宇宙中的地球说课

1、宇宙中的地球说课华南师范大学地理科学学院 卢晓雯选自新人教版高中地理必修一第一章第一节 一、说教材 二、说学情 三、说教法 五、说教学过程 六、说板书设计说 课 环 节 四、说学法高中地理开篇的第一课，也是影响高中地理学习至关重要的一课新人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球【教材地位与内容】大致的了解与认识地球所处的宇宙环境及其在宇宙中的位置；运用地球、太阳系中八大行星的相关资料来分析、说明地球是太阳系中既普通又特殊的一颗行星。 一、说教材点击此处添加标题1）说出并能辨别至少4种类型的天体；2）以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置；3）运用太阳系中八大行星的相关资料说

2、明地球是太阳系中的一颗普通行星4）根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件2、过程与方法3、情感态度与价值观1、知识与技能1）通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力；2）通过对“火星是否存在生命”的案例分析与探讨，掌握用所学的知识来分析问题、解决问题的思维与方法。1）树立正确的宇宙观并能识别和抵制伪科学；2）树立辩证唯物主义思想，能用唯物辩证的思维去看待事物；3）认识到在太阳系中地球是唯一一个适合人类生存的行星，建立起要保护地球的情感态度。【教学目标】课标要求、教材内容全面发展的教育理念提高学生的地理素养 一、说教材课标要求教材内容学生的

3、认知规律1）从天体系统层次上说明地球在宇宙中的位置；2）运用资料分析说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；3）地球存在生命的条件。运用资料分析地球是太阳系中一颗普通 的行星教学重点教学难点【教学重难点】学生的基础知识 一、说教材1、逻辑思维不够成熟，对高中其他学科的知识没有系统的理解与融会贯通，在分析图表资料这一方面会存在一定的困难；2、第一次接触高中地理，还保留着初中的直观学习思维与模式，这将会影响学生对新知识的理解和接受。知识储备学生情况 二、说学情1、高一新生，学生已经学过宇宙、地球的相关知识2、学生好奇心比较重，对感兴趣的事物具有深入探究的渴望不足之处 三、说教法 讲授法、谈话法、

4、板书笔记法案例分析法演示法读书指导法 根据教学内容的抽象性以及学生概括能力差、读图读表能力比较弱的特殊学情，为了达到预定的教学目标协作探究法读图、读表分析法 四、说学法依据： 教学内容的 抽象性+读图、分析能力较弱+达到教学目标+配合教法本节课教材图表材料丰富，信息含量大，学生通过从图片、表格中获取信息，分析问题，得出结论，在总结归纳的过程中掌握知识，培养地理的学习思维。在进行案例探究时，通过小组进行合作讨论，交流合作，共同探究问题和解决问题。在协作探究过程中，加深对知识的理解，掌握知识，培养能力，互相学习，共同进步。分组讨论交流提升深入探究引发思考设置疑问导入新课 五、说教学过程创设情境推进

5、新课课堂总结理清框架学生练习巩固新知1、设置疑问导入新课 导入新课宇宙间都有哪些物质？通过设置一系列问题，引起学生的学习情趣；再根据任务驱动教学，以让学生设计地球名片的形式，让学生在课堂上保持学习的积极性，使教学效果更加明显在茫茫宇宙中怎样才能快速地找到我们居住的星球呢？地球到底有哪些独特之处呢？ 五、说教学过程点击此处添加标题播放视频视频中提到的宇宙中有哪些物质？2、创设情境推进新课 通过任务驱动教学，让学生带着问题观看视频，了解宇宙中的天体，满足学生的好奇心，形成成正确的宇宙观 五、说教学过程点击此处添加标题播放天体照片讲解各种类型的天体及其特点2、创设情境推进新课蟹状星云播放一系列天体照

6、片，并加以讲解，加深学生对天体的印象，有利于学生了解各种天体的特点，并对地球所处的宇宙环境有初步的了解 五、说教学过程点击此处添加标题展示天体系统图指导学生阅读天体系统图2、创设情境推进新课 指导学生读教材图“天体系统图”，将读书指导法的教学方法与读图分析法的学法有机结合起来，培养学生的读图能力和概括能力 五、说教学过程点击此处添加标题播放视频播放天体照片展示天体系统图视频中提到的宇宙中有哪些物质？讲解各种类型的天体及其特点指导学生阅读天体系统图2、创设情境推进新课通过播放视频，展示图片等创设教学情境，将知识点变抽象为直观，既可以满足学生的好奇心，又达到了学习新知识点的目的，同时还能培养学生的

7、读图能力，提高了教学效率。 五、说教学过程3、深入研究 引发思考1、指导学生读“太阳系模式图”，培养学生从图中提取信息的能力 2、播放一组太阳系中天体的照片，并讲解，加深学生对太阳系的了解 五、说教学过程3、深入研究引发思考“太阳系其他行星与地球的质量比和体积比”，引导学生与同桌交流讨论三类行星的特征，提高学生的自主学习能力 五、说教学过程3、深入研究引发思考水星金星地球火星木星土星天王星海王星轨道倾角73.401.91.32.50.81.8偏心率0.2060.0070.0170.0930.0480.0550.0510.006引导学生思考、讨论、归纳八大行星的运动特征，体现学生的主体地位，培养学生的读图能力和概括能力 五、说教学过程4、分组讨论交流提升 学生思考，踊跃发言谈话法 案例教学法“为什么地球是特殊的”思考、讨论地球存在生命的条件火星是否存在生命案例探究 根据教师主导、学生主体的原则，将教法与学法有机地结合起来，通过小组合作与交流，在案例探究中加深对该知识点的理解，把握重点，突破难点；案例教学有助于培养学生探究精神，学以致用，达到教学目标。 五、说教学过程点击此处添加标题理清本节课的知识框架，便于学生理解和记忆地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星5、课堂总结理清框架分享“地球名片”强调地球在宇宙中的位置 五、说教学过程检测教学效果巩固学生知