超全面初高中语文阅读理解答题技巧归纳

1、超全面初高中语文阅读理解答题技巧归纳初中语文阅读理解答题技巧一、文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提由中心（中心论点）3、用故事或典故引由论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣。二、文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提由中心或中心论点3、总结上文，提由倡议，发生号召三、一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 .2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突生主题（深 化中心）。、充当事实论据，证明

2、前（后）一句话，进而证明中心论点； 充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论占八、）说明了前（后）一话（说明事物的特征）四、常见写作方法 表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、 反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物 喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景 交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静 结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。五、“这”、“它们”等指代什么1、一般是往前找，不会超生前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读, 看是否适合。六、仿句1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中 心，事例

3、典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花” “秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”， 可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑 问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句， 散句、整句，单句、复句，等等。3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以 应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁 明确，不能由现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。6、色彩。这里“色彩”包括语

4、体色彩和感情色彩。比如 例中洋溢着欢快、 喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应 与例句完全相当。七、语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅生、通俗易懂、语言简 练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力八、限字题的解答1、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考 虑字数的多少）；2、对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语， 多音节词改为单音节词，用简称（尤其是地名）。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有 语病，有，必须修改。要做到句子简明

5、、完整、通顺、明 确。九、拟写标语题2 1、语句必须简短、精炼；2、可采用以下句式： 祈使句、比喻句、排比句、对偶句、 对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作 改动以切合语境。十、语句作用、含义分析、语句赏析题1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词 表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这 类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部 分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠” 的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为 一句是为 旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。3、评价、赏析一句话：应从

6、两个方面入手，先评写作特 色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或 生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容 词再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给 你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会 关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明 对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特 定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的 中心论点，或是所在段的分论点） 以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包括五个方面：点明

7、题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句 子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的 句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、 设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是 指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露生的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子 在文中的功能、作用、特点。十一、句子比较分析题常见题意：原句换成改句行不行？ 或原句与改句哪个好？删词句。答题方法及步骤：表明观点（行不行，哪个好）；2、分析原句优点；3、分析改句缺点。十二、给文段拟题1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复由现 的句

8、子。2、语言要求简练，一i般在6个字左右。十三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1、用第一人称；2、采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句话概括由自己 的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也 可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲 身经历。十四、根据语境，补写心理活动1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。十五、根据短文提由的观点补充举例1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示由自己的 知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感， 切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3、格式：人物+事例+简短评

9、价十六、文段中事例的概括：1、必须包含两个要素：人物+事情；2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内十七、引号的作用：1、表引用（引用人物对话、诗文句等）； 2、表特定称谓（特殊含义）；3、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。十八、根据文意给相关名词下定义以给“转基因作物”下定义为例。1、格式A:转基因作物是一种的作物。格式B: 一种的作物叫做转基因作物。2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。十九、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义解答这类题目，要注意两点：一是这个词可

10、能不再具有词 典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词 语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了” 一句中的“标致”。二十、用自己的话回答问题1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答， 从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所 以你首先应该找由原文中的相关语句；2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话, 可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子 较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段； 解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句 式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能 完全明确的句子，而题目又

11、要求作由明确表达的情况。二十一、根据语境，补写心理活动1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境二十二、划分段落、层次，概括段意、层意要注意理清文章的线索，借助文章中的过 渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转 换的语句，还要注意人物生场的先后顺序。二十三、提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作 者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙 了，描写了，介绍了，通过，等等，如 概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、 说明、揭示、反映等。二十四、开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文

12、内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、 阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；2、结合实际阐述对选文内容的理解；3、对文中的人物进行评说；4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；5、联系实际对文中说明的现象提由合理化建议和设想；6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、 名句等）；7、发挥联想、想像补写有关内容；8、对文中的艺术手 法或美点进行赏析。高中语文阅读理解答题技巧一、某句话在文中作用：.文首：开编点题/渲染

13、气氛（散文）/埋下伏笔（记叙类 散文）/设置悬念（小说）/为下文做铺垫/总领下文.文中：承上启下/总领下文/总结上文.文末：点明中心（散文）/深化主题（记叙）/照应开头（议 论，记叙，小说）二、修辞手法的作用.句子本身作用.结合句子语境（1）比喻：采用了比喻的修辞手法，描写了，表现了作者对的感情，形象生动。（2）拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与 人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分 形象，生动（或栩栩如生，逼真）。（3）夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。(4)反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句 式把作者的感情表达由来，语气更强烈，表达的思

14、 想也更强烈。(5)排比：采用了排比的修辞手法，描写了 的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增 强了语言的气势。(6)对偶：采用了对偶的修辞手法， 描写了 抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。(7)对比：强调了突生了(8)反复：加强语气，强调了三、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论四、表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语六、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果七、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙八、描写

15、角度： 正面描写、侧面描写九、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉十一、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近 （或由近到远）十二、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫 间接）十三、叙述方式：概括叙述、细节描写十四、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十六、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十七、小说三要素： 人物、情节、环境十八、环境描写分为：自然环境、社会环境十九、议论文三要素：论点、论据、论证二十、论据分类为：

16、事实论据、道理论据二H一、论证方法： 举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十二、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十三、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总分的部分常常有并列式、递进式。二十四、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十五、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十六、句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的 对象揭示由来，再疏通句子，就可以了。二十七、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生

17、动具体地写生了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等 ）：不行。因为该词准确 地说明了的情况 （表程度，表限制，表时间，表范围 等），换了后就变成，与事实不符。二十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的 （由浅入深、由表 入里、由现象到本质 ）规律不一致；（2）该词与上文是 一一对应的关系；（3）这些词是递进关系， 环环相扣,不能互换。二十九、段意的归纳.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什 么事？格式：（时间+地点）+人+事。.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什 么？格式：说明（介绍）+说明又象+说明

18、内容（特点）.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样？格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点三十、插叙的作用.读生插叙的语段的位置及和全文的联系。.公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突生了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。三十一、记叙的要素的作用.时间：以的时间为序 （或线索）来写，使记叙的过 程更清楚。.地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环垣。.事件：以的事件来写，突生人物形象， 使人物有血有肉，丰富鲜明。.人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。三十二、描写手法的作用.读生描写手法在语段中的位置及目的。.明确描写类型及相关知识：外貌（肖像）描写的主要

19、作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌， 尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界三十三、环境描写的作用.我由文段开头或中间及末尾的环境描写语句。. 公式:(1)的景物描写，写生了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。(2)的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。(3)的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。三十四、论证方法的作用.在文段中找由相关的论证方法。.明确知识：(1 )例证法主要是

20、增强说服力，通过一两个典型事例,可以使阐述的道理令人信服。(2)引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。(3)正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。(4)比喻论证法的主要作用是深入浅生，通俗易懂， 使论证更为具体生动形象。. 公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点, 列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说 服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论 述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了三十五、仿写句子公式：.数清例句的字数。.弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外 ）.读懂例

21、句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。三十六、对对联。公式：.名对名，形对形，动对动 ；.山对川，日对月，天对地 ；.注意上下联语意的相关、相融。三十七、读图题。公式：.分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。.给漫画写题目的公式：题目 +内容+启发。.结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提由自 己的意见，要分要点来写 （写成1、2、3）.给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 说画 面的寓意，也就是看到 A联想到B, A、B具有共性。三十八、探究题。公式:.分析所给的语段从中得由的结论。.分析所给的图表数据变化情况，得由结论。.

22、用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。.提由你的看法或建议时，要具体写明 1、2、3点。三十九、名著阅读。公式：.要能写由1 6册名著导读内容相关章节里的人物 特征性的语言。.写生人物的性格特点。.写生相关章节的故事情节。.写由主人公姓名及著作名称。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形 象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最 好考虑人物形象上下手答题。四十、诗文佳句赏欣。公式：(1 )推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：用运的好，描写了(或刻画了)，十分形象、生动、传神。(2)从修辞格来赏欣，见前面修辞格。(3)从诗文整句的思想性来

23、赏欣，要从诗文所具有的 意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。四十一、说明文学家 (或文学作品)风格。公式：(1)写明作者所生活的年代。(2)写明作者作品的特征。(3)结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。四十二、文言句子划分停顿。公式：.带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语 之后画斜线。.名词作状语的，在这个词语之前划。. “可以”类实际是两个词语，在“可”后划。.主语和谓语之间划。.谓语与宾语之间划。四十三、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。公式：.先解释这个词的本义。.描写了（或刻画了）.意思是各类文体分类答题技巧一、记叙文阅读答题技巧. 文章体裁？此文是一篇

24、：诗歌、小说、散文 （抒情散文、叙事散文 ）、剧本、说明文、议论文 记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。文章内容？（ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）答：此文记叙了（描写了、说明了），表现了（赞美了、揭示了）。材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。划分层次？（ 1 ） 按时间划分（找表示时间的短语）（ 2）按地点划分（找表示地点的短语）（ 3）按事情发展过程（找各个事件）（ 4）总分总（掐头去尾） 记叙线索及作用？线索：（ 1 ）核心人物（ 2 ）核心事物 （3） 核心事件（ 4 ）时间（ 5 ）地

25、点（ 6 ）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 为文章拟标题。找文章的线索或中心（ 1 ）核心人物（ 2 ）核心事物 （3） 核心事件（ 6 ）作者情感 填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 记叙顺序及作用？1 ） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2 ） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3 ） 插叙 （叙事时中断线索， 插入相关的另一件事。 ）作用： 对情节起

26、补充、 衬托作用， 丰富形象， 突出中心。4 ） 平叙（略）11 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、 清新优美、 简洁凝练、 准确严密、 精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。12 写作手法及作用？1 ） 拟人手法赋予事物以人的性格、 思想、 感情和动作， 使物人格化，从而达到形象生动的效果。2 ）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。3 ）夸张手法突出人或事物的特征， 揭示本质， 给读者以鲜明而强烈的印象。4 ） 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。5 ）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好

27、地表现文章的主题。6 ）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。7 ） 讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。8 ）欲扬先抑上下文形成对比， 突先贬抑再大力颂扬所描写的对象，出所写的对象，收到出人意料的感人效果。9 ） 前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 修辞方法及作用1 ） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。2 ）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。3 ）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明

28、而强烈的印象。4 ）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。5 ）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。6 ） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。7 ）设问：自问自答，引人注意，启发思考。8 ）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 具体词语的含义与作用？方法 :联系词语本义，解释在文中的含义， 找出其指代的具体内容。答：“XX” 一词原指，这里指，起到了的作用。 句子含义？抓住关键词， 分析它的特点及含义， 联系上下文再解释。 句子在结构上的作用？（ 1 ） 承接上文2 ）开启下文（引出下文）3 ）承上启下（过渡）4 ）为后文作铺垫 表达方式？记

29、叙、议论、抒情、描写、说明 记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。描写的种类及作用？种类：（ 1 ）肖像描写（ 2 ）外貌描写（ 3 ）神态描写（ 4 ）动作描写（ 5 ）语言（对话）描写（ 7 ）心理描写（ 8 ）景物描写（ 9 ）场景描写（ 10 ）环境描写（ 11 ）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。. 散文特点 ?形散而神不散。散文种类？（ 1 ）叙事散文（ 2 ）抒情散文. 小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小

30、小说小说三要素？人物、环境、情节环境的种类及作用？（ 1 ）自然环境交代故事发生的时间、 地点及人物活动的空间， 衬托人物的心情。（ 2 ）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声 ）续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。二、议论文阅读技巧 论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。 论点一般是用判断句的形式表达的。中心论点 1 个（统帅分论点）明确：分论点 n 个（补充和证明中心论点） 方法从位置上找：I标题；

31、n开篇；田中间；w结尾。分析文章的论据。 （ 可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点，而无中心论点）分析论点是怎样提出的摆事实讲道理后归结论点；开门见山，提由中心论点；针对生活中存在的现象，提由论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历后，归结由中心论点；作者从故事中提出问题， 然后一步步分析推论， 最后得出结论，提出中心论点。 论据（用什么证明）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据 要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。论证（怎样证明）论证方法举

32、例论证（例证法）事实论据记叙道理论证（引证法和说理）道理论据议论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）喻证法比喻分析论证过程论点是怎样提由的；论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）分析论证的作用：证明该段的论点。议论文的结构一般形式：引论（提由问题）；本论（分析问题）； 结论（解决问题）。类型并列式：I总分总；n总分；加分总。递进式。 议论文的语言严密（修饰性、限制性的语言的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；句序（关联词语的使用，特

33、别要注意递进关系）。 驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；由此，作者树立的正确的观点是什么？三、中考说明文阅读指导（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1 分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。下定义：使读者对概念有确切的了解。作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 举例子： 可使读者对说明对象的特征获得具体认识。打比方：可达到形象地说明事物的作用。列数

34、字：可以准确地说明事物。配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。（三）、说明要有顺序 :常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。（四）、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有：“总（概说）分（具体）”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。（ 五） 、 说明语言的准确性， 是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 由于说明对象和作者语言风格的不 同，说明的语言也是多种多

35、样的。或概括、或具体、或简 洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣 总之不拘一格。具体答题技巧（按照题型分类）一、词语的比较（选词填空）1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两 个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词 表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这 类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为 一句是为旗

36、帜鲜明地强调作者对 “雷峰夕照”这一胜景的评价是 “并 不见佳”。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会 关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明 对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的 中心论点，或是所在段的分

37、论点）以及议论文语言的特 色。8、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转 合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡 句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句 子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感 情。如作者在字里行间流露生的喜怒哀乐、褒贬态度及思 想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。三、问答题型、常规答题术语及技巧（一）社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合

38、当时当地的时代背景，指由文段中 环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（二）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突生、深化主题。（三）句子在文章结构上的作用分析：1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡）。（四）用自己的话回答问题：1、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找由原文中的相关语句；2、现在要考虑

39、的就是如何将原文中的语句变成自己的话， 可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的 语意未能完全明确的句子，而题目又要求做由明确表达的情况。（五）文段中主人公的判断：原则：必须依据本文的主题。例如：孔乙己一一“孔乙己”。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作 者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在 生活的基础上通过虚构塑造由来的人物形象。（六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称；2、采用1 + 2或1 + 3的形式，先

40、用一句话概括由自己 的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也 可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲 身经历。（七）根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。（八）根据短文提由的观点补充举例:1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示由自己的 知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3、格式：人物+事例+简短评价（九）文段中事例的概括：1、必须包含两个要素：人物+事情；2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果 有特定意义，也应概括在内。

41、（十）划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语， 表示时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物 由场的先后顺序。（十一）提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、 鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。（十二）判断文段的说明中心 （说明内容）：答题方式:1、实物说明文：说明对象+对象的特征2、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等）3、程序说明文： 的操

42、作或实验或制作的过程本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入 浅由（科学准确）地说明了（说明内容），使读者。（十三）说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：A、“XX”词好在哪里？答题方式：用了 “XX”词，生动地（准确地）说明了 事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况， 具有科学性）。B、“XX”词能不能删掉？答题方式：不能，用了 “XX”词，生动地说明了，能够激发 读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了 “XX”词，准确地说明了，符合 实际情况，留有余地，具有科学性。（十四）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：1、常

43、考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、 如此、此；2、一般是往前找；3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读, 看是否适合。（十五）说明文中的主观题及其解答：着重要表现创新意识、科学精神。主要题型：1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示 给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述 所举例子等。2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境 补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。3、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）4、对文章说明的现象提由合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）5、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说

44、明方法、说明文语言特色来考虑）（十六）识别或提炼中心论点、分论点：1、论点由现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位 置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上 启下的过渡句）、表述不集中，需要概括。2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基 础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决 的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加 以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，我由最简洁、最明确的句子。（十七）分析论据与论点的关系：答题方式：

45、本文（段）的论点是，这里所列举的属 （事实或道理） 论据, 是为了从（反面或正面）证明这个论点，（十八）辨识论证方法，分析其作用：1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的 概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具 体分析。2、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论 证了（论点），显得（好处）。（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提由自己的一个观点：1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据 阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述由来，并构成一个论点（分论点）。2、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还 考查把握分论点与中心论点关系的能力

46、。（二十）开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与 学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个 方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；2、结合实际阐述对选文内容的理解；3、对文中的人物进行评说；4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己 独到的见解；5、联系实际对文中说明的现象提由合理化建议和设想；6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课 本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品 中的文学典型、名句等）；7、发挥联想、想象补写有关内容；8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。具体答题技巧（按文体分类）、本秘笈共分五部五十九式，语言简练，操作简单，考 前研读，可以达到速成之功效。二、文章开头的作用：、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）、开篇点题，提出中心（中心论点）、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：、深化中心，升华感情、篇末点题，提出中心或中心论