【创新方案】2014年高考生物一轮复习 第一章 走近细胞训练 新人教版

1、PAGE PAGE 14【创新方案】2014年高考生物一轮复习 第一章 走近细胞训练 新人教版1.病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。2单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动。3多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。4原核细胞与真核细胞最主要的区别是没有成形的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。5蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用。一、从生物圈到细胞1生命活动离不开细胞病毒无细胞结构，其正常的生命活动必须依赖活细胞。2生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。单细胞生物，如草履虫的生命结构层次既为细胞，又为个体 。(2)地球上最大的生命系统是生物

2、圈。eq avs4al(想一想)病毒属于生命系统吗？提示：不属于。因为病毒不能独立完成其生命活动。二、原核细胞与真核细胞1根据图示回答据图填空(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。(2)图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。(3)写出图1中下列结构的名称：拟核；细胞壁；核糖体；鞭毛。(4)两类细胞共有的细胞器是核糖体。(5)图1蓝藻细胞中无图2细胞中叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。2常见真、原核生物举例将序号填入所属集合中蓝藻绿藻发菜紫菜硝化细菌酵母菌大肠杆菌链球菌三、细胞学说1建立过程连线2内容(1)细胞是一个有

3、机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。3意义通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。知识体系构建eq avs4al(细胞统一核膜)细胞是最基本的生命系统(1)(2012海南卷T5D)T2噬菌体感染菌体，不会导致菌体裂解。()(2)(2012重庆卷T2A)噬菌体利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质。()(3)(2010新课标卷T1A)病毒是一类具有细胞结构的生物。()(4)(2010江苏卷T1C)T2噬菌体的遗传信息贮存在R

4、NA中。()1生命活动离不开细胞(1)细胞是生物体结构的基本单位。除病毒等少数生物外，生物体都是由细胞构成的。(2)细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现出生命活动。(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。2病毒的知识构建(1)病毒的结构特点：病毒是非细胞结构的生物，仅由蛋白质和核酸组成。(2)病毒代谢特点寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H1N1型流感病毒。(3)病毒与随机发生的生活、生产热点问题归类：病毒与人体健康：aSARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；b乙肝病毒破坏肝细胞；c脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导

5、致人体患小儿麻痹症；dHIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力；e高致病流感：禽流感等。病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术获得脱病毒的香蕉、马铃薯、番薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。高考地位本考点知识比较简单，一般单独考查的频率较低，常在单科卷中以章节综合或本专题综合形式进行考查命题角度(1)考查病毒结构及生活特点，如典例1；(2)以病毒与人体健康关系为背景，考查病毒的相关知识，如典例2。典例1下列有关HIV和SARS病毒的叙述，正确的是()AHIV和SARS病毒都是原核生物B体内

6、仅有核糖体一种细胞器C都能在细菌培养基上生长繁殖D遗传物质为RNA，变异频率高，疫苗制取困难解析选D病毒既不是原核生物，也不是真核生物，没有细胞结构，也没有任何一种细胞器；植物病毒只能寄生在植物细胞内，动物病毒只能寄生在动物细胞内，细菌病毒只能寄生在细菌细胞内，HIV和SARS病毒都是动物病毒；HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA，RNA是单链结构，不稳定，所以变异频率高，疫苗制取困难。病毒的结构、生活方式及应用(1)病毒的生活方式为寄生生活，在生态系统中的成分属于消费者。(2)HIV和SARS病毒仅由蛋白质和RNA组成，与核糖体的化学组成类同。(3)噬菌体属于细菌病毒，仅由蛋白质和DNA

7、组成，与染色体的化学组成类同。在噬菌体侵染细菌的实验中，用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA时，应先在含有35S和32P的培养基上分别培养细菌，再让噬菌体分别侵染带有35S和32P标记的细菌，不能在培养基上直接培养噬菌体。典例2(2013银川模拟)手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者会出现心肌炎等并发症。以下关于肠道病毒的叙述正确的是()A肠道病毒的核酸含有5种碱基和8种核苷酸B肠道病毒的遗传符合基因分离定律，不符合自由组合定律C可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒D肠道病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合

8、成的解析选D病毒是非细胞结构的生物，仅有一种核酸，因此，一种病毒的核酸只会含有4种碱基和4种核苷酸；病毒不能进行有性生殖，因此，病毒的遗传不遵循孟德尔遗传定律；病毒必须利用宿主细胞的原料进行物质合成，因此，培养病毒也不能直接用一般培养基培养，只能在活细胞内培养。细胞的多样性和统一性(1)(2010四川卷T1A)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。()(2)(2010四川卷T1D)硝化细菌无染色体，只能在DNA水平上产生可遗传变异。() (3)(2011海南卷T10B)蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。() (4)(2010新课标卷T1B)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。() (5)

9、(2011山东卷T5C)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质。()(6)(2011上海卷T9D)科学家从我国腾冲热泉中分离得到的硫化叶菌无拟核结构。()(7)(2010上海卷T23C)颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体。()(8)(2008重庆卷T2A)酵母菌有核膜，而固氮菌没有。()1原核细胞与真核细胞的比较比较项目原核细胞真核细胞大小较小较大主要区别无以核膜为界限的细胞核，有拟核有以核膜为界限的细胞核细胞壁有，主要成分是糖类和蛋白质(即：肽聚糖)植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无；真菌细胞有，主要成分为多糖细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器

10、DNA存在形式拟核中：大型环状、裸露，DNA不与蛋白质结合；质粒：小型环状、裸露细胞核中：与蛋白质结合成染色体；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在细胞增殖方式二分裂(注意：不是无丝分裂)体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞：减数分裂转录和翻译转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异共有的结构或物质细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA2细胞的多样性(1)表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。(3)

11、根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。3细胞的统一性(1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似。(2)结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。(3)增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。(4)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。(5)能源物质：以ATP作为直接能源物质。4常见原核生物、真核生物的种类及模型构建(1)模型构建： (2)模型解读：分类常见生物记忆技法原核生物细菌、放线菌、支原体、衣原体、蓝藻放一(衣)只(支)细篮(蓝)子真核生物真菌酵母菌：单细胞，兼性厌氧型。霉菌：丝状真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等大型真菌：蘑菇、木耳、灵

12、芝等一(衣藻)团(团藻)酵母发霉(霉菌)了植物低等植物：藻类(衣藻、团藻、水绵、海带、紫菜)和地衣高等植物：苔藓植物、蕨类植物、种子植物动物单细胞动物：变形虫、草履虫等多细胞动物：蛔虫、青蛙等高考地位本考点知识难度较低，高考中常进行专题内综合形式命题考查，考查频率较高命题角度(1)真原核生物结构、代谢方面的区别，如典例3；(2)以图示为信息载体，考查不同生物细胞结构、功能等方面的差异，如典例4。典例3(2013济南模拟)虽然蓝藻、乳酸菌和酵母菌的细胞结构及功能有很大区别，但是它们()A都能进行繁殖和有氧呼吸B都没有核膜和染色体C都能通过有丝分裂增加细胞数目D都能进行DNA分子的复制解析选D乳酸

13、菌不能进行有氧呼吸；酵母菌是真核生物，有核膜和染色体；蓝藻、乳酸菌是原核生物，不能通过有丝分裂增加细胞数目。典例4(2013江西八校模拟)下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是()A.a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同Ba、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物C能够发生渗透作用的细胞只有d细胞Db、c、d细胞都有两种核酸解析选Da、b、c、d分别表示动物细胞、神经元、细菌、植物细胞，a、b两种细胞可能来自同一生物，所表达的基因有相同的部分，如管家基因(ATP合成酶基因等)。c细胞可能来自自养生物，如硝化细菌。a、b、c、d都能够发生渗透作用。实验平台eq

14、x(使用显微镜观察几种细胞)eq avs4al(,)一、实验原理(一)显微镜成像原理1光源(天然光或人工光源)反光镜光圈物体物镜(凸透镜)在镜筒内形成物体的放大的实像目镜把经物镜形成的放大实像进一步放大。2显微镜放大倍数物镜放大倍数目镜放大倍数。(二)显微镜的使用方法1低倍显微镜的使用方法取镜安放对光压片调焦低倍镜观察2高倍显微镜的使用方法(1)找：低倍镜下“找”到目标(物像) (2)移：“移”动装片，使目标位于视野中央 (3)转：“转”动转换器，换用高倍镜 (4)调：调节光圈，使视野亮度适宜；调节细准焦螺旋，使物像清晰3高倍镜与低倍镜观察情况比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视

15、野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大4污物位置的快速确认方法eq avs4al(移动,装片)eq blcrc (avs4alco1(动在装片上,不动转动目镜blcrc (avs4alco1(动在目镜上,不动在物镜上),不可能在反光镜上)二、实验步骤材料选择：选择适合该实验的生物材料，如洋葱表皮细胞、水绵、蛙的皮肤上皮细胞等。 制片：利用所选择的生物材料，制作临时装片。观察：先用低倍镜观察，再换用高倍镜观察。 结果：不同细胞的形态、大小千差万别；不同的真核细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 结论：细胞既有统一性，又有多样性。三、易误点拨(1)目镜与物镜的长短与放大倍数之间的关系并不相同

16、。物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。目镜越长，放大倍数越小。(2)显微镜放大倍数并不是实物的面积而是长度的放大倍数。(3)显微镜成像并非仅上下或左右倒置。显微镜成放大倒立的虚像，即上下左右都倒置。物像的移动规律：视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片应按照同向原则，即向物像偏向的方向移动装片。高考实验对接(2011江苏高考)将有关实验材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是()A菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B花生子叶中存在多个橘黄色脂肪颗粒C人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰选项分析对接教材A植物叶片

17、下表皮保卫细胞是一种含有叶绿体的特殊细胞，叶绿体中含有色素，呈现绿色，当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，该项正确本选项属于实验材料的选择，在高中生物教材实验中没有以叶片下表皮保卫细胞为实验材料的实验，此项为拓展实验，可结合初中所学知识做出正确判断B细胞中的脂肪颗粒本身没有颜色，需要进行染色处理后才能观察到，该项错误B、C两项都属于生物材料的处理。利用显微镜观察细胞时，细胞内的许多结构需用特殊试剂染色后才能观察到，只要牢记教材实验的方法，就不难作出正确判断C人口腔上皮细胞中的线粒体本身也没有颜色，需用健那绿染色后才能在高倍镜下观察到，原色观察不能够看到，该项错误

18、D观察真核细胞的细胞核，需要使用碱性染料进行染色，才能观察。该项中选用紫色洋葱外表皮细胞为实验材料，材料本身呈紫色，即使进行染色也不易观察到，所以该项错误该项仍属于对材料选择的考查，教材实验是选择洋葱内表皮细胞或人口腔上皮细胞完成实验，该项则选用紫色洋葱的外表皮细胞为实验材料，属于教材实验的拓展多维思考(1)若利用C项中人口腔上皮细胞为材料，用显微镜观察细胞核，应该对实验材料做怎样处理？提示：利用碱性染料(如碘液、醋酸洋红或龙胆紫染液)进行染色。(2)将D项中的材料利用引流法将其浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中，在高倍显微镜下观察，会观察到什么现象？提示：会观察到细胞质壁分离现象。实验技法归

19、纳显微镜类实验题的解题方法1实验材料的处理(1)材料选取：依据：根据实验目的、原理及观察目标选择实验材料。举例：如观察叶绿体的形态需选择含叶绿体较多的材料，而不能选取洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞。(2)材料染色：有的材料观察目标明显，不需要染色，如观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的液泡。有的材料需要经过染色才能观察清楚，如观察人口腔上皮细胞的基本结构要用稀碘液染色。(3)材料状态：有的观察材料要始终保持活细胞状态，如观察草履虫的运动、观察植物细胞质壁分离与复原。有的材料只有将细胞杀死固定才能观察清楚，如观察植物细胞的有丝分裂、减数分裂。2临时装片的制作技术方法实验材料特点实验名称压片法比较疏松

20、的材料，如根尖、花药等，实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片法微小生物(如草履虫、衣藻)或大型生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察观察DNA和RNA在细胞中的分布；用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生生物组织中脂肪的检测涂片法液体材料观察人血细胞涂片3显微镜观察类试题的常考点命题常考反光镜、高倍物镜的使用、物像的移动、异物的判断、视野明暗与物像清晰度的调节、视野中细胞数目的变化计算等。4实验操作的一般程序取材(染色)制片显微观察技法平台eq x(集合图示分析)eq avs4al(,)运用

21、集合图形式对生物类群进行归类，可将不同生物之间的包含关系、共同特点及区别等直观、形象地表现出来，更有利于对知识的记忆和理解，也是高考考查的能力要求之一，图文转化能力在复习中应予以高度重视。1图示模型图1生态系统中不同生物归属图2依据不同结构对不同生物类群的分类2图示模型解读(1)图1是集合图示的变式，是按照某一分类依据将不同生物进行分类的，如框图中的生物都具有细胞结构，都有细胞壁。(2)图2中的d、e分别包含于a和c、b和c中，a、b中有部分属于c，图示若表示生态系统成分中的生物类群，则a是生产者，b是分解者，c是原核生物，d是蓝藻或硝化细菌，e是腐生细菌。(3)集合图示还可以表示生物学概念间

22、的关系，如酶、蛋白质、激素；体液、细胞内液、细胞外液及血浆之间的关系等。3技法点拨(1)解决此类问题时，要运用数学的集合思想，首先明确图示中的隶属关系。(2)根据题目涉及的内容，准确理解分析各知识内容之间、不同概念之间的内涵、外延的关系。(3)将上述知识内容或不同概念之间的关系，准确转化为集合图示。针对训练1(2013烟台模拟)下图中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是()解析：选A蓝藻为原核生物，同时属于生产者；腐生细菌属于原核生物，同时也是分解者；生产者绝大多数是绿色植物，也有少部分是单细胞生物和原核生物。2下面对四个框图内所包括

23、生物的相关叙述正确的是()A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能分裂增殖解析：选C烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物；硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者；衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌为细菌，都具有细胞壁。高考随堂体验1(2012北京高考)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为()A原子、分子、细胞器、细胞B细胞、组织、器官、系统C元素、无机物、有机物、细胞D个体、种群、群落、生态系统解析：选B生命系统的最小结构层次是细胞，排除A、C两项；因题中问的是“人体的结构层次”，故应在小于个体水平的层次范围，排除D项。2(2012上海高考)微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是()黏菌酵母菌蓝细菌大肠杆菌乳酸杆菌ABC D解析：选C蓝细菌、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有真正的细胞核，都属于原核生物。而黏菌、酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物。3(2012山东基本能力)乳酸菌是一类细菌，与动植物细胞相比，其细胞中没有()A细胞核 B