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文档简介

1、Word - 3 -小小班科学活动石头叠叠乐反思在36岁儿童进展指南科学领域中指出：幼儿思维进展以详细形象思维为主，应引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习。因此，我们在组织科学活动的时候，应当敬重幼儿的思维进展特点，引领幼儿利用操作、试验去主动的探索科学现象。在小班科学活动石头叠叠乐活动中，我们赋予幼儿充分的探索机会，让幼儿利用各种感官去了解石头的特性，利用摆布石头萌发对石头的探索爱好。现在将活动举行反思：幼儿对石头弥漫探索的爱好，活动开头以去石头王国参观的情境导入，马上就吸引孩子们的爱好。囫囵活动共分为三大环节，每个环节都给幼儿足够的探索机会，让幼儿在玩玩、拼拼的过程中萌发对

2、石头的探索爱好。首先，在猜猜、摸摸中了解石头的特征。在本活动的第一个环节，我引领幼儿利用用各种感官去感知石头的特征。比如我先提问幼儿你看到了什么样的石头？引领幼儿用观看的办法去观看石头的形状特征，然后请幼儿用手摸摸，感知石头的质地软硬等特征。在活动中，幼儿能够大胆的表述自己的发觉，说出石头的显然特征。在指南的建议出提到：利用提问等方式引领幼儿思量并对事物举行比较性观看和延续性观看。因此在这一环节我还引领幼儿运用比较法去观看石头的不同，比较石头的外形、色彩、触摸感觉的不同，深化了解石头形状的多样性。第二，在拼拼叠叠中萌发玩石头的爱好。在活动的其次个环节中，重点引领幼儿拼摆石头造型。这个环节幼儿比

3、较感爱好，但是也是有一定的难度的，在活动中教师先举行了示范，让幼儿观看拼摆的办法，在幼儿操作的时候，他们的想象力十分的丰盛，有些拼出了花朵、有些拼出了枪、乌龟、脚印、小路、兔子等等，指南科学领域对幼儿探索的建议出提出：支持幼儿在嬉戏过程中探究并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。引领幼儿在探索中思量。虽然有些孩子拼出的造型不显然，但是我们还是敬重他们的主意，了解他们的主意，引领他们在摆布石头的过程中，了解石头摆放方位的不同，体悟石头造型的多样性。在活动的最后一个环节中，幼儿举行探究叠高的办法，石头的外形不一，叠高是比较有难度的，有些幼儿在探究的过程中会找一些比较扁的石头举行叠高，有些幼儿会把大的石头放在下面、小石头放在上面，还有些幼儿最下面放了两个石头，在沟通的时候，幼儿把自己的办法介绍给大家，幼儿了解了叠高的好办法。另外，活动中座位的摆放也是十分重要的。在本次活动中，我们将幼儿的桌子放在中间，幼儿围坐在桌子的周围，便于幼儿操作和观看。让孩子们利用各种感官去了解石头的特性，利用摆布石头萌发对石头的探索爱好。好玩的活动！孩子喜爱在玩中学，我想，重要

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