一年级数学100以内数的认识教案(公开课)

1、一年级数学 100 以内数的认识教案（公开课）一年级数学 100 以内数的认识教案学习内容:人教版一年级数学下册教科书 34 页学习目标:1、引导学生会点数 100 以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道 10 个十是 100，感受“十”与“百”的关系，感受 100 与 50、20 等数的关系。2、结合具体的事物，感受 100 以内数的意义，能进行简单的估计。3、借助学具掌握 100 以内数的组成，加深对数的认识和对“十”这个计数单位的理解。4、能够运用数进行表达和交流，培养学生会数的情感。学习重点:认识计数单位“一”和“十”， 知道几十九的后面是几十，能够熟练地一个一个、

2、一十一十、两个两个或五个五个地数出数量在 100 以内的物体个数。 学习难点:1、 知道几十九的后面是几十。2、 能两个两个或五个五个的数出一百以内的数。一、 复习导入教师:我们已经认识了 0-20 这些数，你能从 1 数到 20 吗, 教师随着学生回答呈现下图的 1-20 各数。1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 20引导:今天又来了几位新朋友(出示 45、70、98 等多个数字)看看你们认识吗, 今天我们继续来认识 100 以内的数。二、 探究新知例一:1、估一估、数一数，初步认识 100:出示白羊图，引导学生估计一下大约有多少只羊

3、。教师引导:为了解决这个问题，我请来了一个好朋友(将 10 贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢(课件上在白羊图上圈出 10 只)这样再估一估草地上有多少只样，并说说你是怎么想的。学生回答之后再 10 只 10 只的圈一圈，并数一数。教师总结:大家都数对了，这是 100 只羊，和我们以前认数的 20 比较，你对于100 有什么感受,2、在数数中理解数，突破数数的难点。同桌合作活动:从学具里拿出 21 根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是 21 根。学生同桌直接交流展示，结合学生作品追问，能一下看出是 21 跟吗, 他请了谁来帮忙,教师总结方法，并说一说 21 的组成。教师引导学生在

4、 21 的基础上继续一根一根的边操作边数数，当数到拐弯数时，追问 29 填上一是多少,并将新数的 10 根捆成一捆，再说说 30 的组成。再继续数，同样处理。(如 35 的组成;40 里几个十;39、49、99 后面是哪个数字等等)。3、感受 100，体会十和百的关系。引导学生思考，99 再添一就是多少,如果 10 根一捆这样摆一摆，10 个 10 捆是多少,把 10 捆结成一大捆，学生说一说 100 里有几个 10,10 个十是多少,(板书:10 个十是一百)4、分一分，合一合，多角度感受 100. (1)把两捆小棒合在一起，合起来多少根,(2)100 里有几个 20 呢,小组里小棒两捆两捆

5、的合一合，看看 100 里有几个 20. (3)课件出示未结成捆的 100 根小棒，想一想，不用数，怎样从 100 跟小棒里拿出大约 50 根小棒。(学生操作，教师学生)学生总结出 100 里有几个 50. 解决问题，进一步理解数的意义。完成做一做第二题。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师:请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少) 达标检测:1、数数一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。 2、填一填他们是怎么数的,你能接着数下去吗,27( )31( )( )37( )( )55、60( )( )80 4520、30、40、50、6