语文年级上册教学计划

1、语文年级上册教学计划三年级上册教学计划(一)一.情况分析：本期本班共有 人，其中男生 人， 人。在二年级基上，一面着重进行阅读和写作的指导;注意对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使有强烈的参与意识和合作，全面提全体的素养。另外，三年级的的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让学会地表达自己的想法，喜欢写，学会作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个的兴趣，全面提教学质量。二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还附有篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华

2、、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性。全册书认识个字，会写个字，会写的字超过了会认的字。认识的字在横条里，会写的字在方格里。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认识的字，如不便于在课文里的人体的字等。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台

3、”或“成语故事”，这四项内容分别在八个园地中交叉两次。三、教学目标.在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感;、家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的品德;在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。.认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字。.会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。.用普正确、流利、情地朗读课文。.继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。.联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思;步课文中关键词句在表达情意方面的作用。.步把握的主要内容，步表

4、达的感情。.开始略读，粗知大意。.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文篇(段)。练复述课文。、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于万字。、开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。四、教学措施(一)精读课文的教学.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所，要使能比较熟练地查，自字，具有步的识字。注

5、重认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款合;用笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格，严格训练，不断提写字质量。.继续加强词句训练。词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解;二要鼓励摘抄好词佳句，加强的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。.园地的教学。园地重视引导自主，思考，提，发表个人的

6、感受和见解。表达相结合，整体把握和综合运用的。采用多种形式引导积累，努力体现让自主选择，主动积累。.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，浅显，能够引起的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导把在精读课文中学到的读书用于阅读实践。教学略读课文，教更应该放手让自主，要围绕课文的重点、

7、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导读书、思考、，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学，他们交际的，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)作教学重视作兴趣，使乐于表达，加强作与阅读，口语焦急、综合性的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五)实践活动实践活动要能体现的自主性，激发主动探究的兴趣，团结合作的，在实践活动中提的综合素养。实践活动是课内的扩展，是的综合运用。教要根据当时当地的实际，充分开发和各种，创造性地丰富多彩的实践活动。三年级上册教学计划(二)一、班级情况分析：本班共

8、有人。在二年级基上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学较强，并已基本养成良好的写字惯，书写规、端正。喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对围的事物有好奇心，乐于大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较贯。片段写作没有太大困难，为下一步的完整作打下了较好的基。二、教材的基本结构：教材继续以专题单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生

9、活，体现时代特点，蕴涵价值。认识个字，会写个字。认识的字在横条里，会写的字在方格里,这些字一般在精读课文后。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认识的字。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个园地中交叉两次。三、教材的特点(一)围绕专题单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题教材内容，加强整合”的编写，在教学实践中得到们的充分肯定。本册教材在中又有创新，从导语到课例、到园地，各项活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现

10、在以下三个方面。.强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的导语内容。导语的主要作用是揭示单元的内容，点明专题，激发的兴趣，有些导语还布置过程中的一些任务，为课文和园地的做好准备。每组导语都配有表现专题内容的，用直观的方式更形象地揭示专题。.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的和，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移和陶情冶趣的功能。、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。(二)结合专题“综合性”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。“ 综合性”作为和识字

11、与写字、阅读、作、口语交际并重的一个内容，体现了课程的价值追求，即全面提的素养。正如课标所指出的那样，开展综合性，在于“拓宽和运用的，注重跨学科的和现代手段的运用，使在不同内容和的相互交叉、和整合中开阔视野，提效率，步获得现代社需要的实践。” 综合性以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展主动探索、团结合作、勇于创新的意识和上发挥重要作用。(三)进课文和课后练的编，促进方式的转变。一、班级情况分析经过两年的了，有了良好的惯。大分喜欢。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为知识提供了很大的帮助。但是一的接受差，不喜欢读书，认字的数量少。这分同学也是我这

12、学期需要监督的和帮助的。这个学期我对教学更是充满心，相在我们生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。二、教材分析本册课本共个单元，每单元篇课文，个园地。全册共计课文篇，个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：单元：春天的发现;第二单元：奉献与关爱;第三单元：爱祖国、爱;第四单元：用心思考、勇于创造;第五单元：热爱自然、了解自然;第六单元：优秀的品质;第七单元：要正确看待，善于思考;第八单元：走进的。本册教材具有以下几个特点：、加强了品德。教材在品德方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练和园地中编有提道德认识和道德判断的思考题，这些题目与的生活、有密切的联系。、以发

13、展为主线，听说读写协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练中还了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头和书面的发展互相促进。、教材内容贴近生活，注重实用性。本册课本除保留了一分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近生活的新课文。三、教学目标、复巩固汉语，能借助汉语识字、正音。、认识个字，会写个字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字惯，书写规、端正、整洁。、继续使用音序查字法和首查字法查，

14、识字的。、喜欢阅读，对阅读有兴趣。用普通诰正确、流利、情地朗读课文。能背诵的课文和自己喜欢的课文片段。、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书的惯。、认识课文中出现的常用标点号。使用句号、问号和叹号。、逐步养成讲普的惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。、对围的事物有好奇心，乐于大自然，热心参与、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重难点本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点

15、也是难点。、识字与写字教学本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了个生字。识字教学应继续引导发现生字与熟字的联系，提倡运用记忆，将学过的件，识字迁移到生字的过程之中。认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是容易混用、弄错的汉字，可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助记忆。此外，还应鼓励在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了个。写字教学，应继续采用“少写字，写好字”的原则，决不能因为写

16、字量的增加，或因为追求作业速度，而放宽。四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，确实是增加词汇量的好，但是一定要注意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语必须能理解，会运用，否则只会增加的负担，降低对的积极性。、阅读教学阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教完全可以示朗读，的语感。课程标准指出：阅读教学必须要重视在阅读过程中的主体地位;重视独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地写作的指导。正如进所说的，要让我们的“又得言”。要提的阅读，教还要注意提的课外阅读量，向几本

17、好书，做好课外阅读指导。、 写作指导的写作水并不是一朝一夕所能提的。要提的写作水，首先要让喜欢写作，的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和做一些小，让他们有话可写。引导注意身边的一一木，鼓励将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好的批工作，好要让知道好里;不好，也要让他么明白该怎样进，这样的写作才能不断提。五、教学措施、让借助汉语读准字音，分析记忆字形，看或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学，在中、在活动中、在环境中巩固识字。注意的写字姿势，良好的写字惯。、重视朗读指导，采用多种，每篇课文都要给充分朗读的时间，充分插，联系生活实际，帮助在环境中理解词语

18、和句子的意思。、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学，创造性地使用教材、教学时要充分发挥“伙伴”的作用，借以引导认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、和实践活动。将、猜谜语、等引进课堂，也可以带领走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使在生活中学、用。、引导积累好词佳句、优秀篇段并复巩固学过的字词，末作业和作业展示的，进行基知识的综合练。教学时，要鼓励完成练，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面之中。、鼓励在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，他们勤思善问的惯和提、的。一、学情分析 本班共有XX人。进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，记字的

19、速度加快，但由于识字量加大，同音字有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字惯，书写规、端正。喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对围的事物有好奇心，乐于大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过读、分组读、领读、男对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使在阅读实践中

20、将课文读正确、读流利，并引导将自己当作课文中的去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分简析： 编版于年秋季正式使用，本册教材课文篇。教材以专题单元，以整合的方式教材内容，共分八个单元。 各分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，规，浅显易懂，插精美，便于对进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达的、引导发现、探究、也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和： .识认字个，写字个。 .掌握字的间架结构和书写规则。.继续阅读的兴趣，经常阅读的惯。在“自检”中，要自查、互查，交流阅读.通过“天地”中设计的活动，创设写话的情境，使愿意写，有东西可写。四、教学措施： .注重和品德合科教学，要通过训练进行品德，把训练和品德融为一体。品德，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使养成良