《雷雨》-教学设计【教学参考】

1、雷雨-教学设计【教学参考】 雷雨教学设计 一、教材解析雷雨是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雷雨前 “黑沉沉的乌云”那凝重的美；雷雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雷 雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的 恩赐。这堂课通过多种形式的朗读，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷 雨后的美景。二、教学目标知识与能力目标.学会本课4个生字，会写12个字和由生字组成的新词。.能正确、流利地朗读课文。边读边想象，通过声音表现雷雨前 后的不同景象。.理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。过程与方法.激发学生观察兴趣，培养学生留心观察天气，认识自然的能力。 有的兴趣，能写观

2、察日记。.通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能 力和想象能力。情感、态度、价值观学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。三、教学重难点.会认记本课时的4个生字。.有感情地朗读课文。.理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点 的。四、教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题.听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋 律）.今天我们就来学习新课文雷雨。（板书课题）.你知道雷雨有哪些特点吗？二、自读自悟，学习生字.自由读课文，要读准字音，读通句子。.学习生字“压、舌L、垂、虹”，用自己

3、的方法识记，扩词。.小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐 他来读。.被推荐到的学生逐段读课文，正音。.说说课文主要讲了什么？板书：雷雨前雷雨中雷雨后.找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分 成3段。三、书写生字，记忆生字。.写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上, 第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横 又要缩短。学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第 二个比第一写得好。.谁有好方法把

4、它们给记住了？压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减去目。舌L：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫学生各抒己见。四、再读课文，初步感悟课文。.想进一步了解雷雨的特点吗？让我们一起来感受一下。.请同学们说说自己的感受好吗？有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。有的说：这场场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。）.这篇课文有几个自然段呢？是先写什么？接着写什么？最后 写什么？.同学们仔细看看，认真想想，哪些自然段是讲雷雨前周围的景 色特点的？哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色？哪些自然段是讲雷 雨后周围的景色变化的？（板书：13 46 78 ）.同学们默读课文，读好生字

5、，而且边读边想象雷雨变化的情景。第二课时教学过程一、复习。.卡片认读生字词.上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这 堂课我们要去看看具体的景象。教师板书：雷雨前 雷雨中 雷雨后二、朗读感悟课文。（一）研读“雷雨前”.默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎 样？（板书：乌云、大风、闪电）.交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。如：(1)满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？(2)忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一 个“忽然”？让学生

6、联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不 动，”加上“忽然”表现了天气的变化。3) 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哪个字写得好？为什么？读一读。4)闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能表达天气骤然变化？.有感情地朗读。(二)研读“雷雨中”1、默读课文，你能提出什么问题考考大家？2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。如：思考：这场雨下得怎样？(板书：大、急)从哪里看出 来？请同学们在课本上用“”划出来。(“哗，哗，哗，” “树哇，房子啊，都看不清了。”)为什么用3个“哗” ？该怎么读这3个“哗” ？(2)为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？(3)两个“渐渐地”说明了什么？3

7、、有感情的朗读。自由读女生读指名读（三）研读“雷雨后”1、小组合作读一读，说一说，雨停了，雨后又有怎样美丽的 景色呢？画一画文中的景色。2、展示自己的画。3、美读这一段。雷雨过后，空气变得特别的一一我们的心情 也是特别的一一（欣赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了, 叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景 谁还想来读？二、总结课文。.多么真实的雷雨啊！作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏 日雷雨图描绘出来。现在，我们再有感情地朗读课文，再一次感受这 雷雨的变化。.朗读自己喜欢的段落。.积累运用.闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。越 越.雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（）也（）了。四、课后延伸.雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下 来。.观察日出或日落，写一篇观察日记。课后反思：本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后 的自然景象。在这节课里，我通过借助多媒体课件，尽量做到 先让学生直观感知后再理解其含义，让学生如同跟作者所看到的 景色一样：炎热的夏日，骄阳似炎，雷雨前满天乌云，一场大雷