中职语文教学的探究与思考

1、中职语文教学的探究与思考职业教育的最终目的是培养能够适应社会的、具有专业 技能的应用型人才。在中职院校中，更加重视专业课程， 而在一定程度上忽视了文化课教育，特别是作为基础学 科的语文教育，最易受到学生与老师的忽视。因此，文 章对语文教育在中职教育中的意义及开展语文教育的策 略等方面进行了研究，重点分析了语文教育在中职教育 中存在的问题及解决方法，旨在促进语文教育在中职院 校中的良性开展，从而提升中职学生的文化素养。一、语文教育在中职教育中的意义想要在当今社会生存，必须掌握的一项基本技能就是语 言文字的运用及整合能力。当代社会中，人际交往十分 考验个人素养的综合运用能力，人际交往能力又以语言

2、文字的掌握与运用能力为基础。当今社会，有诸多职业 是依赖于语言文字运用能力的，比方，教师行业、销售 行业等，由此可以看出语文学科也具有职业功能。国家对于中职院校的监管力度不到位，使得中职院校的 教育过程中出现忽视文化课教育的现象。因此，教育部 门需要制定一系列规章制度来规范中职院校的教育行为, 使中职院校对文化课教育引起足够的重视。比方，教育 部门可以将语文学科的教育水平与中职院校的评优资格 结合起来，如果中职院校的语文教育水平不合格，就会 失去评优资格，如此一来，可以促使中职院校提高对语 文学科的重视。（四）以学生为主体中国各级、各类教育活动的主体都是学生。因此，中职 教育也要以学生为主体，

3、把学生的实际需要作为开展课 程活动的前提。中职院校的老师要通过各种渠道来了解 学生的真实想法，随后依据学生的需求去计课程。当 代社会要求教师转变传统的教学方式和思维方式，顺应 时代开展的潮流，以此来提高语文教学的水平。在实际 的课堂中总结经验、完善方法，最后在摸索的过程中找 到最适合自身与学生的教学模式。在日常的课堂活动中，教师可以根据不同专业来设计与 其专业相关的问题。面对美术专业的学生，教师可以结 合课本与美术专业的特征向同学们提问，你如何对课文 中描绘的景色进行构图。面对旅游专业的学生，可以让 同学们将文中描绘的景色看作是旅游景点，让学生们充 当导游介绍此景点。此举令学生深入了解语文课本

4、的同 时，还锻炼了语言表达能力。五、结语综上所述，语文教育对于中职教育来说具有积极的促进 作用，语文教育可以提高学生的专业技能，还可以提高 学生的语言应用能力，激发学生的学习兴趣。但是，在 当前中职院校的语文教育过程中，还存在着各种各样的 问题，这就要求学校、教师和相关部门等多方力量采取 相应的措施来促进中职语文教育的开展，提高学生的综 合素质。中职教育的终极目标是为了使学生在学习过程中掌握专 业技能，实现有效就业。局部职业院校在课程设计方面 会考虑语文学科，想让语文发挥精神层面的作用，以提 高人文素养为基础培养学生的专业技能。但是，由于职 业院校的特殊性使得考查的重点会更偏向专业技能，使 语

5、文学科的考查变得逐渐边缘化。也正是由于中职院校 特殊的考查方式，导致中职院校的教师与学生整体都产 生轻视语文学科的消极心态，语文学科自然也就无法发 挥培养学生专业技能方面的促进作用。在中职院校的课 程设计上，大局部课程都被专业课、理论课及实践操作 课占据，文化课教育被相关人员忽视甚至放弃，中职教 育的开展也因为这种极其不健全的课程安排而受到阻碍。 课程安排上忽视文化教育学科，致使中职学生将专业技 能课当作主要课程，而文化课的地位不能够在教育阶段 中凸显，导致学生漠视语文教育，严重者还会对语文教 育产生抵触心理，最终形成不良循环。由以上分析可知， 如果想要让语文学科对培养学生的专业技能起到积极的

6、 促进作用，使中职学生形成正确的世界观、人生观、价 值观，就要彻底改变中职院校这种“重专业课、轻文化 课”的现象。二、开展中职语文教学的策略（一）提高教师教学能力中职院校中局部教师的教学方式依旧受到传统教学模式 的影响，并没有真正地掌握中职语文教育的方法，这种 情况使中职语文教育的效果不明显，不能达成语文学科 的教学目的。在中职语文教学的过程中，教师充当主导 者的角色，在课堂中“满堂灌”，学生在课堂中的存在感 极低，学生和老师就像是两个世界的人，这种情况导致 学生和老师在一堂课结束之后都筋疲力尽。因此，教师 要提高自身的教学能力，充分调动学生的学习兴趣。一方面，教师可以让学生在阅读中感受语文的

7、丰富内涵。 因为中职教育的特殊性，使得语文作为基础学科遢要肩 负起一个重要的任务，就是引导学生提高自身的人文素 养，提升自身的道德价值、思想观念等。语文的教育过 程还要与学生的专业特点相结合。比方，教师在给艺术 类的学生讲解外来文化作品时，要注重讲述该作品不同 于其他民族文化的内涵。在给学前教育专业的同学讲授 礼仪知识的同时，还要向同学们展示中国的传统礼仪。 如此一来，可以让同学们感受到语文学科中蕴含的丰富 内涵，使学生认识到语文学科的真正价值，从而促进语 文教育在中职院校的有效开展。另一方面，中职院校的语文教育要尊重学生之间的差异 性，并且教师要因材施教。中职教育最重要的目的就是 使学生可以

8、掌握一门专业的技能，由于学生的来源较为 广泛，学习能力、身心素质及生活学习方式等方面都有 较大的差异，此种情况会让中职语文教育具有一定的难 度。因此，在如此复杂的形势下，教师应充分认识到中 职学生差异性的形成因素，并且清楚地认识到学生之间 的差异性，利用差异性来因材施教。比方，中职学生在 语文学习的过程中遇到了困难或者是产生了不同的看法, 教师要及时地开导学生，使学生借助自己的思维方式得 出属于自己的结论，并与学生进行探讨，帮助学生找到 正确的结论。在这样自由学习方式的指导下，语文学科 的学习将更加轻松，长此以往，学生对语文的学习积极 性也会提高。（二）培养学生的思想品质语文教师在日常的教学活

9、动中，要抓住一切时机向学生 介绍一些杰出的思想家、教育家及企业家，并向学生介 绍他们的成长史、开展史等情况，通过介绍杰出的人物， 告诉学生成功并不是偶然的，而是要经过长时间的付出, 在不断尝试中总结失败的教训，将失败转化为成功的动 力。让学生知道，不管是在什么行业，想要成功，都需 要不懈的努力。教师可以凭借此类真实素材来作为教育 学生的案例，培养学生稳扎稳打、不辞辛苦的精神，从 而强化语文学科对学生精神层面的引领作用，提高学生 的综合素养。（三）将语文教育与中职专业教育相结合目前，中职教育普遍存在重视专业课程教育，忽视文化 课教育的现象。因此，教师要将专业课程与语文学科进 行有机结合，最大限度

10、地发挥语文的基础学科作用，让 中职学生在学习语文知识的同时，也能够提高专业技能 的掌握程度。比方，教师面对美术专业的同学时，可以 采取让学生作画的方式，将课文讲到的景色呈现出来。 对机械制造专业的学生，教师可以让学生将熟悉的机械 制造环节用文字的形式展现出来，如此一来，不仅让学 生复习了专业课的知识，又可以锻炼学生的语言表达和 写作能力。教师通过将语文学科教育与专业课相结合的 方式，使学生在愉快的课堂学习气氛中将语文知识与专 业知识融会贯通，从而激发学生的学习兴趣，使语文教 育在中职院校中的地位有所提升。三、中职语文教学中存在的问题（一）对语文教学的定位有偏差局部中职院校强调“注重技能与实践”

11、，使得一些中职教 育人员片面地认为中职教育的目的就是提高学生的专业 技能，这也就导致其忽视了语文教育。此种教学观念具 有很大的缺陷，因为语文是交流与沟通的前提，假设一 个人拥有十分高超的专业技能，但是却不能够正常地与 人沟通，那么这个人也难以适应社会。（二）教育设施不健全中职教育具有自己特殊的教育特点，所以，其与普通初 高中的教育方式是不同的。但是，中职教育开展至今， 其自身的特殊性正在减弱，原因是中职院校的技术设备 已经无法满足现阶段教育的要求，产生了供需矛盾。各 级政府十分支持中职教育的开展，每年都提供大量的资 金来促进中职教育的进步，但是中职院校很少将资金用 于基础学科的教学，而是用于购

12、买专业的设备，完善学 校的硬件建设，在一定程度上，忽视了语文学科的教育， 导致目前中职院校的教育质量不尽人意。（三）国家监督力度不够中国目前倡导培养技术型人才，这种情况使局部中职院 校将大局部的资金及师资都用来培养专业人才，导致语 文作为基础学科不仅得不到开展，还处处受限。局部学 校花费大量的资金聘请专业型人才指导学生的专业课程, 却很少关注在语文基础学科教学中缺少教师的问题，长 此以往，就形成了中职院校愈发重视专业课程，忽视语 文学科教学的恶性循环。（四）语文课程不切合学生需要近年来，中职院校坚持以学生为本的教学理念，但是， 在制定教学目标时，仍然缺乏对学生需求的考虑。教师 在课堂教学中，只

13、是将书本知识机械地灌输给学生，没 有丰富中职语文教学的内容，使得学生逐渐失去了学习 语文的兴趣，不利于中职语文教育的开展。此外，教师 在开展教学活动时，通常以自我意识为主体，只选择自 己认为重要的知识点进行讲解，完全忽视了学生的实际 需求，这种情况也使学生对语文的学习积极性下降，难 以让学生学懂语文，最终导致语文教学的效果不明显。 因此，教师要充分了解学生的实际需求，开展生动活泼 的教学活动，以满足学生的需求，提高语文教学的质量。四、中职语文教学中问题的解决方法（一）转变教师观念，营造良好的气氛学生学习的重要目标是为了在日后能够拥有更好的就业 机会，而用人单位在选拔人才的时候，会考量学生的综

14、合素质，不是单纯地看该学生是否具有熟练的专业技能, 因为综合素质较高的学生可以在一定程度上促进公司的 整体开展。综合素质主要表达在交流合作能力、理解能 力、分析表达能力等方面，而这些能力均与语文学科相 关。因此，中职院校与教师要转变只重视专业课的开展、 忽视文化课教育的观念，高度重视语文学科的教育。比 如，教师可以在语文课堂的教学过程中，组织与语文学 科相关的活动，让学生在充满趣味性的活动中体会到学 习语文的乐趣，通过营造良好的学习气氛来提高学生对 语文学习的重视程度。（二）完善语文教育的设施中职院校要加大对文化课教育的财政投入，完善语文等 文化课教育的相关设备。学校可以在语文教学中引入多 媒体教学。当前学校比拟重视多媒体设备的使用，学校 的相关人员认为，多媒体教学可以在一定程度上提高教 学的质量。但是，此种想法并不是完全正确的，假如老 师无法合理使用多媒体设备，那么，多媒体教学就只是 将传统教学中的手写环节转变为投影的方式呈现，只是