小学教师读教育名著心得体会怎么写优秀5篇

1、小学教师读教育名著心得体会怎么写优秀1从事教学工作多年，我渐渐认识到教育孩子重要性，于是，我读了李镇西写的爱心与教育这本书。李老师所具有的一颗童心令我 仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！如：学生生日时亲手送上 的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生 一起举行篝火晚会；这些既平凡又无微不至的关怀，令学生感动的同 时，也感动了我。它折射出了为人师者崇高的师德风范，然而李老师 却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举, 全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又 极其的不平凡！与李老师相比

2、，我从事教学工作多年，对学生的关心 与教育远远不够，缺少了爱心与耐心，特别是对待学困生，我不是耐 心的开导，而是多了训斥与指责，总认为学生不下功夫学习，脑子不 够灵活，试想一下，如果站在学生的立场想想，多和他们交流找出学 困生不爱学习的原因，做到对症下药，那又是怎样的结果呢？在平时 的工作中，遇到不顺心的事我们多的是抱怨，缺少了为他人着想的做 法，这是很不应该的。我觉得：“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进 学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的 喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地 去学习。读了他的书后，李老师关心学生的做法令我矛塞顿

3、开。我也 要在以后的工作中，学是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时 个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的 方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在理解厌学煎熬的孩 子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都 有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。小学教师读教育名著心得体会怎么写优秀5这天，我读了苏霍姆林斯基怎样培养真正的人。其中明白一 条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是 痛苦）的潜力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良 的人。爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱 永新教授高举的爱的旗

4、帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教 育，似乎无不凝聚着爱的核心。反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不 也是爱的惟一原那么吗？记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用 我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿,在同寝室中， 我的人缘很好。因为，我当时做人的准那么就是：无论是谁，只要有事 求我，我就务必容许他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有 困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，但是只要有 同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就必须会借。渐渐地，我发现我 眼中的世界似乎变了，每一天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上 要入睡的那一刻，

5、我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。再之后，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学 会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心 他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之 中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相保护，互 相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们 讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要: 上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围 着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却 精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么

6、原因呢？原先，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝， 勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人那么相反，他们的心中有他人， 手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先 己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝 夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界， 在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源 一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里 像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的 爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一

7、样能去爱别人， 为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是 一种激励学生个性和谐开展的无可代替的教育力量。爱是阳光，能融 化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教 育。正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基 认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以 好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，假设是学生 懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你 不也会更加快乐了吗？候，他也时刻记住：“不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为

8、指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。我们往往抱怨孩子不理解老师，认为孩子不听话。读了爱心与 教育这本书后，我要改正自己以前的做法，多和孩子交流，和他们 交朋友，了解孩子的所思、所想、所需。不要把自己放在高高在上的 位子上，平等待人。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩 子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印 的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的爱 心与教育手记四中写道“教育是心灵的艺术”。在轰轰烈烈推行高效课堂的今天，李老师给我们指出了一条教育 孩子光明大道，把关心学生的身心健康和人身平安落到实处，让学生 在和谐、宽松快乐的气氛中学习，时刻

9、让自己站在学生的立场上向问 题，只要赢得了学生的尊重，教育也就水到渠成的事了。小学教师读教育名著心得体会怎么写优秀2最近，读了加拿大教育家马克斯。范梅南先生教学机智一一教 育智慧的意蕴一书，对其中教育条件的论述感受深刻。是的，教育学是应该具备根本条件，缺少了它们，教育生活就不 可能了，至少是不可能成功了。一、爱和关心孩子是教育学的条件这是因为学生不是老师选择的，老师与学生的联系也不是血缘的 那种关系，而是非常简单地，当孩子出现在教室里时老师与他相见。 所以说老师作为一名教育者必须具备爱心，且这种爱心真是教育者的 伟大之处。老师对学生的爱成了教育关系开展的先决条件，大凡一个 爱学生的老师总是一个

10、好老师，一个成功的老师。反之，一个不太爱 学生的老师其教育生涯总是不成功的。爱是教育的力量，没有爱就没有教育，用心去爱每位学生是教师 的职责，师爱是师德的灵魂。教育是爱的事业，只有投入“情”和“爱”， 才会尽心尽力去帮助学生，才能建立融洽的师生关系。学生“亲其师”, 方能“信其道”，也才能取得更好的教育教学效果。遵循“师爱为本” 的思想，用爱心去滋润每一位学生的心灵，像春雨润物似的浸润、感 染，关注他们成长过程中的点点滴滴，帮助他们解决他们学习和生活 中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从周围的人和事中汲取 有用的养分，不断地完善自己。保护每位学生，展现教师人格魅力是 我们教师的工作原那么

11、。今天的孩子不缺少物质上的爱，缺少的是精神 上的。而精神上的爱是那些爱呢？概括起来就是几种爱：平等的爱、 理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱。如果我们做老师的做父 母的都能经常不断的与孩子进行民主平等尊重信任这样的交往的话, 那么我们的教育一定是服务型的而不是管理型的。我们都有这样的体 会，如果一个老师爱他的学生，师生感情好，那么老师表扬，学生认 为是鼓励,老师批评,学生认为是保护。如果一个教师不爱他的学生， 师生关系紧张，那么表扬，学生认为是在哄人，批评，学生认为是在 故意找岔、整人。二、对学生的希望，信任是教育的条件“我不会放弃对你的希望的，我知道你可以造就你自己的生活”。希望指的是那

12、些给了我们对学生的开展的各种可能性的耐心和忍耐, 信念和信任。信任的希望激发了孩子，使他们能够对自己的开展和前 途充满了自信。在我的教育实践中，因为信任而改变的学生数不胜数, 一个学生偶而犯小错，老师对他说；”相信你会该好的，老师对你是 信任的，又是比严厉的训斥效果要好的多。多年来的我深有体会：信任对师生是双向调节的，老师对学生信 任，学生也会对老师信任。有据话说得好，信那么灵，不信那么无，所以 说，给学生的希望，信任也就是给你自己的希望和信任。总之爱的教 育是一门深而活的学问，爱的教育是一本大书。让我们用爱的实践来 谱写教育职业生涯的亮丽乐章。小学教师读教育名著心得体会怎么写优秀3读了教学勇

13、气一一漫步教师心灵这部书，就仿佛跟著作者进 入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行。美国教育家帕克。 帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且充满激情的著作中，加深了我 们对什么是教育与受教育者的理解。帕克在他的教学勇气一书中这样说：越热爱教学的老师，可 能就越伤心！很多教师非常热爱教学，但他们却时常遇到很多困难, 并因此感到无助和恐惧。是的，我们都有过这样的经历：初上讲台时 如履薄冰的紧张，辛苦的付出得不到相应回报时的烦恼，满腔的热忱 得不到理解时的苦闷，在理想和现实的巨大落差面前的无奈。有时, 那热爱教育的心会怀疑、会动摇、会退缩。作为一个教师，该如何在热爱教学的同时又不失勇气呢？这种勇气又

14、来自哪里呢？帕克以他的实践经验给出了我们答案：他提出了作 为一个教师，在教学方法和技巧之外一个特殊的、不被人重视的领域教师的内心。他指出了好老师与不好老师的区别：他认为，好老 师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识;而不好的老师把自己置身于他正在教的学科之外一一在此过程中，也 远离了学生。而好老师那么在生活中将自己、学科和学生联合起来，也 就是说，好的教师具有联合能力，他们能够将自己、所教学科和他们 的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己 的世界。好老师形成联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵一一 即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是

15、这样生动地 描述这种联合能力的：“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起 编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这 里绷紧,线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展。” 他进一步阐述，对热爱教学的教师来说，教学牵动着教师的心，翻开 教师的心，甚至伤了教师的心一一越热爱教学的老师，可能就越伤心！ 教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持, 那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结 构中。作为一个教师，我们很容易理解他的这种所谓的“联合力”，每 一个教师，不管他优秀与否，肯定都过几节自己满意的课，这些成功 的课是他把自身、学科

16、和学生结合得最完美的。帕克认为：好的教学 来源于教师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言，解决教师的自 身认同和自身完整问题比技巧更重要。作为教师，想要成长，想要做个好教师，该怎样才能找到自身、 学科和学生的最正确结合点呢？以我对本书的理解及自己的教学经验， 我认为主要有以下三点：1）勤学习。作为一个教师，必须不断地学习。不仅要学习专业知识，还要学 习教学理论。不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们的学生学 习。谈到向学生学习，许多老师可能会皱起眉头感叹：我们的学生真 是一代不如一代了！我们的学生真的是一代不如一代了吗？当我们的 学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏，嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候,

17、 我们不得不成认他们有优于我们的能力。帕尔默的发现是：教师要让 自己处于不断的自我更新、自我变革之中。如果不学习，教师很快就 会陷入不适应、不稳定、不平静的恐惧之中。正如孙子兵法说的“知己知彼，百战不殆。”这里的知己、知彼主要通过学习。2）多钻研。教师要钻研教材、教法、研究我们的学生，特别是在备课的时候， 要把握教材的要求、重点、难点，了解学生的实际认知，以学生容易 接受的方式，将知识传授给学生。正如那些名师所说:一堂精彩的课， 功夫在课外。例如，听名师于漪老师的课,可看出她的功夫全在课外， 首先是修身、好学，而后是管理自己的课堂。俗话说“教无定法，贵 在得法。”实践是教学的主要阵地，帕尔默就

18、是以他的导师为典范， 在漫长的实践中不断反思，寻找到一种与他的本性更契合的教学方式 的。3）保持心灵的开放。帕尔默认为：对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整 比技巧更重要，作为教师，我们要成长,就必须作一些学术以外的事： 交流内心生活。“今天我们怎样当教师？ ”一一许多人都问过于漪这 个问题。她的回答是，首先必须追求人格的完美。于漪的这种人格的 完美与帕尔默的自身认同和自身完整应该是一致的。一个优秀的教师, 他的心灵应该是开放的，他有勇气把他的一切展示给学生，包括他的 思想、他的内心世界，他不仅在教学科，而是在教自己一一即展示自 己。陶行知说：生活即教育，教育即生活。生活中有教学取之不

19、尽， 用之不竭的财富。帕克告诉我们，教师的威信、教师在课堂的那种泰然自假设的定力， 来自教师的内心。当教师唤回了自身的认同和自身的完整时，也就是 他的人格趋于完美时，就有机会在学生们的内心获得默契的回应和共 鸣。因此，教师应该经常与自己的内心对话，以各种可能的方式倾听 来自心灵内部的声音，这样我们才有资格深入到学生的内心世界，这 不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的健康。正如帕克所说： “方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西 是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。我们越熟悉我们的内心领 域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。”有这样一句话：“如果你热爱你的工作，

20、你就是它的主人；如果 你恨它，它就是你的主人。”愿我们都热爱自己的工作，愿我们都能 找到教学的勇气、保持教学的勇气一一无所畏惧，勇往直前！小学教师读教育名著心得体会怎么写优秀4每个孩子都能成功这是一本西方教育名著，这本书的作者是 美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了 15年深 入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本 没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大局部也是世人带着有色眼镜 看待的结果。本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢创造令人匪夷所思的玩 意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只 铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼

21、嘴里。这样， 一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他创造的 一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令 退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间 的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激 动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌， 在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼 能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、 玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而，实际 状况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世 界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地 盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在 老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就推荐她去专家那儿做个 检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入