西师版二年级下册语文《花孩子》原文及教案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页西师版二年级下册语文花孩子原文及教案花孩子原文春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了!我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢?”夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀!会摔疼的!”星星温顺地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡呀?”“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”星姑娘说：“你真是个得意的孩子，我把金黄的颜色送给你吧!”清早，朝霞染红了天空。 石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说：“得意的石榴花，你怎么起得这么早呀!”“春天快来了，我要

2、开花了，可我还没有找到颜色。”“你真是个得意的孩子，我把红颜色送给你吧!”春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。 石榴花呢?最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。花孩子教案教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联络生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。教学重点：认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。教学难点：有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心别人的得意之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。教学过程：一、复习1、出示生字卡片，抽读

3、生字。2、听写词语：跳舞，装扮。抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规那么。师：你能用“装扮”造句吗?引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?二、学习课文(一)学习第一自然段1、齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?2、指导读好问句。(二)学习第二十自然段。引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?1、自由读第二十自然段，找找课文中写了几个花孩子?抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花2、分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?他们是怎样找到的?3、汇报：(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色师：它

4、是怎么找到的呢?，生：是星星姑娘送给它的。师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子?分角色朗读出示课件(迎春花的图)出示课件：金灿灿的迎春花细声细气地说的地说想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色师：它是怎么找到的?生：是朝霞送给它的。出示课件：石榴花的图。师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。分角色朗读。出示课件：石榴花的图(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。齐读课文第十自然段，体会石榴花是什

5、么样的孩子?出示课件：桃花、杏花的图。三、拓展孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，教师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)花孩子教学反思今天上了花孩子一课，课虽完毕了，但留给我的考虑却没有完毕。一、识字教学方面低年级教学识字教学是重点，识字任务重，如何落实阅读教学中的识字任务，新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文，让生在文中把生字圈画出来，让生在读中的屡次见面稳固，然后再利用小游戏检查学生的识字情况。二、引导生理解

6、课文方面新课程标准强调在读中感知，读中感悟。本节课在教学中己注意到这一点，但在详细操作上却表现不尽人意思。因为上课时是学生初次接触课文，本以为给学生三分钟时间让生读，学生已根本上能把课文读下来了。谁知因为时间太短，学生不能充分读熟课文，对课文内容不能充分理解，给后面的的理解造成了困难。通过这次教训，我再一次认识到了预习的重要性。以前，总认为课前让生预习了，学生对课文内容有了充分的解，课堂上让学生根据课题质疑时，学生就会索然无味。如今比较得失，还是应该把预习放在课外，课文读通以后课堂上才能读出感情来。二、细节不容无视自己做事一向大大咧咧，课堂上不注意细节。如上课因为发现学生不注意听讲，突发奇想，想到用评比课堂之星的方法来调动学生的积极性，可仅仅布置了却没有落实。板书随意性大。孩子身上有母亲的影子，学生身上或多或少有教师的影子。做为一名教师，为了更好影响自己，就不能由着性子来，想方法抑制自己的缺乏，努力把自己完美的一面呈现给学生。另外，这节课下课