为什么老师喜欢女生

1、为什么老师喜欢女生？1为什有次体育课上，老师让一个担任中队长的女生发皮球，谁知她挑出所有气足的球发给女生，而把瘪掉的球发给了男生，还不让换，女生们甚至将一个发出质问的男生推倒在地。但是，就是有很多老师都信任喜欢女生，为什么呢？为什么老师都喜欢女生呢？ 震惊上海轰动全国的事件21那是老师的传统迂腐思想在作怪，以为女生乖巧、听话，无非就是好管理。首先，老师的思想不是迂腐传统。楼上的yougalone ,请问你在小学的时候是什么样子，是拖着鼻涕玩泥巴要么嘻嘻哈哈要么呆头呆脑，还是能够处理好自己和同学以及老师的关系呢？老师毕竟是老师，在你还是小屁孩的时候，他们已经学习了十几年，在社会上锻炼了好几年，管

2、理一个班级几十口人哪，你以为不要动脑子吗？这是管理学，do you understand 第二，同样是小学生，小学的女生就是比男生懂事。3当小男生还沉溺在游戏和玩乐中的时候，只关注自己的感受的时候，小女生们已经知道怎么能把自己照顾妥帖的情况下帮助老师分忧解难了。我知道，你肯定想说，这是拍马屁，请不要把小孩子想那么复杂好不好。第三，听话的孩子就没有自己的主见了？不要一叶障目，以偏概全，行不？听话的孩子是不是懂得怎么接受和理解别人的意思？不听话的孩子是不是以自我为中心不善于与自我以外的事物交流呢？对他们是不是不利呢？第四、正如听话的孩子不一定全部有出息一样，从小喜欢捣蛋的孩子长大之后也不一定就有出

3、息。人生太长，充满无数的变数，不可统一而论。可以这么想一下，如果一个孩子从小调皮捣蛋，不认真上学，不学知识，那么，他会不会成为一个冥顽不灵，不学无术的人呢？第五，咱们就事论事，我前面说那个发皮球的小女孩，的确霸道了些，版主偶也不喜欢，但是同一样的，天下还是有些小女生很可爱滴！比如说，曾经让阁下心动的小女生，有木有？ 4第三，听话的孩子就没有自己的主见了？不要一叶障目，以偏概全，行不？听话的孩子是不是懂得怎么接受和理解别人的意思？不听话的孩子是不是以自我为中心不善于与自我以外的事物交流呢？对他们是不是不利呢？第四、正如听话的孩子不一定全部有出息一样，从小喜欢捣蛋的孩子长大之后也不一定就有出息。人

4、生太长，充满无数的变数，不可统一而论。可以这么想一下，如果一个孩子从小调皮捣蛋，不认真上学，不学知识，那么，他会不会成为一个冥顽不灵，不学无术的第五，咱们就事论事，我前面说那个发皮球的小女孩，的确霸道了些，版主偶也不喜欢，但是同一样的，天下还是有些小女生很可爱滴！比如说，曾经让阁下心动的小女生，有木有？ 5210岁左右的男孩到底对父母老师有什么话说，心中有些什么心愿？上海六一小学五（3）班的杨天辰近日所做的一份调查报告，调查了近200位与自己同龄的男生，让他们说出了自己的心声。希望通过“男孩研究男孩”，帮助周围同龄男孩表达心声和愿望，让更多的同学、老师和家长们进一步了解男孩。6女生看不起男生，

5、老师喜欢女生杨天辰的班上有19个男生，12个女生，虽然人数少，但女生平常却常常“欺负”男生。对于班上女生的印象，他很坦率地说“不太好”。“女生都很霸道，所以我不太喜欢她们。”霸道在哪里？“比如说男生有时候开开玩笑，她们女生就要打人。因为女生当班干部的多，有时候老师不在，就让女生班干部维持秩序，她们经常是看哪个男生不顺眼，就把他名字写在黑板上，一堂课下来，黑板上全是男生的名字，一个女生名字都没有。”杨天辰告诉记者，因为女生比较文静、乖巧，又听话，班上成绩比较好的也大多数是女生，所以老师总是比较喜欢女生，有时候对男生就有点不公平。“我们男生有好多愿望实现不了。老师都把机会留给女生。”说起这个，杨天

6、辰还有些耿耿于怀：“有一次学校竞选大队长，说是说民主选举，明明我们参加竞选的男生比女生票数多，但是因为老师喜欢那个女生，最后还是让女生当了大队长。”杨天辰说，就是因为这样，女生们才敢那么霸道。7为“公平”做一次男孩“代言人”“老师喜欢女生，是因为女孩安静、乖巧、听话，我们男孩皮死了。成绩又没有女生好。”杨天辰说，“但男孩的体育就比女孩好。女生一遇到问题就会很沮丧，我们就不会，我们会想着怎么解决。”讲义气，活泼好动，有想法，在杨天辰看来，这都是自己身边的男同学比女同学优秀的地方。“和女孩相比，同年龄的男孩在语言和情绪表达上好像总有差距。女生都能说会道，我们好多男生却不太善于表达自己的情绪。经常有

7、大人说，我们这些10岁左右的男孩子懵懵懂懂、傻头傻脑的，但其实我们心里也是有很多想法的，情绪也很多的。”杨天辰觉得，无论是男生的性格，还是学校的环境，都让女生和男生没有站在公平竞争的起跑线上，很多人也不理解男生心里的想法，在学校里男生也不如女生那样受重视，尤其是遇到指责或批评时，男孩的感受、情绪和想法往往被忽视。当时还在读四年级的杨天辰于是决定自己做一份男孩心愿的调查问卷，来当一次“男孩的代言人”，反映男孩的愿望和心声，目的就是“希望让更多老师和家长重视我们男孩”。8让更多人关注男孩的成长这份调查从杨天辰还是四年级的时候就开始设计，做了一年多。四年级下半学期，因为期末考试比较紧张，他停了一段时

8、间。根据自己平时的一些想法，杨天辰设计了男孩心愿的调查问卷，包括平时零花钱怎么花，愿不愿意参加班级或是中队的工作，希望怎么和父母沟通，喜欢什么样的老师，以及自己的心愿、梦想等。他先在自己班上的男生中做调查，再扩展到全年级。在老师的帮助下，又找到了当时五年级的男生，加上上海少年儿童研究中心鲁旻老师帮他找到的外校同学，一共调查了近两百个男生。基本上是小学高年级及预初男生，参加调查的同学中近九成年龄在1012岁，六成多是普通学生，近四成担任班级或学校干部。“班上的男同学知道我在做这个调查，都很高兴，说终于有人能为我们说话了，大家都很积极地帮我。”但是也碰到了一些小问题。他一共发放了191份问卷，回收

9、了181份，“就是因为我让某小学的一个同学帮我做，但是老师不让做，同学自己也不肯做，可能是害怕吧。后来这10份问卷就废了。”第一次做这类调查的杨天辰在收集完数据，最终写报告前，完完整整地读完了一本中国青少年研究中心副主任孙云晓写的拯救男孩，还是个小学生的他说自己完全能读懂，“因为里边说到的事都是我生活中能碰到的。”这也让他更希望通过自己这次“男孩研究男孩”，帮助周围同龄男孩表达心声和愿望，让更多的同学、老师和家长们真正尊重、了解男孩。9调查报告七成多男孩渴望走出校门认识世界杨天辰的调查发现，课间十分钟，46.5%和18.1%的男生选择了在教室里休息和做作业，只有13.4%和22%的男生希望到操

10、场上奔跑玩耍或者在走廊上玩。学校多年的培养已经使很多男生习惯于或者不得不呆在教室里。但在调查中发现，六一节希望放假和参加庆祝活动的男生分别占40.9%和43.3%，希望上课但没有作业的仅占11.8%。对于寒、暑假，选择旅游和参加夏令营的男生占了70.1%。57.5%的男生在周末希望休息、玩耍，而不是参加课外辅导，还有20.5%的男孩选择在家做作业，想参加课外辅导班的只有少数的15.7%。10仅三成男孩能得到中队锻炼机会调查发现，绝大多数男生希望在中队得到锻炼的机会，而且学习成绩好的男孩更有积极性。但是，只有29%的男生能经常得到锻炼机会，大多数男孩很难实现“中队锻炼”的愿望。杨天辰的随机访谈显

11、示出，男孩们都希望为班级做力所能及的事，也希望能得到更多的锻炼机会，比如出黑板报、做老师的小助手等等。但老师多数会把机会留给听话、乖巧的女生，在学校中担任队干部的比例女生也明显多于男生。“这不仅对男孩不够公平，对女孩的性格培养和发展其实也并不公平，她们认为机会总是留给自己的，凡事都是理所当然的，以至于小学阶段的女孩子大多表现得过于强悍甚至霸道，缺少传统意义上女孩子温柔文雅的特性。”杨天辰说：“在我看来，由于得不到更多的锻炼和处于相对的弱势，部分男孩也显得缺乏自信甚至有些胆小、懦弱，我认为这对我们男孩未来的成长会形成不良影响。”11最希望得到父母老师的尊重和理解在“最喜欢什么样的老师”的调查选项

12、中，喜欢和蔼可亲、相信学生，公平公正、一视同仁的老师的占了43.3%，表达了男孩们需要理解和尊重的心声。还有41.7%的男生喜欢热情幽默、开朗风趣的老师。“因为上课时大多数老师都板着脸，很少有笑容，所以男生们希望上课时多一分笑声，少一分严肃。”同样，在与父母的交流和沟通上，80%以上的男孩希望父母以温和的态度和自己探讨问题而不是一味地责骂。“男孩们的天性是调皮、捣蛋、任性的，所以经常会有失败的经历和烦恼，父母应该给予我们宽容和理解。”杨天辰告诉记者，通过这次调查和研究，他希望大家能更了解这一代男孩，“其实我们不仅需要爱护、管束，也需要独立与尊重，希望父母和老师在日常能多多倾听我们男孩的心声，理

13、解、宽容男孩，尊重并发挥男孩的兴趣和优势，帮助男孩改善弱点，让男孩敢说、想说、乐于说，使男孩们真正成长为自信、勇敢、快乐、有责任心的男人。”12老师男生偏“弱”需要反思小学五年级男生因为“差别待遇”做调查想反映男孩心声，这让不少学校老师都有所感触。很多老师表示，现在班级中、学校里的学习尖子和班干部比例中，都是女生比男生多。“的确老师会有些偏向，男孩比较皮，女孩子比较听话，做事负责任，成绩总体都比男生好，所以可能在选做班干部、交代任务的时候更愿意交给女生。”一位大队辅导员告诉记者，但也有不少男孩子在女孩面前，并不是“皮”，而是显得有些“弱”。“首先是没什么责任感，喜欢偷懒，交代的事情马马虎虎做好

14、，或是忘记做。男孩还有一点，比较爱面子，有时候顾忌很多，做事反而没有女孩子爽快。”有学校老师则表示，可能是独生子女的关系，让现在的男孩比较娇气。“学校的老师尤其是小学也是女老师居多，家里管孩子的也多数是妈妈，所以男孩容易感觉女孩子气。”静安区一中心小学的张老师告诉记者，自己班上曾经有男生和女生争执，女生没哭，男生先哭了。“可能我们老师也需要反思一下，是不是用固有印象评判所有男生，造成不公正的印象，也带来了一些恶性循环。让男孩子越来越不愿意表现出真实的想法，间接地也越来越弱势。”张老师表示。13专家父教很重要老师要协调上海市青少年研究中心的专家鲁旻表示，学校里女孩比男孩强势的现象的确存在。因为学

15、校一般都是以课堂纪律好，成绩好来判断学生，小学阶段女孩比男孩更成熟，更乖巧，因此容易得到老师的欢心。“其实不仅仅是小学，这种倾向在初中、高中都开始出现。在我看来，杨天辰这份报告中有一个理性的视角是一个亮点，他提出了一个观点，认为这样下去不仅对于男孩性格会造成偏差，同样对于女生也会造成一种过于强势的偏差。”14鲁旻表示，许多老师表达的男生偏“弱”，是整个社会培养的问题。“过度的保护造成了男孩在成长过程中不能补足一些需要磨砺出来的品质，比如闯劲，比如勇气等等。这从0-3岁就已经开始养成了。”她表示，要改善这一问题，首先是在家庭教育方面进行补足，否则到了学校老师要进行纠偏，压力非常大。“父亲一定要参与到孩子的教育中去，不仅仅是针对男孩，女孩也一样，但对于男孩的教养方面，父教的效果会更理想。”她表示：“从出生开始，父亲教育就需要回归，要教会孩子