《酸的和甜的》教学实录

1、第 页酸的和甜的教学实录一、导入新课师：小伙伴们，请仔细看老师写两个字。板书：酸、甜谁会读？生读师：看老师再写一个字，举起你的小手，和老师一起写。板书“的”，并指“酸的”“甜的”两个词。这两个词会读吗？生：酸的，甜的。师：“的”读得短而轻，真好！师：我想到了酸的山楂，你想到了什么？生：我想到了酸的橘子。生：我想到了酸的柠檬。师：你还想到了甜的什么？生：我想到了甜的糖果。生：我想到了甜的苹果。师：谁可以这样说“我爱吃酸的 ，也爱吃甜的。”生：我爱吃酸的柠檬，也爱吃甜的苹果。生：我爱吃酸的橘子，也爱吃甜的梨。生：我爱吃酸的山楂和甜的桃子。师：这位小伙伴把两个句子用一个“和”字连在了一起，真好。请看

2、黑板，老师要把“和”字写在黑板上，板书：和四个字变成五个字，谁会读？生：酸的和甜的。师：“的”和“和”读得短而轻，再读一遍。生：酸的和甜的。生齐读课题师：酸的和甜的是我们今日要学习的一篇课文。这是一个特别有趣的故事，大家抓紧打开课文读一读。读完之后，就用你们那亮亮的小眼睛看着老师，老师就知道你读完了，开始自由读。生读课文师：读得最慢的小伙伴，老师也要表扬他，由于完整地做好一件事情也值得大家学习。再把课题读一遍。生齐读课题二、词语教学师：老师把课文当中的生字都写到黑板上了，你会读吗？先拼后读。请你来。葡萄 狐狸 一串 迫不及待 硬生读，师订正字音，指出整体认读音节的读法。师：指“葡萄”“狐狸”二

3、词看看这两个词语。这两个词语中都各有一个字，特别有趣，交了“伙伴”就变调，是哪个字呢？生：“葡萄”的“萄”和“狐狸”的“狸”交了“伙伴”变调了，它们单独读的时候都是二声，但在这里读轻声。师：真棒！请你读一读。生：葡萄，狐狸。师：我们现在来看看这两个词语每个字的字形，有什么相同点？先看第一个词。指“葡萄”生：这两个字都有一个草字头。师：而且是什么结构？生：上下结构。师：把两句话连起来再说一遍。生：“葡”和“萄”这两个都是上下结构，草字头的字。师：我们依据葡萄的颜色，可以说红葡萄，还可以说生：还有紫葡萄。生：还有青葡萄，还有绿葡萄。师：葡萄榨成汁，就叫生：葡萄汁。师：酿成酒，就叫生：葡萄酒。师：人

4、们把葡萄放在晾干房就做成了生：葡萄干。师：指“狐狸”来看看这个词的相同点，请你说。生：两个字都有反犬旁，而且都是左右结构的字。师：你来说说反犬旁的字一般与什么有关？生：反犬旁的字跟动物有关。师：你能说出几个反犬旁的字吗？生：狗、猫、猪。生：反犬旁的字还有“狮”和“狼”。师：指“一串”老师要给这个词加一个字，在“一串”后面板书“串”读一读。生：一串串。师：谁来说说“一串”和“一串串”的区分？生：“一串”就是一串，“一串串”就是许多串。师：像这类ABB式的词我还知道“一个个”，你还知道生：一只只。生：一棵棵。生：一座座。生：一条条。生：一栋栋。师：指“迫不及待”齐读。生：迫不及待。师：知道什么意思

5、吗？生：“迫不及待”是指很焦急。生：“迫不及待”指心里很焦急，都快等不及了。师：我迫不及待地想听你用这个词语说句话。生：我迫不及待地期盼期末考试考个100分。师：你确定是学霸。生：我迫不及待地吃起葡萄来。师：喜爱葡萄的男孩。生：小猴子迫不及待地爬上葡萄架摘葡萄。生：小狮子迫不及待地跑到小动物面前，要吃它们。师：一只不友善的小狮子。师：指“硬”“硬”的反义词是生：“硬”的反义词是“软”。师：她回答下列问题很完整。“硬”的反义词是“软”。“软”这个字我们没学过。来，小手举起来，跟老师学着写。师：我们一起把全部的词语读一遍。生：葡萄、狐狸、一串串、迫不及待、硬。师：现在看到这些词语，你能不能说上一句

6、话，用一个词也可以，两个也好，三个更好。可以吗？谁想好了？请你说。生：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？师：用上课文当中的句子替小动物们问了一个问题。生：狐狸迫不及待地爬上葡萄架。师：用到了几个词？三个。你真棒！生：狐狸迫不及待地拿起一串串葡萄就往嘴里送。师：也用了三个词，真好。生：狐狸看着一串串葡萄，迫不及待地爬上葡萄架摘葡萄，可是它怎么也摘不到。生：狐狸看着一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架要摘那些葡萄。可是它没有摘到，所以它就硬说这葡萄是酸的。师：他真聪慧，用上了黑板上全部的词语，把故事简约地讲下来了。我们再把词语读一遍。生：葡萄、狐狸、一串串、迫不及待、硬。师：好，词语会读了。还有一个

7、字，我们还要会写，它是这一课当中笔画最多的一个字，这个字就是一颗葡萄的“颗”。“颗”是左右结构，以竖中线为界，左边是个果子的“果”，右边是“页”，一页书的“页”。高高举起你的小手跟老师一起书空，竖、横折、横、横，留意下面的横要写在横中线上，横、竖、撇，最末“果”字的捺要变成点，右边的“页”字要写得与左边的“果”一样大小。拿出你的生字原来，把这个字写两遍。小伙伴们要留意写字姿态：头正、肩平、身直、脚放好。生练写，师巡察指导、评价。三、课文理解，续编故事师：词语会读、会写、会用了，下面我们就读读课文。全文一共有8个自然段，请8位小伙伴接读课文。生接读课文，师指导朗读。师：你这小伙子，长得帅，读得也

8、好。来，站起来。咱们仔细观赏他再把课文当中小动物说的话读一遍。看第1自然段，狐狸说生：“这葡萄是酸的，不能吃。”师：好，看第4自然段，小兔子赶忙说生：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。”师：好。再看第5自然段。小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头说生：“我没吃过。可是，小松鼠说葡萄很酸。”师：小猴子又问小松鼠生：“你尝过吗？”师：小松鼠也摇摇头说生：“我没敢尝。狐狸说这葡萄酸得很呢。”师：好，请坐，这是课文当中小动物说的话，可是生活当中的小动物是不会说话的。老师告知你们，这是一篇童话故事，童话里的小动物，像我们每个小伙伴一样，会说话，会动脑筋。你们读过哪些童话故事？生：龟兔赛跑。师：他说得不

9、好，我没听懂，谁会说？生：我读过龟兔赛跑。生：我读过白雪公主和七个小矮人。生：我读过灰姑娘。师：在这篇童话故事当中涌现了几个小动物？生：在这篇童话故事中有4只小动物。师：它们分别是生：它们分别是狐狸、小兔子、小松鼠和小猴子。师：谁能把这两句话连起来说？生：课文当中有4只小动物，它们分别是狐狸、小猴子、小兔子和小松鼠。师：小动物已经跑到我们心里去了。谁能不看书说说？生：这篇课文里有4只小动物，它们分别是小兔子、小松鼠、小猴子和狐狸。师：好，请坐，请再来读课题。生：酸的和甜的。师：再读一遍。生：酸的和甜的。师：一开始谁说葡萄是酸的？生：一开始狐狸说葡萄是酸的。师：除了狐狸还有谁？生：一开始狐狸和小

10、兔子，还有小松鼠都说葡萄是酸的。师：后来，谁说葡萄是甜的？生：后来小猴子说葡萄是甜的。生：后来小兔子、小松鼠和小猴子都说葡萄是甜的。师：小松鼠和小兔子一开始不是说葡萄是酸的吗，怎么又说是甜的了？谁来告知我？生：由于小兔子和小松鼠尝过葡萄以后，知道葡萄是甜的。生：由于小松鼠和小兔子尝过以后发觉葡萄其实是甜的。师：它们学谁的样子去尝了？生：小松鼠、小兔子学着小猴子尝了葡萄，才知道葡萄是甜的。师：小松鼠、小兔子、小猴子它们都尝了葡萄，知道葡萄是甜的。第7自然段写了它们吃葡萄，谁来读一读？生：“小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。”师：小猴子很想吃葡萄，“大口大口地”再读一读。生：“小猴子听了，大口大口

11、地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见小猴子吃得这么快乐，也尝了一颗。啊！真甜。”师：“大口大口地”这个词真好，你能用“大口大口地”说句话吗？生：我大口大口地吃西瓜。生：夏天到了，我大口大口地吃草莓。师：增加难度，用上我们刚刚学的“迫不及待”，再加上“大口大口地”说一句话。生：我迫不及待地从冰箱里拿出西瓜，大口大口地吃起来。师：冰箱里拿出来的西瓜可不能径直吃啊，会吃坏肚子的。生：我迫不及待地从柜子里拿出苹果，大口大口地吃起来。师：吃水果之前要清洗洁净，再说一遍。生：我迫不及待地从柜子里拿出苹果，洗洁净后大口大口地吃起来。师：小松鼠、小兔子、小猴子吃了香甜可口的葡萄，可是还有一个问题等着小伙伴帮它们解决

12、，一起读一读。生：“小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？”师：其实每位小伙伴都知道答案，是吧？用“由于所以”说说。生：由于狐狸不想让小动物们吃到甜的葡萄，所以说葡萄是酸的。生：狐狸知道葡萄是甜的，但是它够不着，它不想让别的小动物吃到，就说这葡萄是酸的，这样别的小动物也吃不到了。生：由于狐狸吃不到葡萄，所以就说葡萄是酸的。我觉得这样是不对的，干什么事情要自己去试一试。生：由于狐狸摘不到葡萄，所以说葡萄是酸的。我觉得狐狸这是“精神成功法”。掌声师：老师真喜爱你啊，说得真好，还懂得“精神成功法”！是啊，小狐狸的自我劝慰也是一种欢乐方式。吃不到葡萄，就说葡萄酸，真是一只狡猾的小狐狸。假

13、如你就是小狐狸，就在森林旁边，听到小动物们的谈话，看大家吃了葡萄，都说葡萄是甜的，你会怎么想，怎么说，怎么做呢？生：它们吃到了葡萄，真让人厌烦。师：它还是不喜爱别人吃到葡萄。生：假如我是小狐狸，我心里会想：它们都吃到了葡萄，我真想去尝尝。师：那怎么办？想方法吧。生：下次我肯定要自己去试试摘葡萄。师：不要等下次了，葡萄都熟了，你可以请小动物帮帮忙呀！生：我要请小猴子帮忙。师：那你会怎么说啊？生：小猴子，你能帮我摘几颗葡萄吗？师：请别人来帮忙，要有礼貌，要用“您”，再试着说一遍。生：小猴子，请您帮我摘几颗葡萄，行吗？师：对，就这样说下去。生：小猴子说：“好吧。”于是，小猴子爬上葡萄架，给小狐狸摘了

14、一串葡萄下来。狐狸说：“太感谢您了。”师：小狐狸也怎样？生：小狐狸也大口大口地吃起了葡萄，边吃边说：“啊，真甜！”师：太棒了！小狐狸在小动物的援助下，也吃到了香甜可口的葡萄。这是我们小伙伴自己想象着把故事往后编的。我相信每一位同学都是童话故事大王。现在，能不能把咱们前面读到的故事和刚刚我们自己编的故事连起来讲一下？这位女生，你来试一试。讲故事，不是看书读，而是要用自己的话说：森林里的葡萄熟了生：森林里的葡萄熟了，小狐狸来到葡萄架下，怎么摘都摘不到葡萄。于是，它说这葡萄没有熟，不能吃。这话被树上的小松鼠听见了，小松鼠心想，狐狸特别聪慧，它说葡萄不能吃，那肯定很酸。小松鼠告知了小兔子。可是小猴子来了，它迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串葡萄大口大口地吃起来。小猴子将葡萄递给了小兔子和小松鼠，小松鼠和小兔