试论艺术设计教育与人文精神的融合

1、试论艺术设计教育与人文精神的交融论文关键词：艺术设计；设计教育；人文精神论文摘要：本文阐述了我国艺术设计教育培养形式的现状，对加强人文精神教育的提出了建议，并指出艺术设计教育中人文精神的塑造应该是设计教育的主题之一。一个具有人文精神的设计师要有目的地强化设计文化价值，主动地将文化根植于艺术设计中。人文精神以广阔的文化背景和丰富的艺术素养，帮助人们进步审美感受。艺术设计教育中人文精神的塑造应该是设计教育的主题之一。一个具有人文精神的设计师要有目的地强化设计文化的创造主体意识，主动地将文化根植于艺术设计中。在当代各种设计作品里我们可看出其历史、人文思想、传统文化等在作品背后的文化特点。例如当代中国

2、香港设计大师靳埭强，对中国文化有着深沉的感情，非常注重延续中华人文精神的文脉，他将中国传统文化巧妙的运用于现代设计中，将中国传统水墨与现代几何纹形互组形成独特的韵律，创造出了极具中国精神和现代感的优秀作品，并成功的推向国际。一、艺术设计教育现状艺术设计教育在我国虽然起步较晚，但从20世纪80年代后半期开场，开展迅速。各类院校纷纷创办设计专业，同时不断扩大招生规模。一方面，设计艺术与社会亲密相关，能创造消费、生活之美。我国经济快速开展，自然需要大量的设计人才。另一方面，我国设计艺术起步晚，且长期处于一种模拟和拿来主义状态，人才积淀非常薄弱。同时，我国设计艺术教育的开展也是跳跃式的、超常规的。对于

3、高等教育自身改革来说，必须调整和把握设计艺术人才培养的目的、方式和途径，努力使培养出来的人才符合社会的实际需要。那么关键就是在注重对学生个性张扬和创新思维才能进步的同时，努力进步其艺术修养。艺术修养包括进步的世界观和审美理想、深沉的文化素养、丰富的生活积累、精湛的艺术技巧和表现才能等。面对21世纪知识经济时代的降临，为了培养更具有国际竞争力和创造性的设计人才，中国当代艺术设计教育，更应充分重视和加强对学生中国人文精神，尤其是加强对中国传统文化的教育，努力建构具有中国民族特色的课程设置和教学体系。二、艺术设计教育与人文精神的交融艺术设计教育与人文精神的交融，是一种新的教育思想和观念的表达，是一项

4、系统工程，可以从以下几个方面理解：1、人文精神的概念人文精神是人类对自己生存意义和价值的关心，表达人的价值蕴涵和追求理想的最高境界。艺术设计教育本身固然属于意识形态的范畴，但是知识与才能、为学与做人、情感与理性的割裂，都是现代设计教育形式的薄弱方面。人文精神不是先天生成的，只有通过教育的功能和作用才能使人进入人文精神的殿堂。2、人文精神与艺术设计的关系人文精神可以引领我们提升设计理念，进步设计作品的文化艺术质量。好的设计需要人文精神的注入使其作品更有生命力和感染力；而在艺术设计教育中注重人文精神那么能更好的提升学生的人文修养及作品创造力。3、设计艺术教育中无视人文精神的现象4、解决艺术设计教育

5、中人文精神欠缺的对策转变重技能轻人文的教育观念。要从思想观念上彻底改变目前普遍存在的重技能、轻人文的教育现象，在按照市场需求设置培人才培养的同时，明确加强人文精神教育是高质量人才培养的重要部分，将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程，进而实现教育的整体优化，最终到达教书育人、管理育人、效劳育人、环境育人的目的。加强师资队伍建立的同时进步老师人文素质。老师是培养目的和课程体系的主要施行者。要通过各种形式的师资培训、宣传引导、政策鼓励等手段，来进步老师的人文素养，使其具备较高的文化品味、高雅的审美情趣、安康的心理素质、丰富的精神世界，并在言传身教中完成对大学生的人文精神教育。以课堂教学为阵地，创新教

6、学方法，培养人文精神。例如课堂教学人性化，每一位学生都有潜在的创造才能。创造才能的培养是艺术设计教育过程的重点。要营造好的学习环境气氛，激发学生的创造激情。教学方法上多用采用启发、对话、讨论的方式去鼓励学生，不仅仅是“授之于鱼，要引导学生自主学习，使其具备研究探究的学习精神。要把人文学科纳入培养目的，要有方案地开设人文社科类的必修课、选修课，从学生承受并喜欢的角度出发，合理安排教学。建议学校可根据实际情况，鼓励学生跨专业选课及攻读第二学位，并在专业课等课程里浸透人文精神教育的有关内容，在不同学科知识和思维方式的穿插中，进步学生的综合素质。加强校园文化建立，弘扬人文精神。学校要积极挖掘本校的文化

7、资源，美化环境、更新文体教学设施、加强人文景观建立，并发挥校报、播送、宣传栏、等作用，在高雅和谐的校园文化气氛中，潜移默化地进步全体学生的审美情趣、文化品味和人文素质。我们是中华文明的继承者，我们的学生不仅要有技术的素养，还要有人文的修养。中国文化博大精深，中国的哲学、书画篆刻、民间艺术、汉字、园林、陶瓷、以及音乐、诗词、武术、围棋、茶道这些都是现代设计的珍贵文化资源。因此我们在艺术设计教育中要积极倡导设计的人文精神，注重设计对文化的再创造。用自己的设计语言去表达人文思想，在创造中表达设计的人文精神。艺术设计教育中人文精神的塑造应该是设计教育的主题之一，我们的艺术设计教育要更积极稳固的开展必需要