九色鹿-教学设计【教学参考】VIP

1、九色鹿-教学设计【教学参考】22九色鹿教学设计（第二课时）一、教材解析：九色鹿是苏教版小学四年级上册的一篇课文，是一那么民间故 事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回 报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿 的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到 了惩罚。故事情节生动，内容简单，学生很乐意读，而且一读便懂， 其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报， 而不应当见利忘义。二、设计理念九色鹿是苏教版四年级上册的一篇课文，我从“自主、高效” 的目标出发，注重了学生的课堂上的自主学习，让学生在自主合作中 学习生字，理解

2、词语，了解课文的主要内容，体会人物的描写和文章 蕴含的深刻道理。在教学时，我采用研究性学习方法，以到达知识与 技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的 主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程 中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。三、设计思路语文课程标准强调，阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚 的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平 等、民主的教学气氛，让学生在“读中感悟，在读中积累”因此我 想从品析词句入手，理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理，让 学生感受关键词句在表情达意方面的作用，并由此表达自己的阅读感 受，在这样的

3、过程中逐渐明确做人要信守诺言，忘恩负义的人最终将 受到应有的惩罚这样的人生道理。在本课时引导学生品读重点词句， 借助媒体课件深入感受人物形象，明白故事蕴含的道理；。四、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由 生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。3、理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为，不图回报的品质。谴 责调达背信弃义，恩将仇报的恶习。让学生明白做人要恪守信用的道 理。五、教学重难点体会九色鹿的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有 关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。体会文中人物形象？明 白文中蕴

4、含的道理。六、教学过程：第二课时（一）激情导课。1、同学们，今天我们继续学习22九色鹿，板书课题，齐读。2、现在我们来回忆一下，课文中的主人公是谁？ 指名说，相 机板书：九色鹿 调达（二）走进故事，研读课文。学习第一二段：（第15小节） 感受九色鹿的善良美丽。课件出示：在一片景色秀丽的山林里，有一只鹿。它双角洁白如 雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。1、哪些词语让你感受到了九色鹿的漂亮？ “洁白如雪”什么意 思？（像雪一样白）“鲜艳”、“九九种鲜艳毛色的鹿你见过吗？（板书：漂亮）2、看，这就是那只美丽的鹿（出示图片），你能把她的美读出 来吗？（指名读）喜欢这只九色鹿的同学一

5、起读。（齐读）九色鹿不仅外表美，心灵更美。从哪感受到的？3、以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况 下发现落水者的？指名说。出示：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼 喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。思考：从这句话中你感受到了什么？交流：你是从哪些词句中感受到的？该怎样读好这句话？（指名 读，齐读）4、在这形势万分危急的时刻，九色鹿做了什么？出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”九色鹿 的这一举动让你体会到了什么？从哪个词语体会出的？引导学生抓住重点词“立即”，指导学生读，读中体会。从这句 话中可以看出九色鹿的什么精神？（板书：见义勇为）5、当一

6、个人在死的边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地 救起了他，使他重又获得了新生。那么，他会怎样报答自己的救命恩 人呢？出示：调达向九色鹿连连叩头，感激地说：“谢谢你的救命之 恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使”（板书： 救 调 达）什么叫“叩头”？你能表演一下吗？ “连连叩头”呢？教师引导学生抓住“连连叩头” “感激”等词，读出调达的感 激之情。6、获救后的调达对九色鹿万分感激，大家看文中的插图，此时 的他还在九色鹿面前郑重起誓呢。假如你是调达，你会起什么样的誓 言？出示：调达千恩万谢，郑重起誓说：O学生自由想象说话。7、面对感恩的调达九色鹿说了什么话呢？出示：“我救你并不是要你做我的奴仆

7、。快回家吧。只要你不向 任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”教师指导问学生，你从 这段话中知道了什么？（生畅所欲言）（板书：不图回报）通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。（指名读）8、教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感恩。 那么调达真的感恩了吗？（三）学习第三段：（第69小节）感受调达的丑恶无耻。1、自由朗读课文69小节，边读边体会调达的品行，在你感受 最深的地方做上记号。2、小组讨论交流（告密、带路）3、调达为什么会这样做呢？4、是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金 悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？想象说话练习。5、这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓

8、的调达吗？想 到这儿，你有什么感受？6、九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来 捉它时，它心里怎么想的？它向国王说了什么？真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧!齐读这段话, 读出气愤。课件出示：陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救 了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！难道不怕天下人笑话吗？（板书：出卖）7、什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义？（板书：见利 忘义）做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想发生了哪 些变化？8、听了九色鹿的话，国王有什么反响呢？（课件出示最后一小 节）（板书：背信弃义，恩将仇报）9、听到这里，你有什么感想？假如你是国王，你会如何惩罚调 达呢？（学生交流，师生共同评价）师领读最后一段话。10、九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的 性命靠的是