二年级苏教版语文备课教案样本

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页二年级苏教版语文备课教案样本二年级苏教版语文备课教案1一粒种子教学目的：1、稳固本课的词语。2、理解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美妙、光明世界的向往之情。3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，开展学生的观察力、想象力、表达才能。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、感受种子对美妙、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，理解种子发芽的过程。教学难点：感受种子对美妙、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，理解种子发芽的过程。教学准备：课件手作教具(种子的头饰、蚯蚓的头饰)教学过程：一、 复习稳固、引入新知1、同学们唱的春天在

2、哪里真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习一粒种子。大家和教师一起写课题好吗?师板书，生书空。2、教师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。(1)点名读(2)开火车读(3)引导学生区别渴、喝(4)教师对学生的答复及时评价。二、 精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的?要求：(1)认真读问题。(2)带着问题轻声读课文，边读边考虑。(3)最后可以和同桌交流 教师点名答复。2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出?指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和， 就把身子挺一挺。师：要读好这句话，就要抓住【关键词】

3、：p 】：语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。 它有点渴，喝了一口水，觉得很舒适，又把身子 挺一挺。种子听了很快乐，又把身子挺一挺。种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，它高声 喊道：“啊，好一个光明的世界!”过渡语：同学们读句子很厉害，教师有一个难题要考考大家，请看要求。3、小组合作完成表格。要求：1、组长分配任务。2、组员有序完成任务，记录员作好记录。3、全组完成表格。二年级苏教版语文备课教案2米佳的愿望教学目的：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字“累(li)”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美妙的愿望。教学重难

4、点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。2、引导学生读准字音。注意：“脸、梨、烈、累”是边音“l”;“苹、乘”是后鼻音;“香、浆”既是后鼻音，又是三拼音节;“累”在本课读“li”(果实累累“纷”读前鼻音。3、 引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写“佳、脸、油、夏”。课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。2、 PPT课件。教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的美丽的愿望这一课吗?我们一起背一背。2、今天教师要给大家介绍一个新朋友-米佳，我们他的愿望是什么?板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。1、检查预习。指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意：

5、“脸、梨、烈、累”是边音“l”;“苹、乘”是后鼻音;“香、浆”既是后鼻音，又是三拼音节;“累”在本课读“li”(果实累累“纷”读“fn”不能读成“fn”。齐读、开火车读词语，给“逗人喜欢”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜欢、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。三、引导学生体会米佳的两个愿望1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。2、同桌讨论，指名说。教师相机出示四个愿望。PPT;冬天真有趣，我愿永远是冬天!春天真美，我希望永远是春天!夏天太好了，我巴

6、不得夏天永远不过去。秋天比其他季节都好!3、学生自由练读，读自己和他有着一样愿望的句子，说说为什么?米佳为什么有这样的愿望 ?读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。4、读其中的两段，小结。5、剩下的两个季节下节课理解。四、识字写字1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。2、在田字格中书写时，应注意什么?3、教师范写。4、学生书写练习。五、作业1、听写今天学习的生字。2、熟读课文。二年级苏教版语文备课教案3火车的故事教学目的：1.知识与目的：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2.过程与方法：引

7、导学生自主学文，拓宽知识面。3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。教学时数：2课时。教学程序 设计意图 备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的理解。今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题火车会有什么故事呢?二、初读课文1.指生读课文2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。3.师生开火车读课文。4.学生评议5.指名读课文考虑：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1.学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2.学习第二

8、段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。3.学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。(4)青藏铁路指从青海到高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。4.学习第4段。(三)读全文，稳固练习四、课内升华，课外延伸。第二课时一、交流、汇报1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。2.对设计进展鼓励，表扬。二、识字练习1.开展我是识字小

9、能手活动。2.给字扩词。三、写字指导1.说明每个字在格中占什么位置。2.教师范写。3.学生仿写。四、总结培养学生的创新思维二年级苏教版语文备课教案4变成什么好教学目的：1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。教学重点：1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。教学难点：理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。教学时数：2课时教学过程：第一课时学习内容：1.初读课文，理解课文的大体内容。2.认读生字、新词

10、，学写田字格中的生字。3.学习课文第1第11自然段。教学过程：一、板书课题。1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子?2.猜猜文章会写些什么?二、初读课文，理解文章的大体内容。1.学生自读课文。2.集体正音。认读生词：法师、借东西、答复、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒适、蹦蹦跳跳3.指名分节读课文。第一部分(1-11)第二部分(1220)第三部分(2123)4.默读课文，说说文章的主要内容。三、学习课文的第一部分。1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么?提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲

11、得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西?板书：“大家都不喜欢我”3.说一说，你对老鼠的认识。看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢?我们下节课学习。四、学习生字。1.认读生字。2.同座互相学习，识记生字。3.学生练习写字。4.展示作品。第二课时学习内容：学习课文第1223自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。教学过程：一、复习导入，整体感知。师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?二、读一读，演一演，理解感悟。1.默读课文，找出小老鼠想变成

12、什么?想变和没有变的原因。2.填一填：小老鼠( )( )( )( )( )( )3.看着板书说一说，小老鼠的想法。4.演一演，小老鼠当时的样子。提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的考虑过程。5.小组合作表演读第1318自然段。6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么?7.默读课文最后3个自然段。(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联络前文比照，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。板书：做自己是最幸福的(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。8.小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?

13、如今你也来说一说。教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活!二年级苏教版语文备课教案5神奇的镜子一、教材分析p ：神奇的镜子是一篇描绘爱迪生童年时期敢于理论，运用生活中的发现镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。二、 教学目的1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。3.理解父亲在整件事情中的情感

14、变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，可以复述课文内容。三、 教学重难点这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生英勇尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。第一课时一、创设情境，激发兴趣。1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)2.质疑：读了课题你想理解些什么?二、初读课文，读中识字1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。2同桌互读互查，纠正读音。3. .教师出示词语，交流识字方法。“检”与“捡”要相区分，可以做动作。

15、“决”与“快、块”要相区别，可以组词。“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进展“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5. 听教师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。.学生答复完问题之后相机介绍课前理解的爱迪生生平及其创造。师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2000多项创造，平均每15天就有一项创造，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界创造大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬仰的口气)齐读第二课时一、复习稳固1、 开火车读词语。2、指名读

16、课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了?学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的理解。二、朗读感悟课文1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境非常危险的句子?课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。有感情地朗读这一自然段2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。指名读师：难道医生和爸爸没有想方法吗?师：爸爸想的什么方法?

17、师：医生怎么说的?为什么连连说?师：医生想出什么方法了吗? 从哪个词看出来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢?(3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢?3、学习第四自然段师：爸爸看到了，什么反映?课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了?还胡闹!”师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生?师：爱迪生怎么说的?课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出方法了，不信您瞧!”师:

18、谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的)想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的?分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。教师导读过渡：爱迪生真的想出方法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)师：此时此刻你想对爱迪生说什么?师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。师：爸爸恍然大悟会说什么?此时此刻，医生的反响是什么呢? 他会说什么呢? 引导学生展开想象师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段三、总结1、教师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢?2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪