表作，老师利用电子教室展示这些同学的典型作品，让该同学说说自己的创作意图，然后通过同学相互评价，鼓舞同学制作出更完满的作品。4、归纳总结，完成建构。同学沟通学习心得，互评互助。老师援助同学输理知识，归纳总结。同时还要渗透环保教育，进一步表达信息技术与其他学科的优化整合。5、练习巩固