2023年最新的七年级音乐《彩色的中国》教案3篇

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页2023年最新的七年级音乐彩色的中国教案3篇课型： 唱歌课 教具：多媒体 钢琴 教材分析 这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对牧歌的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。 设计思路本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情境，激发学生的学习热情，培养学生的民族精神和对祖国的热爱之情。 教学目标情感态度与价值观：1）让学生了解我们蒙古民族的风土人情、民族文化等

2、。2）感受蒙古族长调民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。3）让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民 族文化和热爱家乡的情感。过程与方法：通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。 知识与技能：学习和了解音乐基础知识：换气符号、休止符的用处。 教学重点1、了解无伴奏合唱和歌曲的几种演唱形式；2、通过比较法感受蒙古族长调的特点；3、在欣赏牧歌的过程中对学生感受、表现能力的培养。教学难点1、指导生用舒展的声音演唱牧歌，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理方式。2、让学生由感性

3、到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。 教学方法谈话法、比较法、想象法、体验法 教学过程导入 让同学们了解蒙古族的风土人情。（创设情境激发情趣）1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（同学们自由说。）2、每个民族都有歌曲，请你们听听这是什么民族？（播放蒙古人）3、有谁能介绍一下这个民族？ 同学们说的很好，那么蒙古族的饮食是以什么为主的？（奶食）服饰呢？（蒙古袍）被称为什么民族？（歌舞民族）让我们来了解蒙古（视屏风情片） 新课教学 欣赏歌曲牧歌。（要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。）1、旋律有什么特点？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）2、老师范唱，并出示歌谱和歌词：学生模唱歌谱。

4、3、音乐符号（黑板）：（1）换气（）；（2）休止符：（简谱中：0）休一拍4、从歌谱中看看，本歌曲的节奏有什么特点？生：第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节在节奏上相同，即：XXXX师：对。那么我们一起打打这个2/4拍节奏（重复出现的）吧。注意：强弱规律！5、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（老师用电子琴弹曲子，生用M唱，并注意正确地唱刚刚学过的音符部分）6、我们再来念念歌词怎么样？有感情的朗诵歌词。7、比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。

5、上句：蓝天白云音高 下句：绿草羊群音平内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首牧歌曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。8、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！（注意：哪部分音高，哪部分音低平）9、欣赏牧歌（1）请你闭上眼睛听，想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的牧歌）生：（无伴奏合唱）恩！师：（视屏）这种只用人声歌唱不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（2）再来听听著名歌唱家德德玛演唱的牧歌，比较一下两个歌曲有什么不同之处？你们更喜欢哪一首牧歌呢？为什么？（多媒体播放）生：一个合唱，一个独唱，更喜欢无伴奏合唱，更显出草原宽广、音色空旷优美。师：对。我们歌曲的演唱形式里有：合唱

6、、独唱、领唱、对唱、表演唱等等。让我们跟老师分别试唱一下！（3）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？师：（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 （4）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的）师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲） 知识拓展 一、舞蹈片段欣赏牧歌，目的是让同学在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首牧歌的舞蹈请大家欣赏。师：你们

7、还想说些什么？（同学自由发表见解）小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。二、小创作：（目的是让同学发挥想象，表达情感。）师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为牧歌尽上自身的能力，选择其中的一项任务完成。（视屏）1、编一段歌词或编一段舞蹈律动2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情3、画一幅美图在创作过程中，老师不停地放牧歌音乐，激发同学的创作灵感。三、评展： 提高同学积极性，让同学在自身的作品中体验音乐带来的快乐，自豪感，还有对祖国的热爱之情。 小结 学习这首歌曲的感想？生：热爱自己的民族和民族文化、热受自己的祖国，为发扬民族文化努力学习，为祖国的明天奉献自己的力量！

8、 七年级音乐彩色的中国教案(2) 七年级音乐采茶教案 【篇一：采茶教案】 第七单元 江淮乡情 采茶 教案 一、教学目标： 1、感受歌曲的情绪和地方特色，能够用自然圆润的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲采茶。 2、通过聆听和学唱茶歌，品味茶韵，让学生能够初步了解中国的茶文化，体会山歌的特点及地域性色彩，并热爱茶歌，传承与弘扬我国优秀的民族音乐文化。 3、通过安徽民歌及黄梅戏的欣赏，让学生感受安徽民歌的魅力，唤起学生对安徽歌曲的喜爱，激发学生热爱家乡，热爱生活的情绪。 二、教学重难点： 1、正确演唱采茶，唱准歌曲中的装饰音，融入歌曲的意境。 2、了解安徽民歌的特点及地方特定的历史和人文背景。 3、喜爱

9、聆听各种风格的安徽民歌，并积极参与各项音乐活动，能主动探索与其相关的音乐文化及其他知识。 三、教学方法：听唱法、讲解法、视听结合法 四、教学准备：多媒体课件、钢琴、电子琴 五、教学对象：初中七年级 六、教材分析： “茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。采茶是一首安徽六安茶歌。2/4拍，五声徵调式，二段体结构。旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。 七、教学过程： （一）导入 1、故事导入： 说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，

10、偶然品出了茶的妙趣。此后，中国人与吃茶结下了不解之缘。 2. 简介茶： 茶已成为我们中国人日常生活的必须品，饮茶已是我们生活中的一项习惯。在中国传统文化中，茶文化是非常重要的，与丝绸、瓷器一起成为重要的出口资源。 茶叶的作用：兴奋作用、减肥作用、抗菌等。 师：北京人爱喝的是什么茶？我国各地又有哪些名茶呢 我国的十大名茶：西湖龙井、碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶、都匀毛尖、铁观音、武夷岩茶。 安徽的名茶：黄山毛峰、太平猴魁等。 （二）新课教学 1、简介茶歌 “茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。 2、学唱歌曲乐句（采的采细茶，牡的

11、牡丹花）（三月清明雨沙沙，雨沙沙） 师范唱 学生跟唱 学习装饰音：波音、倚音 师：你能从两个乐句中找出采茶的季节吗？（三月清明时） 3、初听歌曲，提出问题 同学们想象一下看到了怎样的画面？（景美，人秀，茶香，采茶时高兴的心情） 歌曲的情绪？（旋律轻快，节奏活泼） 歌曲的旋律性强不强？所唱的是什么内容？（旋律性强、赞美生活） 4、歌曲简介 师：劳作过程中，抒发感情，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱山歌。采茶的劳动强度轻，所以演唱起来旋律性强，多以赞美家乡和歌颂生活为主。各个茶的产地都会流行自己的茶歌。我们书中的采茶是一首安徽六安茶歌。2/4拍，旋律优美欢畅，节奏轻快而富有变化，情绪欢快愉悦

12、，歌词简洁生动，具有皖西茶歌的典型风格。 5、复听歌曲 跟随乐曲哼唱，找出乐曲的曲式结构（a+b二段体结构） 6、学唱歌曲 学唱a乐段 .教师范唱 .学生跟琴“la”字模唱 .学唱歌词 学唱b乐段 .教师范唱 .学生跟琴“la”字模唱 .学唱歌词 难点纠错 .情绪的到位（采茶时欢乐的心情和热爱生活、赞美家乡的情感） 装饰音的处理（师范唱，学生学唱） 齐唱（电子琴伴奏） 分角色演唱 师生接唱，男女生接唱 （三）拓展延伸 1、分辨赏析安徽民歌 师：以下的歌曲中，你能听出哪些是安徽歌曲吗？ 音乐片段一：河北民歌回娘家 音乐片段二：湖南花鼓戏刘海砍樵 音乐片段三：安徽黄梅戏夫妻双双把家还 音乐片段四：

13、新疆民歌掀起你的盖头来 音乐片段五：安徽民歌八月桂花遍地开 2、学生小组讨论：安徽民歌有哪些特点？ 3、师总结： 安徽的民歌特点：安徽地处江淮，是我国南北文化融和交汇之地，是人文荟萃的文化大省。特殊的地理置，使这里的民间音乐非常繁荣，丰富多彩，民歌包括山歌、号子、小调、花鼓、花灯歌这里的民歌兼容南北特质，结构整齐、匀称。音乐外刚内柔，在奔放、明快之中透露出一种清丽、洒脱之气。 （四）课堂小结 师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”。今天，我们学唱茶歌，品味茶韵，了解了中国以及安徽的茶文化，更了解了安徽民歌的魅力，山歌的特点及地域性色彩，希望同学们热爱我们家乡的民歌，并把家乡这些好

14、听的歌曲传遍到你周围的每一个角落！ 【篇二：采茶舞曲音乐教案】 采茶舞曲教学设计 柳林五小： 【教学内容】 欣赏浙江民歌采茶舞曲 【教学目标】 一、情感态度与价值观方面： 通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情； 二、知识技能方面： 1、通过对比聆听，分辨出采茶舞曲这首歌曲采用了越剧的音调； 2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因； 3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用； 4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采

15、茶时的愉快情绪。 5、 感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的采茶舞曲。 三、过程与方法： 通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏采茶舞曲，去感受江南音乐的风格特点。 【教材分析】 采茶舞曲这首歌曲原系越剧雨前曲中舞蹈采茶舞的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。 歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作

16、，随后 音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。 【教学重、难点】感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用 【教学过程】 一、 组织教学 1、课前播放江南风景 与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。 2、 师生问好交流 二、欣赏采茶舞曲 1、 导入： 聆听越剧 了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。（播放十八相送） 简介越剧 师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到 的那段戏曲是流行于我国江南地区的越剧。那你

17、觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说） 越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。 聆听分辨 师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？ a讨论 师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得是采茶舞曲采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出采茶舞曲给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是采茶舞曲采用了越剧的音调。） b导入课题 师：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的采茶舞曲。 2、 二次聆听 感受想象歌曲所表现的情景画

18、面 下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？ 说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容 师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，

19、我国可是茶的故乡， 【篇三：大班音乐采茶教案 - 副本】 大班音乐活动设计采茶 活动目标： 在学习采茶舞的基础上，学习使用乐器演奏； 掌握乐器合奏时的连贯性和整齐性。 体验合作的乐趣，激发幼儿热爱大自然的思想和感知美、表现美的能力。 活动重点： 会使用打击乐器完整演奏打击乐采茶。 活动难点 在集体合奏时能看着指挥，保持乐器演奏的整齐性。 活动准备： 1.活动室内布置好盆花； 2.挂图、节奏条； 3.打击乐器（铃鼓、碰铃、响板） 活动过程： 一、倾听音乐，进行身体动作表演。 教师：小朋友们，茶园里有很多很多的嫩茶叶，我们一起来采茶叶吧！（教师和幼儿听音乐表演采茶律动） 二、转换拍出身体动作的节奏

20、。 1.了解转换的含义。教师：你们跳的真好，我们来大声的表扬自己吧！采茶可真有意思，不过就是累了点儿，我们坐下来休息休息吧！这次我来跳舞，你们给我拍手伴奏好吗？我跳的快的 2.尝试从部分到整体的节奏变化这次大家都明白了怎么为我拍手伴奏，现在就请小朋友们准备好，我跳舞你们拍手，好吗？ 3.认识节奏谱，进一步熟悉乐曲节奏。 教师出示节奏条，让幼儿尝试拍节奏。师：在采茶这首乐曲中有这样两个节奏型（教师手指节奏条），刚才小朋友们可真厉害，在无形之中就悄悄拍出了这两个节奏型，我们来一起看看这个节奏型吧!谁来大声的说出这个节奏呢？谁来用手拍一拍这个节奏呢？ 4.教师：刚才我们大家是用拍手来表现节奏的，现在

21、请小朋友说一说还可以用什么来表现节奏？ 5.在教师的帮助下，幼儿看节奏谱学习听音乐练习节奏。师：你们拍的可真好，这一次我们一起听着音乐来练习节奏吧。 三、学习使用乐器进行演奏。 1.看图谱研究图谱上乐器的配器方案。教师：接下来我们来学习怎样使用打击乐器来表演乐曲采茶，我们先来看看今天我们会使用哪些乐器呢？幼儿看教学挂图进一步分析配器方案。师：我们一起来看看这张挂图上是怎么配乐器的，这个乐器的名字叫什么？你是怎么让它发出声音的，谁来示范一下？这一小节表示什么意思？ 2.看图谱分段尝试演奏。师：现在，请小朋友在椅子下面拿出自己的乐器宝宝，谁来用你的乐器拍一下第一小节？好，我们一起来拍一拍第一小节。

22、师：在演奏的过程中不要着急，眼睛仔细看图谱。 3.看图谱用乐器完整演奏。 4.听音乐看指挥使用乐器进行演奏。刚才小朋友的表现真不错，下面请小朋友看我的指挥来演奏，好吗？ 5.幼儿交换座位，使用自己没有使用过的乐器进行演奏。师：现在请小朋友来交换位置，尝试使用其他的乐器来演奏吧！ 七年级音乐彩色的中国教案(3) 第一单元与你同行教案 教育教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观） 在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。 教学重点难点 重点：在学唱和欣赏的

23、过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。 难点：声音既要有感情又要有控制。 教学策略及创造性教学设计 （教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等） 教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。 布置作业 将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。 教学反馈 （形成性评价设计、总结性评价设计） 学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。 教学内容、过程安排 （包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等） 分析、评价