《教育心理学》心得体会

1、第 页教育心理学心得体会教育心理学心得体会 篇1职业教育心理学是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极拓展。又称职技术教育心理学，是职业教育的主要理论基础之一。其讨论内容涵盖了职业教育心理学的学科基本理沦问题、职业教育教学心理、职业院校同学学习心理、职业培训心理、高技能人才培育问题、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革讨论等方面。在李老师给我们上的三堂关于职业教育心理学的课程中，先给我们阐述了什么是学习，然后大家一起争论举出了许多例子，加深了我们对学习的理解，后面晚上的一堂课老师主要给我们讲了职业教育心理学的进展历程等等，让我们更加深入地了解这门课程的内涵，几堂课下来，

2、我们都受益匪浅，真是应了一句名言：听君一席话，胜读十年书！首先在关于学习的争论中，许多同学举了一些比较通俗的例子，例如看书，做家务等等，也有同学从其他更抽象的角度，比如说眺望，观测，反思等等，这些都有学习的成分。学习是透过教授或体验而获得知识、技术、立场或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为改变，更精确一点来说是建立新的精神结构或端详过去的精神结构。上面这是比较专业的说法，通俗的讲学习就是从有到无，获得一些新的东西。后面老师主要给我们讲解并描述了职业教育心理学的进展历程并且介绍了几个闻名的人物，以及一些关于同学心中抱负老师的调查等等。这些让我们了解了职业教育心理学这门课程的来龙去脉，从而为以

3、后的学习做好铺垫。关于抱负老师的调查说明大多数同学盼望有一个幽默，公正，上课不仅能讲解并描述书本知识也可以传授一些其他方面的知识的老师，并且盼望师生能打成一片，从而形成良好的学习氛围。在这三堂课中，给我印象最深的就是关于学习的探讨，让我有了一些新的认识，盼望在以后的课程中能收获更多。教育心理学心得体会 篇2在假期中，我通过校视通学习了教育心理学这门课程， 通过学习这门课程，我学到了许多专业知识，也对学习中的许多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的讨论对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其改变和进展规律，以

4、及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的讨论有助于促进整个心理科学的进展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的同学必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的汲取和思索。学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明同学的知识、技能和品德的习得过程，以及老师如何为同学有效学习创设适当条件，促进同学的知识、技能和品德学习的心理学新学科。它是讨论学校教育过程中同学的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。一方面深刻的体会到教与学这是

5、两个相互影响和促进的过程，对于我们重点讨论学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是全都的;另一方面，我也认识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。教与学的心理学与教育学不同：教育学讨论的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教与学的心理学那么讨论在教育教学条件下老师与同学心理活动的规律及应用。个人收获和体会：学与教的心理学揭示出教育过程中应当了解同学的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名老师,了解同学、了解同学的学习，学会如何有效指导同学学习将是他职业生涯中最重要的事情。教与学应是不分别的，它就是一个共同

6、体,有助于我们更好地认清教学的实质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握;不再教学分别，既要认识到自我的局限，又要擅长去发掘自身的潜能。培育同学的思维技能、规律技能、表达技能、思辩技能、交际技能和创新精神那么永久是教学最本质的核心。教育心理学心得体会 篇3这学期我在教学之余读了一本特别有意义、对工作特别有援助的书教育心理学，书中广泛汲取了国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其讨论目的在于服务教育。通过阅读本书，我有以下收获：教育心理学既包含了普遍性共同性的教育教学原理，同时又结合学科，针对学科的不同特点，以及同学的爱好与技能，将学

7、科组织、调整与呈现，并进行教学。因此，学习此书，一箭双雕，在了解同学的心理现象及其规律为自己班级管理提供理论依据的同时，也提高了自己学科教学技能。一、学习心理学的重要性。这本书强调了老师通过仔细学习心理学，知道了作为一位人民老师，需要具备的优秀心理品质，从而自觉地培育这些心理品质。能够系统而全面地掌控同学认识过程的规律和年龄特征，依据学校生的年龄和心理特点，在课堂教学中要采用相应的措施。有时你认为不经意的一句话，但在同学的眼里份量是多么重，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的!”老师的赞扬和鼓舞,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和志气，让他们迈出胜利的

8、第一步，因此我们在教学中要了解孩子的内心，相信每一个孩子都是天才，观赏孩子的优点，确定他们的每一个微小进步，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的欢乐和自信。二、了解同学的心理是做好教育教学工作的基础。1、有助于我们提高教学工作质量。人的任何活动都是由肯定的动机所激发并指向肯定的目的的，学习也不例外。学习是繁复的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参加。比如感知、记忆、思维、想象等智力因素，构成径直参加学习活动的智力系统。而这些非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。其中的动机那么是学习活动最基本、最主要的心理动力。心理学讨论说明，学习动机强的同学，必定在学习活动中表现出较高的学习积极

9、性，他们在学习中能用心致志，具有深厚长久的学习热忱，遇到困难时有坚韧的自制力和顽强的毅力。因此，要提高同学的学习水平，就需要想方设法调动同学的内驱力，激发培育他们的学习动机，提高学习效果。提高教学工作质量是科学性与艺术性相结合的工作，并不是仅仅掌控某学科的知识就能胜任、驾驭的。这就需要老师掌控并运用一些心理学原理来实施教育教学策略。比如同学在学习的过程中，他们的爱好、心情、意志品质和最正确的学习时机，都要求老师采纳最正确的手段以优化影响同学学习效果的各种因素。这时，就需要了解同学赖以进行信息加工一些主要心理过程，猎取知识和进展技能的规律，以及相关非智力因素状况的诱导，促使同学的认知爱好得到进展

10、，形成稳定的、积极进取的人格特征。在教学过程中培育同学的整体素养，从而健全他们的人格。作为一位教育工，这本书要通读，更要精读。自古说的好“书中自有黄金屋”。这本书很有价值，对我的教育教学有很大的援助，今后我还要继续研读它。总而言之，通过这一期对教育心理学的学习，我收获良多。不仅有专业知识的积累和专业素养的提高，而且对许多学习事项有了崭新的认识和感悟。教育心理学心得体会 篇4学科教育心理学这门课程是北京市十二五中学校老师公共必修课的一门课程。通过学习这门课程，我学到了许多专业知识，也对学习中的许多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：学科教育心理学在结构上分为两大部分;学习心理、学科的教与学

11、。学习心理又包括八章内容，分别为：同学心理进展与个体差异、学习与学习理论、学习动机、知识的学习、技能的学习、学习策略、问题解决与制造性、立场与品德的学习。这八章内容又可以组合成三个模块：同学心理进展与个体差异、一般学习心理和分类学习心理。第二部分学科的教与学包括八章内容，分别为语文、数学、英语、科学、地理、艺术、体育与健康。内容全面，通俗易懂，无论教学哪个学科，都能从中找到适合自己的方法。学习了学科教育心理学，深有感受，这本书中提到的许多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学休戚相关。学后使我的业务水平有了进一步的提高，对同学的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教学是教与学的统一，只有老师

12、和同学们的积极协作，才能达到教学的完满结合。我一贯从事低班级语文、数学的教学工作。在平常的单元检测中发觉每次检测丢分最多的题型总是阅读。怎样才能提高同学的阅读效果，掌控更好的阅读方法就成了我教学中的重点工作。学习了语文学科教与学的内容，尤其是阅读的教与学这一章节，了解到阅读是人类从字面符号猎取信息的活动，是一种极其繁复的认知加工过程。老师要教会同学如何阅读才有效。在平常的教学中我进行了简约的尝试：1、培育同学的阅读爱好。爱好是学习的内在动力，家长和老师应合理的提出阅读要求，鼓舞和引导孩子阅读课文，在文章的阅读中应要求同学能够把各句联系起来读懂一段话、甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从

13、句与句之中体会的感情。作为老师，我们有责任让孩子们爱上阅读。有人说自主阅读就是开拓精神空间，的确，要开拓视野、吸取知识，光靠学习课文是远远不能达到目标要求的。同时，我们在教学中不难发觉，课外阅读多的孩子，对许多问题、许多事物都有自己独到的想法和见解，而且语文阅读技能和写作技能都强于其他孩子。所以，要想提高同学的阅读技能，首先得培育同学广泛阅读的习惯。阅读技能的强弱与猎取知识、加强学习爱好、增长见识、提高自学技能有着重要的关系2、重视课外积累，拓展阅读视野语文学习是一个长期积累的过程。阅读教学中的语言积累，不仅要对教材中的内容进行阅读积累，还要在用好教科书的基础上，适当地引导同学收集资料，阅读文

14、章，推举读物，以拓展学习内容，提高同学的阅读技能。积极提倡培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励他们广泛涉猎课外读物，以达到拓展阅读视野，积累语言知识的目的。我们学校参与了整体阅读-课内拓展的课题讨论，每次课文讲解，我都结合百草园一书中的相应文章进行拓展阅读，并且找出一个主要问题，训练同学从短文中查找答案。教育心理学心得体会 篇5本书是以教育心理学为主线编写的,但也用肯定的篇幅讲解并描述了学习教育心理学所必需的一般心理学和儿童心理学的有关知识其内容紧密结合中学校实际,且针对性强有用性强,便于自学。 在通读本书后,对教育心理学的讨论方向,缘由及讨论方法将会有肯定的了解,另外关于书中

15、涉及的一般心理学及儿童心理学方面的知识,相信对于理解教育心理学方面的内容也是有援助的。但是鉴于我们教育心理学的学术沙龙主要关注教学心理。同学心理及差异心理,因此我就主要对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。首先,关于教育心理学的讨论方向。心理学作为讨论人的心理现象,揭示人的心理活动规律的科学,其内容是丰富多样的。教育心理学,是心理学体系中与教育工作关系最亲密的一个分支,要想知道它是讨论什么的,就需要对它的对象,性质,内容,范围和任务做全面的考察和了解。其次,关于学习教育心理学的目的。老师为什么需要学习教育心理学呢?我在读完以后有这样的认识:第一,是由于老师要形成优秀的心理品质需要

16、学习教育心理学。本书所要强调的是,老师只有仔细学习教育心理学,才能知道作为一位人民老师,需要具备哪些优秀的心理品质,从而自觉地培育这些心理品质。第二,是由于老师要提高教育业务水平需要学习教育心理学,本书对此作了比较精简的归纳和概括:可以有效地提高教学质量。老师只有学习了教育心理学,才能系统而全面地掌控同学认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采用相应的措施,有效地提高教学质量;2可以更好地培育同学的品德。学习过教育心理学的老师,就能够掌控同学品德形成的规律,及在各种因素影响下形成的心理特点;可以更有针对性地对同学因材施教;可以科学地总结教育阅历,我觉得这也是第一点的基础,是为提高教学质

17、量作预备的。此外,本书还提到了教育心理学的讨论方法,如观测法,试验法,调查法,总结法等,可以说从理论上归纳出了讨论教育心理学的详细,有效的方法。 总的来说,本书对于学习教育心理学的基础理论知识,了解一般心理学和儿童心理学的相关知识是特别有援助的。教育心理学心得体会 篇6在师高校习教育心理学，收获许多，学习到了很多教育心理学的知识，对自己曾经的教学工作行为进行了肯定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解同学的行为，用科学的方式引导同学喜爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的将来的设计师。在学习中，我发觉学习动机理论的应用，对职业中学的同学尤为重要。职业中学的同学大多是学习上的失败者，他们很少有学习的胜利，也就没有了学习的动机和热忱。运用学习动机理论，适当地采用一些策略，能够更好地让我们的同学关注学习，关注进展，关注自我突破。通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发同学的学习动机，需要做到以下几点：1、 创设问题情境，激发同学的认知新奇心。认知新奇心是同学内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，表现为新奇、探究、操作和掌控行为。“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培育同学交际技能的最有效手段，还是集中同学留意力、激发积