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1、教师个人参考计划总结读教育走向生本读后感借用昨天教研活动庞老师发言提到的那位名师的话引出我的发言，记得这句话是如此说的：“我不会站在你前面，由于我不想带着你；我也不会站在你后面，由于我不想跟随你；依然让我站在你左右，让我们携手同行。”带着与跟随，我理解确实是传统教育下的师本教育，“带着者”确实是让学生不偏不离地跟随老师，“跟随者”确实是在老师的严格监护之下完成学习任务，二者都束缚了学生的手脚，这确实是传道授业解惑的旧教学形式下截流式教学的弊端，长此以往，学生越来越不会学习了。“携手同行”的方式我理解确实是如今我们进展的生本教育，让老师与学生处于平等的学习地位，把课堂教学当成师生建构欢乐和谐课堂

2、共同体的活动，在这个活动中，老师课前当编导，将文本与学生结合起来，做精心的设计，课中扮演员，把本人融入到学生的活动中，与他们共同参与课堂交流，而不是将本人显摆在师道尊严的位置上，把本人的意志强加于小孩的意志之上。读了本书前面部分章节，我有一些不够深入的体会，与大家共勉。体会1：“懒人有懒福”之说。我认为这句话依然有他的道理，这里的懒不是懒惰，而是一种智慧的表达。懒人心不懒，懒人擅长思想。他们事前会想好更有效的处理方法，预设到达的最正确效果。老师应该做如此的懒人，让学生动起来，本人先学先讨论，不能处理的咨询题再找老师协助，这既是给我们减轻负担，同时更有利于培养学生自主学习才能，让学生主观意志和自

3、然意志得到充分的展示，顺应儿童的天分，促使其开展，自然就会收到非常好的效果。体会2：“悠闲的抛秧比密植的插秧收获好”，这确实是有心栽树树难成，无心插柳柳成荫的效果。我们应该大胆相信小孩的才能，给他们开展自由的空间，如此才能让他们如秧苗一样愉快的生长。体会3：“无所谓者有所为”之观点。正如书中所讲到的：如脚穿鞋一样，当鞋合脚时，脚就被不记得了，好像给脚提供适宜的鞋，我们需要提供应儿童适宜的教育，当教育合适儿童时，我们就能够看到儿童不记得了本人在学习，不记得了本人在课堂上，甚至不记得了本人，这时人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。到达忘我的程度，自然的力量就越会发挥出来。老师为学生营建出忘我的课堂环境，让他们得到充溢生命状态的自然、活力和喜悦，释放出内在的能量，就能全身心浸润在所面对的学习之中，不断走向杰出和纯洁。文贵真情，书贵自然，习书的境地在于洒脱自然，为在不为之中，正是说明了生本教育的重要性。在我校进展的第二阶段的“学程导航 自主互动”课改活动中，我们老师应该加强学习，提高生本教育观念的理论水平，从思想上完全解放出来，努力构建生动和谐的课堂，把课堂真正的还给学生，让学生的灵动之气得到充分的展示，在学习过程中，老师接着扮演好编导和演员角色，

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