17 壶口瀑布 优秀教案5

1、壶口瀑布教学设计教学目标：1、通过朗读、品味关键语句，体会户口瀑布的美。2、体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。3、理解作者借自然奇观表达对人生的思考，和无坚不摧、坚韧刚强名族精神的歌颂。教学重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。教学难点：理解壶口瀑布与中华民族之间的联系。一、导入新课：同学们去过壶口瀑布吗？（大多数同学回答没有），那正好我们今天就跟随作家梁衡的脚步一同去领略“天下黄河一壶收”的壶口瀑布奇观。二、分析课文赏其景：大声朗读课文，找出壶口瀑布最震撼你的语句，有感情地读一读，并说说震撼到你的理由。（1）“果然，车还在半山腰

2、就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅沸着的水”-运用比喻，从听觉和视觉两方面写出了黄河水的破涛汹涌湍急凶险的特点。“（2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”-运用拟人、比喻的修辞手法写出河水变化多端的态势（3）除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳-侧面描写，突出黄河撼人心魄的气势，为下文再写黄河作感情上的铺垫。总结：文中运

3、用了各种修辞手法，调动感官、侧面描写联想的手法，写出了壶口瀑布的波涛汹涌、雄奇险阔、浑厚庄重、刚柔相济、勇往直前的特点。感其情：俗话说“登山则情满于山，观海则意溢于海”面对壶口瀑布的种种奇观，作者又生发了哪些不一样的情感？请简要分析。（提示：从字里行间把握情感，尤其要抓住富含情感的词句）作者情感的变化：担心、害怕从容沉思、热爱赞美。（1）只有一个可怕的警觉：仿佛只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳（害怕）（2）第二次，我专选了一个枯水的季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底

4、，这时的黄河像一张极大（的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。从容）（3）而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。（比喻，表达对黄河的热爱与赞美）（4）眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁-人的各种情感。（壶口瀑布兼有水的各种形态，兼具人的各种感情，象征各种人性，流露出了作者对母亲河的热爱与赞美之情）悟其理：法国雕塑家罗丹曾说过，“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思考”，今天，我们从作家梁衡的山水情韵中悟到了怎样的哲理呢？朗读第六自然段思考：“这

5、伟大”指的是什么？作者由黄河之水想到了人之外，还想到了什么？明确：作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，所以作者所谓的“伟大”应指的是一种人生的姿态，一种百折不挠，自强不息的民族精神。三、美景美言小结：这篇游记散文美在何处？请用“美就在这中”加以概括提示：（1）美就在“这巧妙的描写中”、“在真挚的感情中”、“在勇往直前的民族精神中”四、拓展延伸：阅读下面两段梁衡散文中的节选文字，总结梁衡散文的特点。这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了,总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上

6、拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立,顶上平,缓开阔,最高处为玉皇顶。玉皇顶南有宽阔的平台再南有日观峰,峰边有探海石。这里有平台可徘徊思索,有亭可登高望日,有许多巨石可供人留字,好像上天在他的大门口专为人类准备了一个晋见的丹墀,好让人们诉说自己的心愿.这种坦诚大胆的直抒胸臆,不但可以说,还可以写,而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。梁衡泰山人向天的倾诉当我从海湾的那边返回时，是乘的船。风平浪静，皓月当空。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。我躺在铺位上，倾听那海风海浪的细语，身子轻轻的摇晃着，不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦地摇着，摇着，摇出了蜉游生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、有人。我们就是这样一步步的从大海里走来。难怪人对大海总是这样深深的眷念。人们不断到海边来旅游，来休憩，来摄影作画、寻诗觅句。原来是为了寻找自己的血统，自己的影子，自己的足迹。无论你是带着怎样的疲劳、怎样的烦恼，请来这海滩上吹一吹风、打一个滚吧，一下子就会返朴归真，获得新的天真、新的勇