小学数学《妈妈的账单》课后反思

1、第 页小学数学妈妈的账单课后反思我觉得，这堂课无论是在课前预备、上课过程，还是课后的反思都给我许多启发，下面从三个方面说说自己的收获：课前预备的反思：妈妈的帐单在课前预备上可以说已经相当充分了，不但在隔壁班已经试讲过一次，讲完后校长又援助我进一步雕琢、打磨，每一个环节力求最适合三班级同学的学习特点；同学也在前一天落实了预习工作。为了使上课的教学效果能更加直观，我花了特别多的精力在课件的制作上，从背景的选择，到素材的选取，由于自己过分苛求完满，虽然是一个极为简约的课件，却还是花费了过多的精力。另外，我还阅读了大量这篇课文的课堂实录，预防同学在回答下列问题中涌现非常生成问题时，我应当怎样引导最合适

2、。所以，无论是从教材的研读，重点的明晰，目标的设立，还是教学的思路，流程的设计都可以说已经预备充分。上课过程中的反思：面对着后方正对我的录象机，即使校长亲临也还技能求沉稳的我不自若了,开始倾慕孩子们的初生牛犊不怕虎了，想想前一天还在跟孩子们交代不用可怕，而现在真正脑子空白却是我。虽然脑子有点混沌，可是由于预备的比较充分，同学在我的引导下进行学习也比较顺当。但正如人们所说的“功夫在课外”，上的虽是一节课，但平常的教学功力及存在的问题都能在一堂课上一览无疑。我现在最大的问题，就是对老师教学语言在课堂上的认识、作用有着特别大的误区。我一贯认为备课只要把握教材，设计流程好就万事具备了，经过校长提示，才

3、使我认识到老师教学语言在课堂上的重要性。老师语言之于课堂就像缝制的丝线之于衣裳，没有奇妙语言这样的“丝线”，即使课堂环节设计得再精妙绝伦，也不能做出“完美无缺”级效果的衣裳。所以，好的课堂语言，是一根精益求精的“丝线”，穿插连接整堂课，使之整堂课浑然一体、别有韵味。教学后反思：知道了自己的“症结”就是课堂语言，因此提高教学语言就是我当下需要解决的问题。在课堂上的教学语言一般可分为：导语，过渡语，提问语，评点语，讲授语，结束语等。我想要在教学语言上获得提高，就要一一明确这些语言的作用、要求，以达到画龙点睛的作用。首先，导语是整堂课的开端，都说“好的开始是胜利的一半”，导入语对于一堂课的作用可见一

4、斑。导入语的设计也是千姿百态的，什么回顾导入、悬念导入、情境导入但是无论形式是怎样的.丰富，它们的目的都是一样，就是激起同学学习的欲望。过渡语是拉近同学与文本的距离的重要手段，自然、奇妙的过渡，能使课堂教学结构严密,层次清晰,脉络贯穿,浑然一体。牵强、做作的过渡语，会让孩子感到思路跳窜，杂乱无章。提问语是教学过程中师生沟通思想的重要方式之一.学问,学问,无论是教还是学,关键就在这个问字上.问是个法宝,它是深入的阶梯,是进步的桥梁,是触发的引言,是觉悟的契机.教学实践说明,老师的题问语是教学语言的重要组成部分.老师讲课中时常涌现的发人深省的问号,往往被看成聪慧和制造的象征.它会使教学之间,师生之间处于和谐的信息沟通之中评点语是表达老师主导性的手段之一，同学在回答老师的提问后，老师应当做出肯定的评价。对回答中的精彩之笔要进行渲染点化，对回答中的缺憾要稍加点拨。结束语要达到的效果是使同学留下余音绕梁的感觉，让他们不想下课。还沉醉在课堂的知识海洋中，课外更深入地去探究其感爱好的相关知识。这些课堂语言都对语文老师的语言基本功有更扎实浑厚的要求，只有老师自身语言功底深厚了，才能