一年级下册数学教案 -摆一摆 想一想 人教版

1、摆一摆 想一想教学设计阆中师范附属实验小学校 胡颖教学目标1、通过动手摆一摆的实践活动，进一步巩固100以内数的认识和数位、数值的概念2、通过在数位表上摆出不同数的过程，发现既不重复也不遗漏的摆法，感悟摆出的数的个数与所用圆片个数之间的关系。3、在操作活动中感受数学的神奇奥妙，体验数学的乐趣。教学重点：在摆数过程中探究数位不同引起数的变化的简单规律。教学难点：观察发现既不重复又不遗漏的排列方法，感受有序思考的价值。教学准备：数位表、4个圆片、记录单。教学过程：一、复习导入，感受位值今天，我们教室里来了一位小客人，看看它是谁？在计数器上，你看到了什么？现在老师在个位上拨一颗珠子，表示的数字是多少

2、？瞧，调皮的小珠子跑到了十位上，现在表示的数字又是多少呢？咦，真奇怪，为什么同一个珠子一会儿变成了1，一会儿变成了10?看来小珠子在不同的位置上，表示的数是不同的。今天，老师不仅请来了计数器，还请来了一位魔术师数位表。请孩子们睁大眼睛，我们的魔术师就要开始变魔术了， “1、2、3变”。魔术师把小圆片变到了个位上，摆出的数是多少呢？（1）你怎么知道的？魔术师继续变魔术了，“1、2、3变”，魔术师又把小圆片变到了十位上，摆出的数是多少呢？（10）你怎么知道的？刚刚魔术师把1个圆片（板书：1）放到了不同的位置上，就摆出了几个不同的数（板书：2）。那如果有更多的圆片，你又能摆出哪些数呢？这节课我们就借

3、助圆片和数位表一起来做一个有趣的数学活动：摆一摆、想一想（板书：摆一摆、想一想）二、用2个圆片摆数，进一步感受位值孩子们，你们想当一回魔术师吗？如果老师给你两个圆片，你能变出哪些数呢？谁愿意来试一试?注意:每摆一个数，两个圆片必须用完。个位上有几个圆片？表示的是？摆出的数是？（2）十位上有几个圆片？表示的是？个位上有几个圆片？表示的是？摆出的数是？（11）十位上有几个圆片？表示的是？摆出的数是？（20）摆完了吗？真棒！表扬送给他！那刚才我们用2个圆片摆出了几个数呢？（2、3）如果老师给你3个圆片，你又能摆出哪些数呢？我们一起看看要求。三、用3个圆片摆数，初步有序思考的价值同桌合作，你能用3个圆

4、片在数位表上摆出不同的数吗？要求：一个同学摆，摆的时候要注意：每摆一个数，3个圆片必须用完；一个同学记录。那怎么记录呢？他摆出的数字是多少你就在记录单上把这个数字写下来。现在请第1组、第3组、第5组的小朋友拿出3个圆片和数位表，你们就负责摆一摆。请第2组、第4组、第6组的孩子拿出记录单和笔，你们当小老师来记录，给大家两分钟的时间，比一比哪组小朋友摆得又快又好。摆好了之后就举手示意我。现在开始吧。（收集3种摆法）好的，时间到了，请孩子们放下手中的学具，双手叠放课桌前，比一比哪个小朋友坐得最乖。刚刚老师收集了一种摆法，出示无顺序的摆法。他摆出了哪些数字呢?他摆的有顺序吗？有一个同学他也是这样摆的，

5、有什么问题吗？有没有不遗漏的摆法呢?请你来摆一摆。老师现在让他来当小老师，教我们摆一摆。在摆之前老师要给你提一个要求:边摆边说，声音洪亮，可以做到吗？老师也要给我们其他小朋友提一个要求:先看小老师摆，等小老师摆了之后了，你们再跟小老师一边摆一边说，我们比一比哪个小朋友最认真。现在请所有的小朋友们拿出3个圆片和数位表。先看小老师摆，现在该你们了。个位上有几个圆片？摆出的数是？十位上有几个圆片？个位上有几个圆片？摆出的数是？十位上有几个圆片？个位上有几个圆片？摆出的数是？十位上有几个圆片？摆出的数是？这种摆法是怎么摆的呢?(板书:从小到大）看了小老师的摆法，老师有一个疑问，为什么要这样一个一个地从

6、个位移到十位呢?还有没有其他的摆法呢?你是怎么摆的?板书:从大到小请你来教我们摆一摆。（说过程，如上）那他是怎么摆的呢？现在请所有的小朋友放下手中的学具，双手叠放课桌前，比一比哪个小朋友坐得最乖。我们再来看看这三种摆法，都是用3个圆片摆出了几个数（板书：3、 4），分别是哪些数呢?（3、12、21、30）（板书）那这三种摆法你最喜欢哪种摆法？为什么？你喜欢第1种吗？是的，老师也非常赞同你的观点，所以我们在摆圆片的时候要按顺序摆，这样呢才能避免重复、遗漏。那孩子们，这两种有顺序的摆法你们都学会了吗？现在老师要来考考你们了，我们一起来看看吧。四、4个圆片摆数，学会有序的思考独立完成，什么意思呢？用

7、4个圆片在数位表上摆一摆。要求：1、有顺序（可以从小到大，也可以从大到小。2、边摆边记录。现在请所有的小朋友拿出4个圆片、数位表和记录单动手摆一摆吧！两分钟时间，比一比哪个小朋友摆得又快又好。（收集两种摆法）时间到，请孩子们把圆片和数位表收进你的课桌里，放好了之后，就用你的坐姿告诉我。刚刚老师收集了2种摆法，我们一起来看看吧。这两种摆法都用4个圆片摆出了哪些数字呢?一共有几个数？那两种摆法是怎么摆出来的呢?我们一起来说一说。先看看从小到大的摆法，先怎么样？摆出的数是？现在这个数让男生来说，我们比一比男生、女生谁说得最好!你觉得谁说得最好?来表扬送给他们。那（男）女生输了也没关系，不要气馁，后面

8、好好表现，我们争取超过(女)男生，好不好!五、发现规律现在我们一起回忆一下，我们用1个圆片摆出了几个数？2个呢？3个呢？4个呢？那你猜一猜5个圆片能摆出几个数呢？6个呢？7个呢？也就是说摆出的数的个数比圆片的个数怎么样？真是爱观察的孩子，接下来，老师想请你帮个忙。这几只螃蟹宝宝找不到自己的家了，你能把它们送回家吗？XX的家是哪一个呢？你怎么知道的？请你把它送回家。现在请孩子们观察一下，用5个圆片摆出的数有什么共同特点呢?5是什么数呢？十位数字加个位数字等于圆片个数5。那6个圆片摆出的数又有什么共同特点呢？孩子们，真厉害!接下来，我们就带着发现的规律去玩闯关游戏吧！六、运用规律第一关：你能找出用

9、7个圆片摆出的数吗？（老师示范玩法）我们把这些数字宝宝请了出来，我们再一起看看哪些数字是用7个圆片摆出来的?你怎么知道的呢？咦，真奇怪， 7它十位没有数字啊？那它为什么也是7个圆片摆出来的数呢？真是一个爱思考的小朋友。恭喜大家通过第一关，我们来看看第二关有什么挑战等着我们呢!第二关：不用摆，直接写出用9个圆片摆出的数。请大家在记录单上写一写吧。时间到了，请大家停下笔。谁愿意分享你的写法。我们一起检查一下看他写的对吗？我们知道9个圆片能摆出几个数呢?数一下，那他写完了吗？再来判断一下他写的是不是用9个圆片摆出的数？你怎么知道的？恭喜这位小朋友写对了，我们表扬送给他。除了这种写法还可以怎么写呢？我们一起来写一写。孩子们，你们写对了吗？真棒！真是爱动脑