高等教育学试卷011主观题

1、高等教育学主观题三、简答题.经济对高等教育发展的制约性表现在哪些方面？P5302, 04, 05经济制约着高等教育发展规模，经济发展制约高等教育发展 决策，经济制约高等教育结构的完善程度，经济促进高等教 育终身体系的形成。.备课的基本要求是什么 ？p144 02 , 03, ,04 , 08 备课（是有效的课堂教学的保证备教材，备学生，备方法）.高校课程结构的具体内容是什么？p114 02 , 03高校课程结构分为：纵向结构和横向结构。纵向包括：普通教育课程、基础课程、专业基础课程、专业课程横向包括：必修课程、选修课程.科学研究在高校中白作用有哪些？p16902科学研究是高等学校自身发展的必然

2、要求，科学研究是提高 师资水平的基本途径，科学研究是促进学生全面发展的重要 手段，科学研究是科学发展的基础，科学研究是高等学校管 理现代化的重要保障，科学研究是高等学校为社会服务的重 要渠道。.高等学校科学研究的特点：基础理论雄厚，学科门类齐全， 人才与智力密集，学术交流频繁，后备力量充足。高等学校科学研究的原则：科研与教学相结合原则，基础理 论研究与应用开发研究协调发展的原则，个体研究与集体协 作相结合的原则，计划选题与自由选题相结合的原则，经济 效益与社会效益相结合的原则，学术研究与学风建设优先原 则。高等学校科研管理方法与形式：激励法，计量法，全力 控制法，专家评议法，只有把这四者有效结

3、合起来才能实现 高等学校科研的有机整合。.简述班级授课制的主要优缺点。03,05优点：有利于扩大教育对象，提高教学效率，有利于教师作 用的充分发挥，有利于发挥集体的教育作用。缺点：班上每个同学的个性服从于班集体的共性，难以贯彻 因材施教的原则，限制了学生独立思考能力和独立探索精神 的培养。教学方法选择的依据有哪些 ？ （P160） 03, 04, 09教师教学在选择教学方法时候要依据以下几个方面：1、有利 于完成教学任务2、符合大学生心理发展的一般规律3、符合 学生的实际情况4、符合教学内容的特点，教师要根据教学原 则和自己的实践经验，创造性地设计出适合特定学生的特定 教学方法。.运用讲授法的

4、基本要求有哪些？06明确的目的，内容的逻辑性、语言的感染性.简述高校教师素质的具体表现。03一、教师专业素质：专业知识素养、教育技能、教育情 意二、教师的品德素质：正确的政治方向和政治信念、教 师职业道德规范9高校教师的素质结构是什么？08高等学校教师的素质：专业素质（教师的专业知识素养（宽 广的普通文化知识，所教学科的知识，教育学科知识），老师 的教育技能（终身学习的能力，反思教育的能力，基于网络 资源的教育能力，激活创造性的能力），老师的教育情意（教 育理想，情操，性向，教师自我），教师的品德素养（正确 的政治方向和政治信念，教师的职业道德规范（热爱学生， 全面关心学生的成长，热爱教育事业

5、，有强烈的责任心和事 业心，严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身作则，为人师 表；团结协作，有集体主义精神。简述高校教师的作用。（价值）04是培养专门人才的主要承担者，发展和创新科学技术的 重要实现者、通过知识传播及运用直接为社会服务。简述高等教育目标的作用（意义）。05高等教育目标是高等教育活动的总方向，对高等教育活 动的结果起着规范作用。高等教育目标是高等教育活动 的依据，是一切高等教育工作的出发点。高等教育目标 还是高等教育活动的归宿，具有检验高等教育效果的标 准作用。高校教师的劳动特点有哪些？05 , 07教师劳动复杂性、教师劳动创造性、教师劳动示范性、教师劳动群体性。简述高等教育的经济

6、价值。06作为经济增长的动力和源泉（人力资本理论影响最大，代表 人物，西奥多.W舒茨尔，加里.贝克，所谓人力资本是与物质 资本相对而言的，它主要指：体现在劳动者身上的资本，如 劳动者的知识技能、文化技术水平与江康状况，包括：用于 教育的支出，用于卫生保健的支出，用于劳动力国内流动的 支出，用于于移民入境支出，其中最重要的是教育支出，舒 茨尔计算，美国19291957年国民经济增长，33%Z归功于教 育，因此，在现代经济增长和发胀过程中高等教育已经成为 实现整个经济增长与发展的动力和源泉。高等学校课程的主要特征是什么。06特征：专业性，探究性，前沿性高等学校开展教育研究的意义和内容有哪些？08简

7、述高等教育作为科学研究的一个对象，是高等教育发展、 成熟到一定阶段的产物。回顾高等教育研究的历史，有 助于我们加深对高等教育学这门学科的理解。高校教育研究的主要内容？06怎样理解教学过程主要是一种特殊的认知过程？08教学过程的特殊性：教学过程的认识对象与一般认识活动的 对象不同，它不是以尚未发现的事物或真理为对象，而是以 他人或者前人已经发现的系统的科学知识为对象，主要是以 教材为中介的间接经验，也可以说是书本知识；教学认识的 条件与形式与一般的认识活动不同。教学认识活动不是学生 独立发现活动，而是在老师指导下学习和掌握知识的过程， 即在发现过程，科学家和人类的认识活动是无限的，而教学 认识过

8、程是有时限的。为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能？07土甘养同级专门人才，是高等学校的基本职能，也是高等 学校最古老的职能。工业革命的爆发，为科学技术广泛 应用于生产提供了现实的可能性，也向大学提出了培养 新型人才的要求。就层次而言，高等教育培养着从专科、 本科到研究生的各层次专门人才。简述高校教育社会本位和个人本位价值观的内涵（简述 高等教育的两种基本价值观。）08, 11高等教育的社会价值主要体现在政治价值、经济价值、 科学价值、文化价值和基础教育的影响五个方面。高等教育的个人价值主要体现在提高个人的知识与能 力水平、培养良好的综合素质、提高个人劳动效率，增 加个人收入，提升个人

9、社会地位四个方面。1.怎样理解高等教育的文化价值？ 08大学文化：每一种文化体重一般都一个主流文化和若干亚文 化，主流文化指在一定社会或者地域中占据主导地位的文化。 亚文化则指由特定社会群体发明，信奉，推行的一种特有的 文化价值体系，思维模式和生活方式。大学亚文化的基本特 点是：学术自由，文化创新，真理为上，学术自由指大学的 学术研究在探求未知、寻求真理过程中，不受外界压力如交 会、党派、政府的影响，充分发挥人的智能，学术研究的标 准是真理至上，追求真理是大学亚文化的基本价值观。高等 教育对文化发展的促进作用：传承改造和创新（文化在诞生 之初就表现出多元分布，呈现出区域和民族特征，其次即使 是

10、同一区域，同一民族，统一集团内部，文化也呈现出不同 形态,再次，文化的形成过程，也是文化交流的过程，4,随 着人类社会生活的日益丰富，文化也复杂广泛，这决定了人 类在保存和传递文化时必须做出选择。怎样理解高校教师的教育情意？ （P198） 09教师的教育情意是指教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。具体有：教育理想、教育情操、教育性向、怎样理解高等学校教育对象身心的特殊性？ （P86） 09第一他们具有较高的智力水平，第二他们具有扎实的知 识基础和较丰富的知识面，第三他们具有较好的品德修 养，第四他们具有较为远大的理想，第五他们面对的压 力也较大，第六他们的心理成熟度还不够高

11、。高校人才培养目标应如何处理好德与才的关系？10在德与才的关系上，企图分出“第一”与“第二”的努 力似乎是有所偏颇的。德与才是紧密联系的。在德与才的关系中，首先是德统帅才，决定着才的方向和现实意 义。一个才智很高的人如果没有正确的品德为其向导， 这样的才智就很难有积极的意义。一个人的才智不是先天具有的，而是在后天的生活实践中通过学习形成的。这个习得的过程本来就要人的正确动机、强烈的兴趣、 坚韧的毅力等品德。至于个人在事业中取得的成就更需 要品德的支撑和维持。另一方面，人的品德也对其才智 有某些依赖性，尤其是要以一定的知识文化作为基础。 如果一个人对品德规范缺乏认识，分不清善恶，对于错、美与丑，

12、那么品德水准也想必不会高。 TOC o 1-5 h z 高等学校教学方法的特殊性表现在那些方面？10师生共同控制知识传递、师生双方在教学方法体系中的 比重发生较大变化、教学方法与研究方法的渗透。（自己衍生）怎样理解高校“直接为社会服务”这一职能？10高等学校为社会服务的主要途径有：人员培训、技术推广、专家咨询、图书仪器开放等。高等学校的社会服务 职能无论在范围、内容还是组织形式上，都显得异彩纷呈，多种多样。高等学校服务社会的对象也是全面而广 泛的，政府、企业、个人都包含其中。高校服务社会的 组织形式呈多样化特点。高等学校直接服务于社会的职 能也是高校自身智力资源的具体表现。怎样理解教学是师生双

13、边活动的过程？11教学过程是教师与学生双方配合，共同实现教学目的的 过程，是教为主导和学为主体相结合的活动。首先教师在教学中起着主导的作用。同时，学生又是学 习的主体，再者，师生双方双边活动过程不仅体现在认 识方面的交流和分享，还有着情感方面的交流和影响。高校教师如何承担“培养高级专门人才”这一基本职 能？ 11 P92培养高级专门人才是高校教师的基本任务。第一，通过 对教材的加工，创造性地传播文化科学知识。第二，开 启学生智慧，培养学生能力。第三，教书育人，促进学 生全面发展。四、论述题.请结合任教学科的特点，对教学原则体系加以评述。P131-139 02 , 03,04 , 06,10.结

14、合自己的教学实践，试述教学原则的基本内容。071、2共同参考答案：教学原则体系（你在教学中所必须遵循的教学原则）科学性与思想性相结合、相统一的原则（确 保教学的方向性与科学性，传授给学生的知识必须符合现代科学发展水平，充分发掘教材内在思想性，科学的组织教 学活动，培养学生实事求是，独立思考的积极个性品质）。理论与实际相结合的原则（老师要通晓所教学科的理论，首 席并掌握本学科教学的任务和要求，在此基础上了解和掌握学生实际，了解实际生活和生产中的需要，在教学过程中 教师要十分重视基础理论知识的教学，使学生在掌握系统的法则，定律、原理、理论知识基础上，有效的是理论与实 际相联系，指导实习或实践，引导

15、学生了解现实，培养提出和解决问题的能力，形成对职业和专业的正确见解和信念）： 其反映了辩证唯物主义认识论知行统一的规律。传授知识与发展能力相统一的原则（明确高等学校培养能力的任务并 在教学中切实完成，改革教学方法，提倡启发式教学，提倡走在发展前面的教学）：能力的形成依赖与掌握知识的运用， 知识与能力不成简单的正比，一定的能力是在对知识融会贯通的基础上形成的。教师的主导作用与学生的主动性、独 立性相结合的原则（强调民主，尊重学生是教育的第一要义，强调对话心态，实行互动合作教学，培养和激发学生积 极思考，掌握学习和思考方法探索创新）。直观性与抽象性相统一的原则：教学中直观不是目的，仅仅是一种手段，

16、目 的是帮助学生正确理解抽象的概念和原理。统一要求和因材施教相结合的原则：即要面向全体，充分考虑大多数学生 的水平。博与专相结合的原则（首先明确专业教学目标和计划，使每门课程、每种教学活动，都直接或者间接围绕专 业培养目标来实现，在专业教育的前提下，拓宽专业口径，拓展学生的知识面）：教师培养的学生必须具有知识面广， 具有一般技能，但在某一方面有特长。要求教师具有广博的知识面。教学与科研相统一的原则：（用过程教育代替结论 教育，为学生参与科研提供环境，把研究列为考核学生学业的重要指标）教学、科研、服务社会是高等学校的三种职 能，将科学研究引入教学过程，使教学过程科研化。以上八条教学原则构成教学原

17、则体系一个相互联系，相辅相成的 整体。.请联系实际，试述高校教师专业素质的具体表现.P196-19802, 04教师的专业知识素养：较宽广的普通文化知识、所教学科的知识、教育学科的知识。教师的教育技能：导入技巧、强化技巧、变化刺激的技巧、提问的技巧、分组活动的技巧、教学媒体运用 的技巧、沟通与表达的技巧、结束的技巧、补救的技巧。教学能力：教学设计能力、教学实施能力、学业 检查评价能力。新世纪教师应具备的能力：终生学习能力、反思教育能力、基于网络资源的教育能力。教师的教育情意：教育理想、教育情操、教育性向、教育自我。.试述科学研究在高校中的作用。05科学研究在高等学校中的作用：科学研究是高等学校

18、自身发展的必然要求，科学研究是提高师资水平的基本途径（通 过科研，高校老师能充分认识到本专业在整个学科体系中的地位，师生之间能产生思想的碰撞和灵感的火花，使教师 授课更加紧密联系实际），科学研究是促进学生全面发展的重要手段（科研活动使学生获得直接经验的有效途径，科研 活动可以扩大学生的知识面，提高学生人文素质，科研活动可以完善学生的心理结构，有助于培养学生创造性特质和 创新精神，科研活动有助于培养学生的爱国主义感情）科学研究是科学发展的基础（是科学发展与创新的基本途径）， 科学研究是高等学校管理现代化的重要保障，科学研究是高等学校为社会服务的重要渠道（美国斯坦福大学的“硅谷“，英国“剑桥现象”

19、都是世界著名的“产学研“联合体。高等学校科学研究的特点：基础理论雄厚，学科门类齐全, 人才与智力密集，学术交流频繁，后备力量充足。高等学校科学研究的原则：科研与教学相结合原则，基础理论研究 与应用开发研究协调发展的原则，个体研究与集体协作相结合的原则，计划选题与自由选题相结合的原则，经济效益 与社会效益相结合的原则，学术研究与学风建设优先原则。高等学校科研管理方法与形式：激励法，计量法，全力控 制法，专家评议法，只有把这四者有效结合起来才能实现高等学校科研的有机整合。.请联系实际，阐述高校教师的作用。05, 09.试述高校教学方法选择的依据。06,11教师教学在选择教学方法时候要依据以下几个方

20、面：1、有利于完成教学任务2、符合大学生心理发展的一般规律3、 符合学生的实际情况4、符合教学内容的特点，教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计出适合特定学生 的特定教学方法。.试述经济发展对高等教育发展的制约作用。07经济发展制约高等教育发展决策，经济制约高等教育结构的完善程度，经济促进高等教育终身体系的形成。经济与高等教育发展的特殊关系：在市场经济体制国家中，高等教育发展规模和发展速度受到高等教育消费市场和劳动力市 场的调节，高等教育消费是一种特殊消费，在计划经济体制下，高等教育发展进程、发展方式和发展物质基础受到计 划的调控，综合来说，经济制约高等教育发展的内涵是：1、经济水平作为高等教育发展的基础与前提，其表现和意义 越来越明显2、经济结构的变化导致高等学校类型结构和专业结构的变化3、经济发展改变了高等教育的功能，为高等 教育发挥更大作用提供了广阔空间，4、经济发展改变了高等教育的价值观念，是高等教育的发展获得了给为广泛的社 会基础。.“知识改变命运”反映了高等教育的何种价值？为什么？08.人们常说，高等学校专业教师应该“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”。对此，请结合自身的教