《敦煌莫高窟》教学设计_第1页
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1、PAGE PAGE 3敦煌莫高窟教学设计长集小学 陈福珺教学目标 1学会本课14个生字，理解28个词语的意思。2能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。3照样子，用“不仅还”造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。4能背诵课文第4、1自然段。5知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。教学重点与难点教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。教学难点 ：能抓住重点词语，缩写句子。 第1课时(一)教学目标 1学会本课生字、新词，初步了解课文内容，2能抓住重点词句，理解第1、2、3自

2、然段的主要意思。(五)教学过程 1揭示课题。解题。莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。课文作了形象、生动的介绍。2自学课文。(1)默读课文，思考：这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?你对敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自学生字，查字典，联系上下文，理解生字薪词。3检查自学情况。(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。(2)指名朗读课文，正音。(3)检查生字的掌握情况。4指导阅读第1自然段。(1)齐读。(2)讨论：这个自然段是围绕哪一句话来

3、写的?(找出这段的重点词句)为什么说它是“世界闻名的艺术宝库”?(划出表示数量的词语)想一想这几个句子与重点词句有什么关系?(3)指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。5指导阅读第2自然段。(1)默读课文，找出重点词语：精美的艺术晶。(2)思考：为什么说“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子。(3)讨论这两个句子的关系。(第1句概括地说，第2句具体地说。从“最大的佛像”和“最小的菩萨”的对比中，说明工艺的精美。)6指导阅读第3自然段。(1)指名朗读这段课文，找出这段的重点词句：“敦煌的壁画，像朵朵鲜花，艳丽多姿。”(2)说说这段课文两句话的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛开的鲜花”，总说“敦煌壁画”的“艳丽多姿”；第2句就壁画的内容的丰富来具体说明第1句所说的“艳丽多姿”。)(3)让学生朗读课文，指导学生分别用“像”的比喻句式和“有的”有的”的句式各说一句话o7阅

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