一年级数学下册教案-2.2 十几减8（14）-人教版

1、十加几、十几加几和相应的减法教案一、学习目标（一）学习内容10加几和相应的减法口算，一方面为了通过运算深化学生对1120各数的认识，另一方面也是为后面学习20以内进位加法做准备；例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法算式中各部分的名称，目的是帮助学生进一步理解20以内的数。（二）核心能力1120各数认识属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。1120的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。（三）学习目标1.经历运用1120各数组成，通过知识

2、的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。2.了解加法和减法算式各部分的名称。（四）学习重点运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。（五）教学难点脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。（六）配套资源实施资源：10加几、十几加几及相应的减法名师课件、10加几、十几加几及相应的减法课时作业。二、学习设计（一）预习设计（微课）（1）填空1.10个一是（ ），20里面有（ ）个十。2.1个十和6个一组成（ ）。3.从1个十和7个一中，去掉7个一，还剩（ ）。4.18中的“8”在（ ）位，表

3、示（ ）个（ ）；“1”在（ ）位，表示（ ）个（ ）。读作：（ ）。（2）口算2793621054384727382104 325410364（3）看图列算式 【设计意图：通过复习数的组成及口算，为学习10加几、十几加几及相应的减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新旧知识之间的桥梁。】（二）课堂设计1.探究10加几及相应的减法的计算方法（1）操作探究，归纳方法师：你能用小棒在桌子上摆出“13”这个数吗？而且能让大家一眼就看出是13根小棒。师：说一说为什么要这样摆？会根据你摆的小棒列出两道加法算式吗？1031331013师：你准备怎样计算的？师：会列出两道减法算式吗？1331013103

4、师：你是怎么计算的？师：认真观察这四道算式有什么相同的地方？不同的地方？小结方法：可以运用1120各数的组成来帮助计算。1个十和3个一组成13，所以10313，31013；从13里面去掉1个十还剩3个一，所以13103；从13里面去掉3个一还剩1个十，所以13310。（2）及时练习，内化方法课本第78页做一做，独立完成，汇报交流。2.探究十几加几及相应的减法的计算方法（1）探究口算方法出示例5：112132师：这道加法算式你会口算吗？预设：接着数；运用数的组成；先算个位123，再算10313。师：（出示计数器）你会在计数器上算一算这道算式吗？2应该拨在哪一位上？为什么？师：在计算132（）时，

5、该怎么在计数器上拨呢？从哪一位上拨去2？为什么？师：现在十位和个位都是1了，两个1表示的意思一样吗？【设计意图：借助计数器直观演示，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透位置制，为后面学习两位数加减一位数的口算做准备。】（2）加减法算式各部分名称师：在加法算式和减法算式中，每个数都有自己的名字，让我们一起来认识一下它们。（3）及时练习，内化新知课本第78页做一做第2题。看图提出数学问题，解决问题，交流计算方法并说一说算式中各部分名称。（三）巩固运用（1）及时练习，巩固算法独立完成课本第78页做一做第3题，交流算法。独立完成课本第80页练习十八第1题，集体订正。（2）知识运用，强化算法摘苹果，独立计算，说一说怎么算的。加数10112加数91066和151617 被减数1416191518减数102912差8【设计意图：通过计算，感受加法和减法算式各部分之间的联系。】3.课堂总结今天我们学习了10加几及相应的减法，通过学习，你都学会了什么？（三）课时作业1.练习十八第2题：先猜一猜大约有多少个，再很快地数出来。【答案】19个、15个【解析】考查学习目标1。引导学生除了“1个1个地数”，还可以“2个2个地数”或“5个5个地数”。通过