最佳路径课文同步练习答案

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页最正确途径课文同步练习答案最正确途径同步练习答案一、辨字组词。催促 摧毁 踩线 理睬 恩泽 选择 稿件 搞笑二、 用“”画出括号里正确的字。1.驾 2.躁 3.篮 即三、把以下词语正确地搭配起来。设计方案 攻克难题 清理思绪 从事研究 精心施工 飞快奔驰 大声吆喝 提早开放四、先将词语补充完好，再在横线上写出带点字的意思。足：值得鲜：很少漫：满循：按照在：存在迈：老五、根据课文内容填空并答复以下问题。1.格罗培斯 迪斯尼乐园 给人自由 任其选择 撒下草种 提早开放 世界最正确设计 尊重别人，相信别人，给人自由选择的时机，其本身就是最正确选择2.格罗

2、培斯的设计给人自由与选择的时机。途径是按游客自己的意愿走出来的，表达了人性化，所以被评为最正确设计3.格罗培斯是受老太太卖葡萄的方法启发，而设计出最正确途径的。两者都有共同点：给人自由，任其选择。【拓展进步】六、根据不同要求完成句子练习。1.摘下来的葡萄被许多园主提到路边。2.例如：你只要努力就会获得进步3.例如当乌云渐渐散去时，天边出现了一道彩虹。七、阅读短文，完成练习。1.文中指杜甫写诗本领娴熟高超。 文中指“我”一下明白了煮书的道理和好处。2.“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。3.“煮书”的好处是能深化体会文章的情感，还可牢记好词

3、好句，说话和写文章不会犯愁。4.从“煮”语文书入手，多读，多品味，咀嚼词句，深化体会文章情感，积累妙词佳句。5.表示具有特殊意义，并非真的煮书最正确途径的课文原文世界建筑大师格罗培斯设计的迪(d)斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有详细的方案。施工部打电报给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿。格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微缺乏道的一点途径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50屡次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一完毕，他就让司机驾

4、车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。当他们的.车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个方法。起初她还担忧这种方法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司

5、机调转车头，立即返回了巴黎。回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提早开放。施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提早开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年，迪斯尼乐园的途径设计被评为世界最正确设计。最正确途径的课文分析p 教学目的1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解迪斯尼乐园是怎样成为最正确途径的?理解它与法国南部农民卖葡萄的关系。3、理解课文内容，懂得尊重别人，相信别人。教学重点：理解迪斯尼乐园是怎样成为最正确途径的?理解它与法国南部农

6、民卖葡萄的关系。教学难点：知道格罗培斯的迪斯尼乐园途径设计为什么被评为世界最正确设计以及它与法国南部农民卖葡萄的关系。分析p 学情六年级的学生已经有购置物品的生活经历，这有利于学生区别许多园主和老太太卖葡萄方法的不同，并体会到老太太卖葡萄的方法的独特之处。同时这个阶段的学生已经有了一定的自学才能，已养成边默读边考虑的习惯。教学过程1、 情境导入导课：孩子们你们看大屏幕上是什么动物?(米老鼠和唐老鸭)你们喜欢吗?(喜欢)那你们知道他是谁设计的吗?他就是美国的沃德迪士尼(Walt Disney)，它不但设计了我们喜欢的动画人物，他还有一个宏大的奉献，就是设计了迪斯尼乐园，那么我们今天就来学习有关迪

7、斯尼乐园的一个故事。出示课题最正确途径(这个环节我通过米老鼠和唐老鸭学生们熟悉的动画人物来导入新课。我这样设计的目的是激发孩子们学习的兴趣，吸引孩子的注意力。)如今我们一起听一下这一课的课文朗读。同学们要认真地听遇到不会的字词要画出来。2、复习字词斯 稿 催 滨 拐 择 启 遍大屏幕出现字词后，我让孩子们先小组讨论，然后再找学生答复。(我这样设计的目的是培养孩子良好的预习习惯和小组合作交流的才能，同时为学习课文的内容打下根底。)3、初读感知刚刚让学生听课文的录音，如今我在大屏幕上出示了一道题：课文主要讲了一件什么事情?我让孩子们自己写在本子上，然后小组之间交流再整理。(我这样设计的目的是培养学

8、生的语言概括才能)4、理解课文交流讨论自由读课文第一自然段，想一想：故事的起因是什么?你认为格罗培斯是怎样的人，从文中哪里可以表达出来?世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了。然而各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。格罗培斯是一个擅长考虑、力求完美、最求最正确的人。建筑学中最微缺乏道的.一点途径设计却让他大伤脑筋。迪斯尼乐园各景点之间的道路方案，他已设计了五十屡次，没有一次让他满意的。(我这样设计的目的是让学生通过自读体会到格罗培斯对途径设计要求很高，感受他力求完美，追求最正确，并为之付出了艰辛的劳动。)5、小组讨论在他途经绵延数百里的葡萄园时他看到了什么?受到了什么启发?他是怎么做的?在一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮葡萄上路。他这种给人自由人气任其选择的做法使大师深受启发。他调转车头立即返回了巴黎。回到住地，他给施工部拍了封电报：撒上草种，提早开放。自由读第五、六自然段，考虑：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?在迪斯尼乐园提早开放的半年，草地被踩出许多小道，这些被踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年格罗培斯让人按这些才出的痕迹铺设了人行道。(我这样设计的目的是为孩子们提供了课堂参与的时机，发挥了学生的主观能动性。)6、拓展延伸1971年在伦敦国