二年级下册数学教案-1.1 自选工具测量｜冀教版

1、自选工具测量教学设计教学目标：经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性会用指定的物品做工具测量物体的长度，能描述测量的结果感受与同学合作的快乐学情分析：在学生已有的生活经验和学会了比较物品长短的基础上学习的，选择的物品都是学生每天使用的。为后面学习用尺子测量打下基础。教学重点：让学生经历不同方式测量物品长度的过程，理解使用不同测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的必要性。教学难点：描述测量结果教学过程：一：故事导入孩子们，你们都喜欢听故事，今天，张老师给大家带来一个故事，但是，在讲故事之前，我这有一个小知识，一拃就是张开大拇指和中指，两端的距离为“一拃”。现在

2、开始我们的故事，故事里还隐藏着一个小秘密，请同学们认真听，动脑筋，手放好，看屏幕。（出示课件）一天，阿福来做衣服，师傅用手给阿福测量，身长3拃，徒弟记录，记录完后，徒弟就去做衣服了，徒弟做衣服测量的时候，一拃两拃三拃。衣服做好了，七天后，阿福来拿衣服，怎么衣服穿在阿福身上又瘦又小？师傅量了一下身长，只有两拃，于是师傅埋怨小徒弟：“告诉你身长三拃，你怎么做成两拃了？”小徒弟很委屈，我明明做了三拃，怎么就变成了两拃？大家看到阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷儿，这是怎么回事呢？谁想试着说一说?生答：因为师傅和徒弟的手不一样大到底是什么原因呢？经过这节课的学习，你就会明白。今天咱们来学习自选工具测量。二

3、自主探究，量一量1.请同学们拿出准备好的铅笔和蜡笔，估计一下，这支铅笔的长度大约等于几支蜡笔的长度？谁知道什么是大约？生答：大概，差不多生答：一支铅笔的长度大约等于2支蜡笔的长度嗯！你回答得真准确！要知道你估计得准不准，咱们动手比一比，同桌合作，看你估计的到底准不准。测量完成以后，指定学生上前展示测量过程，并说出测量结果。（注意强调要把一端对齐）2.测量完铅笔的长度，咱们接着来测量课桌面的长度，首先我们看，咱们的课桌面是什么形状的呀？生答：长方形谁能找到桌面的长呢？指定学生上前指一指。全班同学伸出手指，摸一摸桌面的长。现在，咱们知道哪里是课桌的长了，现在同桌合作，任选身边的一件物品当作工具测量

4、（强调是一件物品）想一想，咱们可以用什么工具呢？生答：铅笔，蜡笔，铅笔盒，数学书，还有手选你自己喜欢的一件物品进行测量，测量完成以后，坐好。谁想来展示一下自己的测量结果和过程？展示之前，先告诉大家你的测量工具是什么？生回答测量工具和测量结果，然后演示测量过程，老师旁边指导。生一：测量工具：铅笔 测量结果：课桌面的长度大约等于3支铅笔的长度生二：生三 3.想一想，为什么大家测量的结果都不一样呢？课桌面的长度大约等于3支，7支2本，4拃，2个铅笔盒的长度呢？生答：用的工具不一样，而且他们的长度不一样大家用的工具长度不一样，测量结果就不一样那你现在知道为什么阿福的上衣又瘦有短了吗？生答：知道了，因为

5、师傅和阿福的手不一样长4.嗯，很好，那咱们这次接着都用铅笔在来测量一次，开始。测量完4个学生汇报，课桌面的长度大约等于3支铅笔的长度。大家都是这个结果吗？是。这次为什么测量结果都一样了呢？生答：因为这次用的都是铅笔，长度都一样。嗯，要想得到同样的结果，就要用统一的测量工具。5接着，咱们来量一量其他物品，看看你学会测量了没有（1）用胳膊来测量黑板的长（测量时注意两臂伸直，这叫一套）（2）用拃来测量讲桌的长（3）用步子来测量门口到我的距离6.咱们再回到阿福身上，怎么样才能给阿福做一件合适的上衣呢？生答：师傅自己量自己做，徒弟自己量自己做，还可以用尺子师总结：用尺子来测量是准确的，但是在生活当中，我们每个人都不是随身携带尺子的，所以就用到了我们身边的一些物品来测量，比如：我们给家人买衣服的时候，家人因为有事不跟着去，咱们就可以用手量一量她穿的衣服有几拃长，几拃宽，这样就能买到合适的衣服啦。但是有时候就要知道精确的测量结果，必