《马说》课件内容

1、23 马 说 东城初级中学 王荣荣 1.在疏通文意的基础上理解作者的观点和情感，体会托物寓意的写法； 2.结合具体语句理解虚词在表情达意上的作用。 3.正确理解伯乐和千里马的关系，理解作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情，进而树立正确的价值观。学习目标祇（ ） 骈（ ） 槽枥（ ） 粟（ ） 奴隶（ ） 食马者（ ） 外见（ ） 无马邪（ ）zhpinco lslsxiny字词学习温故知新 基础积累通假字食马者不知其能千里而食也（ ）才美不外见（ ）食之不能尽其材（ ）其真无马邪（ ）同“饲”，喂同“现”，表现同“才”，才能，才干同“耶”，表示疑问，相当于“吗”安求其能千里也（ ）之策之不

2、以其道（ ） 祗辱于奴隶人之手（ ） 马之千里者（ ）鸣之而不能通其意（ ）代词，它助词，的定语后置标志助词，不译其其真不知马也（ ） 其真无马邪（ ） 策之不以其道（ ）代词，它副词，表示加强诘问语气代词，它的副词，表示推测语气，恐怕一词多义以不以千里称也（ ）策之不以其道（ ）而不知其能千里而食也（ ）而伯乐不常有（ ）介词，因为介词，按照表转折，但是表顺承，来策执策而临之（ ）策之不以其道（ ）鞭子用鞭子打能虽有千里之能（ ）安求其能千里也（ ）才能能够食一食或尽粟一石（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）吃通“饲”，喂尽食之不能尽其材（ ）一食或尽粟一石（ ）动词，吃完动词，竭尽一食或尽

3、粟一石古义：有时。今义：或许，或者。祗辱于奴隶人之手古义：仆役。今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的人。是马也古义：这样。 今义：判断动词。安求其能千里也古义：怎么。 今义：安全，平安，安定，安装。且欲与常马等不可得古义：同样。 今义：等候；用在人称代词、名词后，表示复数或列举。古今异义祗辱于奴隶人之手（ ）一食或尽粟一石（ ）策之不以其道（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）食之不能尽其材（ ）形容词作动词，受屈辱形容词作动词，吃尽名词作动词，用马鞭驱赶数量词作动词，行千里形容词的使动用法，使尽，竭尽词类活用倒装句马之千里者祗辱于奴隶人之手定语后置，正常语序应为“千里之马者”。状语后置，正常语序

4、应为“祗于奴隶人之手辱”。特殊句式执卷知“马”结构层次第一段：阐述了伯乐对千里马的重要性。（提出问题）第二段：揭示了千里马被埋没的原因。 （分析问题）第三段：辛辣地讽刺了食马者的浅薄无知，点明中心。（解决问题）本文通篇不离马，难道只是写“千里马”吗？“千里马” 喻指人才“伯乐” 喻指能识别人才的人“食马者”比作愚妄浅薄的封建统治者执卷知“马”以马喻人托物寓意内容主旨 本文以伯乐和千里马为喻，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才，摧残埋没人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨之情。呼唤要重视人才的选拔和培养，对人才要给予优厚的待遇的情感。执卷知“马”品析语言

5、 “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得.” “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，七个“不”字如江河直下，将“食马者”的平庸浅薄写的淋漓尽致。（ 一）别有韵味的“不”字品文懂“马”品析语言 “也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常，但运用恰当，也能表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。 （ 二）涵义丰富的“也”字品文懂“马”品文懂“马”1.辨别“不以千里称也”和“不以千里称”的不同。 在第一段中，作者指出伯乐对千里马起着决定性作用，千里马如果遇不到赏识自己的伯乐，结局

6、就会是“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，这一概括已经显出作者的愤愤不平之意，如果用“不以千里称”作结，就会有意犹未尽之感，而结尾“也”字的运用恰当地流露出作者无限痛惜的感情。品文懂“马”2.思考：“安求其能千里也”的“也”字换成“乎”行不行？ 第二段作者从千里马的特点出发进一步揭示它的才能得不到施展的原因，把责任归于“食马者”的无知，然后步步紧逼，到段末再用反诘句“安求其能千里也”，把愤怒谴责的感情发展到高潮。这个“也”字，不仅凝聚着作者这种强烈的感情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图，“乎”字的反诘语气没有那么强，不能很好地抒发这种情感。品文懂“马”3.运用老师刚才的分析方法来看看“其真不

7、知马也”的“也”如何理解？ 第三段是全文的总结，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”则用“也”字收住，其间固然有作者的痛切之感，而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上了。品文懂“马” （三）探究：你还在文中的哪些词语中读到了作者的情感呢？ 句式：我从读出了作者的.情感。例：我从“呜呼”一词中我读出了作者的愤慨之情。品文懂“马”带着对作者情感的理解，再次朗读全文。 闭卷思“马” 小组合作探究：有人认为只要是千里马，就能施展才能；也有人认为，千里马需遇伯乐，才能才有机会施展。说说你的看法和理解。小组合作讨论，归纳总结三分钟后发言。闭卷思“马”：正确认识伯乐与千里马的关系 1.成为一匹“千里马”，要在哪些方面修炼自己呢？知情意行认知观念情感意志行为闭卷思“马”：正确认识伯乐与千里马的关系 2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（结合下文古诗来体会） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。闭卷思“马” 2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 示例一：我要毛遂自