三年级语文说课稿集锦七篇

1、三年级语文说课稿集锦七篇三年级语文说课稿集锦七篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助 说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢？以下 是小编的三年级语文说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参 考，希望对大家有所帮助。三年级语文说课稿篇1一、说教材。本文作者通过记叙刺猬偷枣的本领高明这件事，从字里行间 表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描 写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺 猬本领高明，表达了作者对它的喜爱之情。二、说教学目标。.自主学习课文，在阅读中自主识字。借助近义词理解词语 的意思。.学习抓主要事件的方法理解课文

2、主要内容，从课文中表达 的偷枣这件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬 偷枣的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之 情。.朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言 索，加深对教学内容的理解，有利于对学生思维能力的培养。附：板书设计4、微笑着承受一切成功微笑坚强承受眼泪勇敢不幸承受剧痛微笑乐观承受疲惫三年级语文说课稿篇3一、说教材1、简析：给予树是小学人教版语文第五册中的第31篇 课文。这是一篇精读课文。课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅在 去给家人买圣诞礼物的时候，选择买棒棒糖给家人，却把大部 分的钱用来买一个洋娃娃，送给一个不相识的贫困小女孩子，也 给予了她同情与关

3、爱。本文的语言平实也真诚。通过本文的学习， 激发学生潜在的关爱别人的情感，提高学生的审美能力。由妈 妈的误解到理解的变化过程，揭示了 “给予是一种快乐，是一种 优秀品德。”的人生道理。2、教学目标(1)、认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予” “试 探”等词语。引导学生体会关键词语和句子，积累语言。(2)、用心体会，使学生发自内心地有感情地朗读课文。(3)、联系上下文，学习金吉娅的话和母亲心情的变化，体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到 爱的教育，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！让学 生初步形成正确的人生观、价值观，是我

4、们教师的初衷。3、教学重点：通过金吉娅的话和母亲心情的变化，体会金吉 娅的善良、仁爱、体贴。教学难点：体会这种给予的精神是可贵的。二、说教法问题要简单而细致，经过适当点拨，指导学生抓住关键词语, 通过阅读体会语言、动作、神态的描写对刻画人物的作用，认识 金吉娅的付出和作出的选择是属于一种牺牲自我的关心别人的 行为。三、教学策略的具体运用1、课前铺垫：雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良 的人几乎优于伟大的。”通过读名人名言，让学生感受语言的力 量，整体感知善良、关爱的美好所在，也为下文做好适当的铺垫。2、通过课文的学习不仅要让学生感受到金吉娅爱心和她的 善良品质，更要学生体会到做好事是要有牺

5、牲和选择的，因为三 年级的孩子已经对帮助别人这一 “爱”的主题比拟熟悉，但是在 实际行动中并不一定能做到，到底是什么导致了孩子们的行动有 所缺失？作为教师应关注到这点一一金吉娅的思想过程。为此，预设如下:A读课文，说说金吉娅的那些地方令最为感动？B讨论：金吉娅是个怎样的小女孩。从她的做法中体会感悟 到了什么？如果你是金吉娅，当你从给予树取下卡片，你准备给 小女孩写什么内容的信，请你写一写。C让学生在朗读、感悟、理解的基础上表演、试说、加强感 情体验。D交流讨论：金吉娅做了好事，为什么还要难过？她会想些 什么？（她可能会想：我买了洋娃娃给别人，那我拿什么给自己 的亲人呢）可怜的小女孩子，她心中的

6、天平应该倾向于哪边呢？ 这样可以启发学生深入地思考，有必要让学生和金吉娅一起接受 挑战和作出选择，可怜的孩子终于选择了去关爱别人。但是也没 有忘记给自己的亲人买些棒棒糖。这种内化，需要已有的信息和 以往的经验进行相互地作用才可以得到真正的答案。在学生得到 充分的体验感悟之后，组织学生做深入思考，让倾听感得到升华, 认识得到提升：做好事需要有牺牲和选择。3、语文课程必须关注学习的个体差异和不同的学习需求， 保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精 神，这里有自由朗读后对课文内容的交流，在交流中到达共识。师：同学们，金吉娅送给哥哥、姐姐和妈妈的仅仅只有甜甜 的棒棒糖吗？（供替换：同

7、学们，金吉娅还送给哥哥姐姐和妈妈善良、仁爱、同情、体贴！）另外在爱的奉献歌曲之中，可以问学生：这样的树是一 种什么树？这样的树应该种在哪里？教师做总结：让我们用爱心 做水，用善良做土，用同情做阳光，精心地栽培“给予树”，让 它在我们的心田里枝叶繁茂，开出最美的花，结出丰硕的果实。5、板书与贴画，总揽全文。给予树是以“给予”为重 点词，课文的教学重点是体会金吉娅的善良、仁爱、体贴。我们 可以在“给予”这个词上延伸出“善良同情”和“牺牲和选 择“，以及能够在旁边贴上学生想贴的图片，并说说理由，比方 有的学生会说，自己想贴上爱心卡或者是一大袋精美的礼物（用 来送给金吉娅的亲人，帮助金吉娅填补缺失的美

8、好）。,并能说说理由。这样不仅活跃了学生的课堂学习气氛。并 且丰富了学生的知识，也提高了说话能力。总之，在阅读中培养学生的阅读能力，陶冶情操，在共鸣共 悟中开展思维，为学生营造开放而富有活力的课堂，帮助学生树 立正确的人生观和世界观，帮助学生克服阻碍行动的困难石，那 么我们为人师者也为之而欣喜。三年级语文说课稿篇4本节课的设计其来有二：一是结合我校的加强课外阅读， 提高学生自读自悟能力，第二，本课位于第一单元，学生已经 学过，所以我把这节课的教学定位在上一节“大阅读课”上，而 这正是符合课标要求，加强学生课外阅读量，让学生在课内得法, 课外受益。说说教材：做一片美的叶子是我国著名儿童作家金波爷

9、爷的一篇富 有哲理的散文诗，文章语言优美，但蕴涵的道理对于三年级孩子 来讲是有一定难度的。当我第一次读这篇文章时，一下子被文章 的意韵深深吸引，越读越喜欢，尽管知道这篇文章有好多名教师 执教过，自己的教学构思很难超越他们，但因喜欢还是选择这篇 课文作为自己阅读课的文本。说说目标：.在读中品词品句，感受叶和树的和谐美。.在读后片段仿写，体验读和写的和谐美。说说过程：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教 师、文本之间对话的过程。“因此，课堂上除了让学生美读课文, 还欣赏了金波的另外一篇相类似的美文，通过朗读体会到文章的 美，努力

10、实践以学生的“美文朗读”替换教师的“繁讲冗析”， 用师生间充满灵性的朗读、对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿 学。针对教材，针对目标，这堂课的教学我们从三个版块推进：版块一：赏读旧文，悟情悟理我一直认为，语文课堂教学是离不开诗意的学习气氛的，因 此，开课伊始，我说：“同学们，这就是我们可亲可敬的金波爷 爷，他最喜欢小朋友了，这一辈子为我们写了很多优美的诗歌， 编写了好多好多好听的童话故事，其实，同学们也读过金波爷爷 的文章，就是我们学过的做一片美的叶子。“当金波画面出 现，当学生身置此景，话语便如涓涓流水，潺潺而出，心门似春 之柴扉，轻轻洞开。接下来这一环节的教学，让学生围绕最能打动自己的句子最

11、 能引起自己共鸣的句子反复品读，用自己小小的心灵去感受文字 背后深邃的意境。在这里攫取一小片段与大家提供：当学生找出这句话时，我通过课件展示叶在不同季节的不同 形态，比方“肥美”、“嫩绿”、“飘零”，然后把文本的这段 话变为竖行，成为了诗的格式。色彩鲜明的画面、与书本不同的 句型，都唤起了学生学习的欲望，唤起孩子们内心对美的向往和 追求。版块二：品读新文，陶情冶性当学生阅读的欲望完全被调动起，我及时推荐金波老人在 做一片美的叶子系列散文诗中的另一篇文章绿叶，让孩 子们运用刚才学习的方式合作学习。此时，当学生“零距离”触 摸、品味作品时，已不再是一个毫无主见、毫无思想的人，阅读 转化一种个性化的

12、学习活动。在这个环节的末尾，当学生充分品 读后，课件出示这样一个画面：在树叶的片片繁茂中，我说：“是 的，我们每个人都是一片美的叶子，班集体、学校、家乡、祖国 就是一棵美的大树，就让我们努力去做一片美的叶子吧。”在优美的音乐声中，师生共同朗读绿叶。版块三：动手实践，拓展延伸品读完两篇文章，要求学生能按照课文第一局部仿写一段 话，此环节的设计，目的是让学生在仿写中感受文字的美，体会 文章的内涵。说说自己的几点感受：今天我所向大家阐述的，是自己和学校同事在这半个月来研 究这节课，在研究信息技术如何有效地与学科整合的痛并快乐着 的蝉蜕过程。正如开始所说，文章语言优美，但蕴涵的道理对于三年级孩 子来讲

13、是有一定难度的。那么，如何让刚上三年级的学生从文字 中去品味文章内涵，如何上好这节课，我拿着书无从下手，也翻 阅了大量资料，不怕告诉大家，第一次试教时只上了十分钟就上 不下去了，含着泪请求校长要结束试教。接下来的几天，我一直 都处在一种烦躁、焦虑、无助、茫然、困惑的状态中，甚至有过 逃避的念头。在领导、同事姐妹般的拥抱、鼓励下，在大家的共 同学习中，我慢慢悟出其深刻的内涵：1、“整合”中的“整”，有“调整”、“重整”、“整治”、 “整改”等丰富内涵。2、“整合”的目的和意义不仅是为了发挥信息技术的工具 功能，而是赋予了新的教育意义3、通过“整合”促进教学模式的变革，“整合”，是为了 更好地实现

14、信息技术教育的目标一一即培养学生获取、加工和利 用信息的能力。基于这样的认识，反思之前的教学设计，整个教学环节还是 教师在牵引学生，学生在教师预设的情景中被动学习，而不是主 动探究。当初的设计意图，只是想通过运用信息技术营造诗情的 课堂气氛，让学生感受文章的意韵，感悟文章的内涵，而忽略了 培养学生自主探究的能力，忽视了该如何将现代信息技术整合与 优化课堂教学相结合。于是，有了现在呈现给大家的这节课。说真的，且不问我这 节课的奖项如何，我想说，在参与研究信息技术与学科整合的实 践中，我收获了。真的，这，就足够了。三年级语文说课稿篇5各位评委、老师：（先打出幻灯片1）大家好。我是安达市第六中学语文

15、教师范伟华，说课的题目 是松鼠。（打出幻灯片2）爱默生说：“思想是行动的种子。”有怎 样的教学思想就有怎样的教学实践。一.说教材：.教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文松鼠安排在苏 教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读 课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。（着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。）.教学目标：（1）知识目标：通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征 描述事物的方法。学习用准确生动的语言描述观察所得。前者为 教学重点，后者为教学难点。（2）能力目标：培养学生阅读简单说明文的能力，用准确 生动的语言描述

16、观察所得的能力。（3）德育目标：培养学生细致观察、独立思考的习惯，树 立科学求实的价值观。二.说学法与教法（说明文的写作目的是给人以知识，“作者思有路，缘路识 斯真。”遵循作者的写作思路，结合教学目标，我采用了这样的 教学方法。）.说学法采用自主、合作、探究学习方式。先整体感知一一再阅读赏析一一后迁移训练。阅读赏析环 节，我采用导读引路法，重点赏析第二段，导读点拨第三段，放 手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物 的方法。为了分散难点，每一段文字的阅读，都辅之相应内容的 幻灯图片，引导学生观察并描述观察到内容。这样安排的目的是 让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形

17、象的语言 是揭示被说明事物特征的关键所在。.说教法：由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师 生互动和生生互动中，我设计了让学生帮助老师改错误，动手帮 助小松鼠搭窝，编写小松鼠儿歌等教学过程和方法。我采用多媒 体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映 松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动, 形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学气氛，增大 课堂教学容量，提高教学效率。三.说程序1导入新课：同学们，你们一定知道这样一首儿歌，“小白 兔，白又白，两只耳朵竖起来，”这首儿歌从兔子的外形、习性 等方面进行描述，语言生动、形象。你想学习这种抓住特征

18、描述 事的方法吗？根据初一学生的活泼，喜欢新奇事物的特点，采用儿歌导入 法。激发学习兴趣，营造轻松活泼的课堂气氛，为后面编写小松 鼠的儿歌作铺垫。）.整体感知：（1）作者介绍：布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的 先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。用40年时间著成36卷自然史。三年级语文说课稿篇6归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的 过程。.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生 动形象，培养学生的想象力。.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之 情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注 与喜爱。三、说教学重点。

19、.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大， 体会作者的喜爱之情。.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的 事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。四、说教学难点。体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使 句子更生动形象。五、说教法、学法。学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教 学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级 学习的重点，在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其 意思，培养了学生理解词语的能力。关于比拟句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是 文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗一、说教材：惊弓之鸟是

20、语文第五册的第三单元中的第二篇精读课 文。这是一那么成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手 更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。 从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正 确分析。全文共八个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果; 接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。我上的是第一课时，我 预设了如下教学目标：二、说教学目标：1、认字9个，写字7个，学习多音字“更”。3、能正确、流利的朗读课文；知道课文主要内容。三、说教学重点：认字写字；朗读课文四、说教学难点：理解课文内容五、说教具：课件六、说教学过程1、设疑导入，激发兴趣。为了能最大限度地调动学生的学

21、习主动性，我在设计导语 时，采取了设疑导入的方式。2、教师读目标，为学生树立学习自信心。此环节我设计的是：在我读完目标后，随即问学生：“同学 们有信心完成学习任务吗？ ”虽然只是简单的一句话，但我认为 是可以激发学生的学习激情的。3、学习字词。此环节我设计的是：先出示自学指导（一）（1）、用自己喜欢的方式自学“射、郊、慢、指、翅、膀、 悲”会读、会写、会组词。（2）、认读“更、箭、猎、疑惑、弦、惨、愈、孤”，会给 多音字“更”注音组词。让学生用不同的方式学习，教师在教室里巡视指导，催促学 生快速的完成任务。5分钟后，我组织学生进行交流。我会指中 等学生先认读，如果有错误，就请优等生来纠正，然后

22、再请优等 生多领读几次。最后请几位后进生来读一读，出现错误后，找学 生来纠正。下一步是提问：哪些字容易出错？谁来提醒大家一 下？对于易错的字，随即让学生在课桌上书空。最后找几位（后 进的）学生板演，其余学生在练习本上进行听写。听写完后找同 学批改黑板上学生写的。对于绿色通道的生字，我会找不同层次 的学生反复地认读，直到读熟。然后学习多音字“更”指名给它 组词。然后带着学生多读几次，以巩固记忆。4、初读课文。了解大意在这一步，我同样是先出示自学提示：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不断句。(2)边读边思考:课文写了一件什么事？并且完成填空。让 学生根据提

23、示进行学习。教师巡视指导学生有序进行。小组交流 完后，组织学生进行全班交流。首先指几名学生分段朗读，其余 倾听并圈画错误。每个学生读完后就进行评读，及时纠正错误， 会给学生加深记忆。然后我会出示一个填空题，让学生根据提示 来总结课文的主要内容，降低难度。最后找不同层次的学生来给 课文分段。有了不同意见让学生说出自己的依据，最后大频幕展 示正确的答案。学完后我会对本课的学习内容进行小结。5、当堂检测，精炼促效。本节课的我结合目标设计了巩固练习：(1)在文中找近义词。(2)给加点的字选择正确的读音。(3)多音字“更”组词。(4)画一画。三年级语文说课稿篇7一、说教材海底世界是人教版九年义务教育第六

24、册第六组的第三篇 课文。本组课文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的 景物美和人物的心灵美。海底世界是一篇科普知识性课文， 课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产， 表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥 秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产 丰富。本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课 文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一 步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追 求。这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力。 学生在学习荷花一课时已学过了用生动语言进行描述，想象 画面，这

25、一课要继续渗透这一训练重点。根据教材内容和本单元 训练重点，我确定以下教学目标：.情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美 丽，受到爱自然、保护环境的教育。.基本技能目标：理解课文内容，能用有的有的 有的 还有的 说一句话。.认识目标：学习课文中的生字新词。4.语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。这一 重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和 激发出学生丰富的想象力和联想力，开展学生感受美的能力。同 时，这也是本课学习的难

26、点。课前准备：学生收集关于大海的资料。教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。二、说教法一堂好的语文课应充分表达“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭 起，读读写写”这十六个字。针对以上教学思想，本文的教学我 主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生 主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，表达老 师为主导，学生为主体的新课改思想。再辅之议论法和情景感染 法，真正把语文上成语文素质教育课。三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目 的。根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法， 让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。在多读的基 础上，通过学生想

27、、划、议等活动，调动学生积极思维。四、说教学程序本文教学分两课时完成。第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识 目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。第二课时 的教学内容是完成情感目标、基本技能目标。下面我重点说说第 二课时的教学设计，在第一课时的基础上分以下环节进行教学：（一）复习：1、听写本课13个生字、新词。2、回顾大屏幕出示问题：（1）课文围绕第几自然段来写的?（2）哪些自然段写景色奇异，哪些自然段写物产丰富？（二）导入新课同学们，你们想知道大海深处是怎样的吗？请同学欣赏海 底世界录相。看完后交流留下的印象。（三）深入理解课文内容。1、学习2-3自然段。指名朗读2

28、、3自然段，其它同学思考大屏幕上的问题：这 两个自然段分别从哪两个方面来介绍海底景色奇异的？这个问 题是训练学生的概括能力，理解这两个自然段的主要内容。学生 比拟容易找到是从黑暗中的发光鱼和海底的各种声音两方面来 介绍的。我根据学生的回答予以归纳板书，再让学生根据课文中 描述的景象予以想象，然后播放发光鱼录相，目的是让学生更直 观地认识海底景色奇异。了解海底声音时让学生齐读文中的原 句，再听听海底各种声音的录音，最后让学生用有的有 的 有的 还有的说一句话2.自学4、5、6自然段。（1）用自己喜欢的方式读4、5、6自然段，思考并通过小 组合作完成大屏幕上的问题。这三个自然段分别从哪三方面来介绍

29、海底物产丰富的？海里的动物已经知道的大约有多少种？文中介绍了哪几 种动物？是怎样描写它们的活动方法的？（从文中划出来，多读读）介绍了哪些植物，文中是怎样描述它们的？介绍了哪些矿物？这四个问题的设置，主要是让学生通过动植物种类多、活动 形式多来了解海底物产丰富。（2）自学完后全班交流。交流海里动物已经知道的大约三万种时体会作者语言的准 确性。用“已经知道”和“大约”来说明动物远不止这么多种， 激发学生热爱大海，探索自然的兴趣。交流到海底动物活动方法 时让学生完成大屏幕上的连线题。感情朗读体会海底动物有趣的 活动，体会作者生动形象的语言描写。学生回答完后屏幕出示每 种动物的图片，展示一局部实物标本

30、。（画面和实物展示，能激 发学生学习兴趣，减轻理解课文的难度。）学生对海底植物描写 局部比拟容易理解，屏幕出示画面增强直观感就可以了。在交流 矿产时我会渗透环保知识，让学生意识到应保护海洋，节约能源, 保护环境。（四）结写作方法作者用生动、形象、准确的语言准确的语言向我们介绍了神 秘的海底世界，作者先总的提出问题，激发同学们了解海底奇异 景色和丰富物产的兴趣，最后又用一句话概括了全文的内容，使 文章的结构非常紧密。（五）反应练习学生根据自学的内容及师的提示总结全文，完成板书。设计 此练习的目的是加深学生对本节课所学知识的印象，了解学生对 本节课的重点的掌握情况。（六）作业：写一个片段，用生动形

31、象的语言对某处景物进行描写。（七）板书黑暗中光点闪烁景色奇异宁静中窃窃私语海底世界动物知道三万多种物产丰富植物多种多样矿物蕴藏丰富三年级语文说课稿集锦七篇】读句子后，比拟出句子的不同点，一句比拟简明扼要，而另一句 那么用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在 一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导, 才能使学生赏析句子的能力不断提高。”学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既 做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。 归纳课文中记叙的刺猬偷枣事例。六、说教学过程。语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣 语言文字来体验和

32、感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。 根据教学策略，分以下几个步骤落实：（一）整体感知，厘清脉络。在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺 猬是怎样的感情？作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？用 简要的话概括地说，了解课文的整体脉络，为学习下文打下基础。（二）读读议议，体验感悟。在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷 枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感 受对刺猬的喜爱之情。引导学生按先后顺序复述小刺猬偷枣子的 经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。让 学生以小刺猬偷枣的本领真高明”为总起句，说说刺猬偷枣高明 在哪？帮助学生积累

33、文本中的语言，提高学生的语言表达能力。（三）拓展练习，拓宽视野。通过两组句子的比拟，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地 学习，有利于学生赏析句子的能力不断提高。通过信息发布会的形式，让学生介绍课前了解的动物独到的 本领，使学生能将今天的所学进行迁移，运用作者写作的方法进 行介绍，激发学生学习的兴趣。七、说板书设计。板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学 中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又 可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬 偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，可谓一举多得。三年级语

34、文说课稿篇2微笑着承受一切是义务教育六年制小学语文苏教版第五 册，第二单元的一篇讲读课文。课文记叙了我国女子体操队跳马 运发动桑兰，在参加一次世界性的体育竞赛时，意外地从马箱上 摔了下来，胸部以下完全失去知觉。可是她并未绝望，而是微笑 着承受一切，讴歌了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态 度。根据大纲对本册教材的要求，能初步把握文章的重要内容， 体会文章表达的思想感情。以及本单元的训练重点，正确、流利、 有感情地朗读课文，联系课文上下文理解词语和句子的意思，感 悟课文内容所表达的思想情感。同时结合三年级学生的认知特 点，学生已经积累了相当的词汇量和阅读量，大局部学生具有一 定的阅读能力，能够

35、通过阅读理解感悟，但是少局部学生阅读习 惯和能力还有所欠缺，有待提高。我为本篇课文的第二课时，确 定了以下教学目标及重难点：教学目标：.在具体的语言环境中理解“承受、剧痛、失声痛哭、大 汗淋漓”等词语的意思。.流利、有感情地朗读课文，感悟桑兰坚强不屈的精神和 积极乐观的人生态度。.理解“微笑”的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力 和不屈的精神战胜自我。教学重难点：.流利、有感情地朗读课文，感悟桑兰坚强不屈的精神和 积极乐观的人生态度。.理解“微笑”的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力 和不屈的精神战胜自我。根据本节课的特点，我主要采用尝试教学法来完成教学任 务，并使用多媒体课件，学习卡片等多种

36、教学手段，以及同桌讨 论，小组讨论交流，师生互动、生生互动等多种课堂组织形式来 辅助完成。根据本节课的教学目标以及重难点，我共为本课设计 了以下几个教学环节：、复习旧知，情感铺垫。（预计使用时间5分钟）在第一课时的教学中，我和学生已经初读课文，学习了课文 的生字和新词，并且学习了课文的第一、二自然段。本节课的导 入，我采用了复习旧知导入法：首先用多媒体课件出示上节课的 词语，让学生齐读，为第二课时学生流利地朗读课文、理解重点 词语打下基础。接着请学生听老师朗读课文第一、二自然段，学 生回顾课文主要内容。多媒体出示桑兰所获得的荣誉。以及获得 荣誉时候的照片。接着出示她受伤时候的照片，对于桑兰这样

37、的 女孩，真是天大的不幸。这一个环节的设计，主要是为学生学习 三一一六自然段的情感尝试做铺垫，并且对于学生在最后理解“微笑”的含义，有着重要的作用。二、自学课本，尝试练习。（预计使用时间8分钟）.请学生四人小组自学课文三一一六自然段，尝试完成以 下自学练习。所描写的场景桑兰的表现第三自然段第四自然段第五自然段第六自然段.将练习做成学习卡，发到各四人小组。让学生在自学的 时候尝试练习。这里主要是运用合作尝试教学法，激发学生学习 的兴趣，激活学生的思维，促使学生由被动学习，转变为自主学 习，在小组合作学习的气氛内，激发学生主动向别人请教，或者 主动发表自己的观点。三、学生讨论，教师交流。（预计使用

38、时间19分钟）让学生逐段交流自学练习中的问题，教师利用多媒体课件让 学生从感官上感受这一个个感人的场景。再通过教师引导对重点 词语的理解，和感情朗读的指导，使学生沉浸在一个又一个小故 事里，体会桑兰的坚强、勇敢、乐观。这里偏重运用情景尝试教 学法，让学生在教师的引导下，一步步尝试体会、感悟桑兰的精 神。具体是这样操作的：.第三自然段的交流。让学生交流自学练习中第三自然所 描写的场景和桑兰的表现。这个学生一般很容易就能回答出来。 接着多媒体出示桑兰受伤后队友来看望的场面。教师相机引导学 生说队友和桑兰的不同表现，理解队友失声痛哭的意思。让学生 理解此时的桑兰，面对队友的失声痛哭，面对自己的不幸，她并 不是没有眼泪，而此时她没有掉一滴眼泪，她的内心在坚强地承 受着眼泪。.第四自然段的交流。学生交流自学的情况后，多媒体课 件出示桑兰接受治疗时忍受剧痛的照片，让学生想想自己曾经经 受过的疼痛，理解剧痛的意思。学生在自学的时候，已经找到了 桑兰面对这样的剧痛还能哼着自